『生活化』的应用文写作

山东 于保东

『生活化』的应用文写作

山东 于保东

应用文的写作应与学生的生活紧密结合起来，即不能单纯作为学生考试的工具，而应该成为学生生存发展的内在需求的基本技能。

生活化 应用文写作

《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”在新“课标”背景下，对学生是否还需要应用文写作，教师是否还需要进行应用文写作的教学，已经做出了肯定的回答。反观现实的作文教学，应用文写作的教学现状却并不乐观。

在现实的中学作文教学中，淡化、甚至是漠视应用文写作的现象比比皆是。出现这种现象的原因是多方面的。首先在现行的语文课本中，无论是人教版还是其他版本，在设计作文教学的体系时都忽略了对应用文的体现。其次是在当下应试教育的影响下，许多语文教师不是着眼于学生的发展需要，而是着眼于中高考的考试需求，考什么教什么，作文教学总是跟着中高考的指挥棒转。三是许多学生觉得应用文离自己的生活很遥远，缺乏积极参与的意识。

我们知道应用文泛指人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。应用文与我们每个人的生活密切相关，我们生活中随时都可能用到介绍信、证明信、请柬、聘书、倡议书、启事、声明、公示、公告、通告、海报、通知、通报、产品说明书等。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。

西方国家的教育中非常重视应用文的写作教学。如在美国加利福尼亚州《公立学校课程标准》中对应用文的写作作为学生学习的一种常态呈现。如八年级对应用文的写作做出如下要求：

1.写研究性报告：

a.定义一个主题。

b.记录来自重要的信息源的重要观点、概念和直接语；合理阐释与总结关于这一主题的所有看法。

c.使用原始资料和二手资料并区分每一资料的特点和价值。

d.组织并展示图表、地图上的信息。

2.写与事业发展相关的文章，包括简单的商业信件和求职申请：

a.有目的简要地陈述信息，并满足所针对的听众的需要。

b.遵循相应文书类型的惯例格式（如咨询信、备忘录）。

比较中美两国对应用文写作的要求，不难发现我国在应用文的写作教学方面要么是忽视的，要么是急功近利的，要么是过于注重考试结果的形成，而忽视了应用文写作过程体现的语文素养的形成，忽视了应用文写作过程对学生基本技能的培养，忽视了应用文写作过程中体现的人文因素，忽视应用文写作过程学生情感、态度和价值观的培养。

在我国现代化高速发展的历史时期，要求我们的教育必须注重培养公民意识。关于写作教学与公民意识的关系，复旦大学高等研究院院长邓正来教授曾在上海市首届写作教学峰会上发出过深沉的呼唤：“写作教学必须承担培养合格公民的责任”，作为合格公民“必须积极参与公共生活，能够为社会的发展提出有意义、有价值的参考建议”。

“生活化”的应用文写作首先是基于生活的规范需要。在应用文的教学中教师要善于积极创设生活化的情景，让学生真实地体验现实生活对应用文的需求。如：自己生病了，要写一张请假条。别人借了自己的300元钱，要求别人写一张借条。收到别人的还款以后，写一张收条等等。这些生活中的实际应用文例子是不允许出现格式上的错误或者带有错别字的，如果出现错别字或者不规范的格式将会给自己带来意想不到的损失，还有可能带来严重的法律后果。借助这些生活中实际的例子，教师在教学过程中，培养了学生的规范意识、责任意识，强化了学生的行为认知。

“生活化”的应用文写作也是基于生活中传递信息的需要。广告、通知、倡议书、启事、声明、公示、公告、通告、海报、通报、产品说明书等，这些与自己生活息息相关的信息载体和传播途径，无时无刻不在影响着自己的生活。这些大众传播并不是单纯的“告知”活动，它所传达的信息中通常伴随着对事件的解释，并提示人们应该采取什么样的行为反应。这些生活中常见的信息传播，必须是积极有效的传播。

“生活化”的应用文写作也是基于生活中公民素养养成的需要。通过应用文的写作实践，让学生更多地了解关于社会规范、作用的信息。如“声明、公示、公告、通告”等，有的表明大事件或重要问题的立场、观点、态度或主张。有的是向国内外或社会发布重要事项或者法定事项时所使用的一种公文文种。对不良事和人的处理则常用布告、告示。重要事项要写清相关法律、政策依据和奖惩办法。通过具体的创设情境的写作，让学生在生活话题中唤起自己的真实感受，这些都是让学生提高自己公民素质的必经之路。在当下语文教学中，应用文的写作既要呈现正确的形式，更要体现学生的语文基本素养。如：一则广告语的设计，不仅仅体现广告的内容，更要体现广告语中对他人的人文关怀，才能得到更多人的认同和接受。

“生活化”的应用文写作也是基于学生将来生存发展的需要。学好应用文写作，对每一个学生的将来生存与发展都会起到重要的作用。在应用文教学的核心价值观中，着眼于学生的将来生存发展的需要是应用文写作教学的一大历史使命和责任意识。学生将来无论从事什么样的工作，应用文的写作都将成为生存发展的必须技能。对于一个企业管理干部来说，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，它代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。如果你是一个刚毕业的学生，你的求职信、求职简历不仅仅代表你的求职方向、履历，更为重要的是折射你的人生态度和就业的心态。有的同学的求职简历写得很华丽，有的对单位提出一些不恰当的要求，有的不能说明自己的一技之长等等，这些个人因素的不完善都将成为自己的就业方面的不利因素。

[1]全日制义务教育.语文课程标准（实验稿）解读.湖北教育出版社2002年.

[2]杜泽平.写作教学须有公民意识的参与[J].中学语文教学与研究.2010（10）.

山东省东营市实验中学）