如何在口腔解剖生理实验教程中提升学生的实践能力

刘岩

(吉林省通化市卫生学校 吉林通化 134001)

如何在口腔解剖生理实验教程中提升学生的实践能力

刘岩

(吉林省通化市卫生学校 吉林通化 134001)

本文基于教学工作实践,分析了当前口腔解剖生理实验教程中的现状及问题,并着重介绍了应该推出创新的教学模式,加强教师管理体制,同时完善和更新实验教学设备等3种解决方案及其具体应用,通过对于这些方面的关注,去提高学生的动手操作能力,促进他们对于口腔生理学这门学科知识的全面掌握。希望给相关人员一些启迪和思考,提高学生在口腔解剖生理实验教程中实践能力的提升。

口腔解剖 管理机制 动手能力

实验教学是培养学生综合素质,动手能力和创新能力及意识的重要途径。《口腔解剖生理学》是一门形态和生理功能相结合的学科,实验室实习则是学生们提升自己的实践能力的重要课程。要想让学生们能在口腔解剖生理实验教程中提升自己的实践能力,应该要打破以往传统的教学模式,并解决实验仪器设备落后缺乏,加强教师管理体制等等措施,去保证学生对这门实践课程的重视,提高实验教学质量。

1 口腔解剖生理实验教学中的现状及问题探讨

1.1 实验课程设置简单,模式依旧单一

在口腔解剖生理实验教学中,很多老师一直没有带来更多的创新,而是墨守成规,一直沿用着几十年流传下来的传统教学模式。老师们示教简单,并没有去思考寻找更好更新的教学途径去增加学生们的实践积极性。一些固有的教学模式,缺乏教学计划的制定,这让很多的解剖教学显得很杂乱,课堂之间的知识关联程度不大,对于学生实践能力的提升也没有渠道循循渐进的推动。

1.2 教师管理体制薄弱,学生兴趣不浓

师资队伍的不够稳定,在一定程度上也制约着学生在口腔解剖生理实验教学课程上面的实践能力的提高。由于很多带教老师都不是专业教授口腔生理解剖学的,而是由临床医生轮转上课,这样的管理体制就显得比较薄弱,对于任课老师应具备的条件要求不高。因此老师的教学积极性普遍不高,主观能动性不够,仅仅为了完成教学任务而教学,久而久之,导致学生们对于这门实验课程的学习兴趣锐减。

1.3 实验仪器落后缺乏,教学效率低下

对于口腔解剖生理实验教程这门实践课程来说,如果没有相应的实验仪器设备,对于学生们对口腔生理教学系统的全面了解和掌握是有很大的影响的。由于对于这门实践课程的重视程度的不够,很多情况下,那些落后的实验教学仪器设备没能得到及时的更新和扩充,阻碍了教师的教学效率的提高。

2 口腔解剖生理教程中问题的解决方案及具体应用

2.1 打破传统陈旧的教学模式,提供创新教学方式

针对口腔解剖生理实验教学过去教学模式的单一,我们必须打破那些沿用至今的教学课程设置。应该积极寻找创新的教学方案,去促进学生们在这门课程中的实践能力的提高。比如说,很多带教老师反映学生对于口腔医学知识的掌握熟练程度不够,导致在口腔牙体牙髓的修复制备实习时,操作生硬,造成了牙齿的损坏,制备洞型的不达标,不能较好完成牙体修复治疗操作的基本要求。从中反映了口腔解剖生理实验教学课程设置欠合理,与临床医学的关联程度不够。此外,老师在教学计划安排上得不合理,导致学生在实践动手时的掌握知识不够熟练。

2.2 加强教师管理体制,推动学生的实践学习热情

作为一名合格的口腔解剖生理学教师,必须要拥有严谨的科学态度,较高的语言表达能力和较强的科研能力,但是对于实验教学而言,娴熟的实际操作能力技巧显得特别重要。实践教学是学生更加全面掌握知识的一个很好的途径,因此,学校应该提供一个稳定的师资队伍,定期组织召开学术交流会议,并加强相关方面的监督和评比工作,推动起教师们的教学热情,才能激发学生们对于口腔解剖生理实验教学的学习兴趣。教师们应该在实验操作前编写相应的学习指导,让学生们不再盲目无数的去操作。使学生对于实验内容有更好的认识和理解,通过观察、对比、和操作,有效达到基础学科为临床服务的目的。

2.3 完善和更新实验设备,提高教学质量

口腔解剖生理的实验教学,是一门实践性很强的口腔教学实践课程,需要进行大量的实验技能学习和动手操作训练。在过去的教学过程中,对于实践课程的教学以板书、挂图、模型、标本等等来提高学生的相关认识,但是这些并不能带给学生很直观的认识。但是完善和更新实验设备后,就能给学生提供一个生动形象的认识平台。比如说,在实验“上颌中切牙的雕刻”中,若引入了多媒体教学设备,就能很形象的给学生展示整个实验过程中的操作步骤,而不会仅仅依靠着教师的讲解和自主学习时所掌握的知识。在雕刻过程中学生就能清晰直观的看到实验室的正确操作步骤,不再仅仅局限于对于标本的认识。当一个实验过程以三维的形式掌握给学生们看的时候,会加深学生对于动手操作步骤的理解,能帮助学生更加有效的提高自己的实践能力,巩固自己的理论知识。因此看来,实验设备仪器的完善和扩充对于学生在口腔解剖生理的实验教学课程中能起到很大的促进作用,能很大程度上促进学生对于相关知识的更加全面掌握和了解,能更好的为临床医学服务,促进教学效率的提高。学校应该加大对于相关实验仪器的引进,去保证提供更好更优的教学质量,为社会提供更多更好的医学人才。

3 总结

总而言之,对于口腔解剖生理实验教学而言,学校能积极创新,打破传统的教学模式,并且加强教师的管理体制,同时为学生的实践学习提供更好更新的教学环境,才能真正的促进学生在这么实践学科上动手能力的提高。因此,社会各界加强对于口腔解剖生理实验教程的关注度,才能促进口腔生理学对于临床医学的服务,提高了在校学生的实践动手操作能力,为社会带来更多优秀的医学人才。

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A

1672-5654(2011)11(a)-0128-01

2011-10-07