浅谈语文意识的培养

李 琴

随着新课改的实行，江苏语文教学的重视程度有了很大程度上的提高。作为一个语文老师，我也真切地感受到了这一变化：首先，语文教学更具有了人文性，学生视野应该也必须进一步得到拓宽与境界上的提升。其次，语文学习的个性化也更加明显的得以体现，这既符合学生的发展需求，同样满足当下的社会理念。而我认为今后在此基础上的语文教学应当注重在学生语文意识的培养上，借鉴哲学上的说法，意识毕竟对存在具有很大的反作用，也即正确的意识将有力地推动事物的发展。所以，培养语文意识对于学生语文学习的重要性是毋庸置疑的。

我所谈到的语文意识，就我个人的理解来看，分为如下几个要点，也即我们应该注重对学生如下几个方面的培养。

首先，阅读意识。这是根本，是基础，是语文学习能够存活和生长的土地。阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。而我这里所讲之阅读，应该在这个时代背景下更具有前瞻性。但是在传统的阅读教学中，课文具有一种绝对的、独一无二的意义，学生被动地、谨慎地、封闭地去阅读与欣赏，在学生眼中，作者和课文是至高无上的，学生只能是“服从”阅读。教师把从一大堆教学参考书中看到的对课文的理解、分析滔滔不绝的强灌给学生，或者把教师对课文的“深刻”、“精辟”的个人理解自我炫耀式的或自我欣赏式的塞给学生，这些都是不负责任的思想和行为。面对着这样一个充满竞争的时代，需要一大批有独特思维的人才，而在传统的阅读教学模式下，只能培养出千篇一律的人，他们不能面对激烈的竞争。这对他们自身乃至社会的危害都是显而易见的。所以，阅读模式的改变迫在眉睫。而新课改正是一次绝好的机会，我们所努力的目标，应该是让阅读“活”起来。新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”新《语文课程标准》中又提出，阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。

其次这一点，我称其为审美意识。在我认为，语文本身便是一种美，她是包含世间万物的恢宏之美，是涵盖零星点滴的温馨之美，她的美可以凌乱甚至于矛盾，可以平淡甚至趋于平静，可以让人会心地微笑，也可以让人悲戚地流泪。感受到语文的美，就自然会明白什么是语文的境界，无需言语，因为面对语文之美，方知言语之无用。而学生的语文学习，往往正是他们少了这样的美感体悟，才会显得趋于功利化。所以，要让学生真正地爱上语文，这种审美意识是必须培养的，因为只有如此，才会为他们的语文学习提供不竭的动力。教学中要把培养学生的审美情趣和审美能力统一起来，设法使学生真正深切感受到美，享受到美。

比如自然之美，自然中的一切景象：花开花落、潮涨潮去、群莺乱飞、惊涛拍岸等都能让人感受到美。于是学生就可以有“面朝大海，春暖花开”的感受，有“生如夏花之美好”的体悟。再如艺术美，当看到凡高的 《向日葵》时，不禁为被割断的血淋淋的生命与欣欣向荣的花朵而惊叹；当听到贝多芬慷慨激越的 《命运交响曲》时，那铿锵的节奏顿时让我们感受到失去听力又双目失明的贝多芬仿佛一尊塑像，让人看到生命的勇气与生活的希望。

最后还有一点不容忽视，那就是主人翁意识。或许你们会觉得这个分类归属于语文意识有点奇怪，或许你们认为这所谓的主人翁意识似乎更像是社会形态意识中的一种。所以我在这里要对我所提出的语文意识之主人翁意识加以几点阐释或者是说明。第一点，语文的世界里，师生的界限应当是不易划分的，或者说也是无需划分地那么清楚的。正如孔子所说：“三人行，必有我师焉”，师者，自古以来便是一个不固定的称谓。而在我们当前的语文教学中，师生之间的定位同样可以互换。学生以我们为师，同样可以以他们的同学或家长为师，而我们同样可以以我们的学生为师。很多情况下，学生会展现他们优于我们的方面，的确我们必须加强自我的学习，但我们自我学习同样可以请教我们的学生，互相交流，共同提升，成为共同学习成长的伙伴，这岂不甚美！另外，我认为这也将大大提高学生的积极性与主观能动性，这对于我所提到的主人翁意识的培养将是大有裨益的。第二点，语文的世界里，根本没有“差生”的概念，要知道成绩并不能完全代表一个人的语文水平，当然成绩的重要性不容忽视，但是对于语文这门学科，我个人认为语文意识的培养应该是前提。所以，平等的对待每一个学生，这是必须的。第三点，我们让学生明白和知晓的使他们的责任，而非任务。我们给与指引，而非替他们决定他们该做什么。他们的人生，始终该由他们自己掌控，而作为老师，我们扮演的角色仅限于灯塔，而不是一路上拉着他们前行的人，让他们明白对于自己的语文学习，他们该做什么。参照我们的意见，决断必须由他们自己做出。有一种态度必须明确：人生永远掌握在自己手里，他人的一切建议与意见，仅供参考，至于决断能力与判断能力也是必须加以培养的。