体育教学中巧用“固定”标志线

杨声寿，何孝锋

（1.贵州省天柱县坪地镇中学，贵州 天柱 556603；2.贵州省天柱县凤城镇中学，贵州 天柱 556600）

体育教学中巧用“固定”标志线

杨声寿1，何孝锋2

（1.贵州省天柱县坪地镇中学，贵州 天柱 556603；2.贵州省天柱县凤城镇中学，贵州 天柱 556600）

编者按：当一部分所谓学者、专家大谈让人似懂非懂的高深理论时，我们可敬的中小学体育教师们在一线辛勤耕耘，他们少了一份浮华与焦躁，多了一份务实与冷静，他们把孩子们的体质健康当作事业的终极追求。常年累月的孜孜探索，汇集也蕴藏了巨大的创造力，点滴话语、一个教法创新、一次理论反思……无不闪烁着实事求是与智慧的光芒。

《阳光心语》专栏，就是为中小学体育教师开辟的一块“自留地”，您的所思所想、所作所为都可以在这块地里展现出来，课堂内外的酸、甜、苦、辣，都可以在这里倾诉，实践中的点点滴滴都可以在这里反思，对学校体育中出现的热点、难点、疑点问题进行透彻分析，突破中小学体育的桎梏，寻找学校体育发展新路；这里没有权威，也没有条条框框的束缚，在这里我们自由平等。让我们共同努力，把专栏办成体育教师谏言献策的场所，搭建集思广益，商榷争鸣，知识共享的平台。

笔者在教学过程中常常会为因一些项目和学生的素质差异等，在用白灰进行场地画线时而感到烦恼与痛苦。因此，笔者巧用 “固定” 标志线，彻底解决了这一苦恼，且教学效果显著，学生练习兴趣极高。以下几点笔者在教学中对“固定”标志线的应用，与各位同仁商榷。

1 “固定”标志直线的制作

在大小适宜的硬纸板上，用彩笔或各色毛线，画出或粘成各种“固定”标志线，具体的长度与形状根据教学实际而定；也可以直接用彩色布条或彩带。

2 具体运用

2.1 “固定”标志线在田赛项目中的运用

在立定跳远、实心球中的运用，先做好“固定”标志线，即及格线、良好线、优秀线等级别。初三男子立定跳远、女子实心球的及格、良好、优秀标准分别为2米、2.30米、2.50米、5.30米、6.10米、6.90米。当学生掌握标准后，各自设置起跳线，把准备好的“标准线”根据学生实际发给学生。这样学生可以在不受场地限制的条件下进行立定跳远练习，而且立刻就能知道自己是否达到相应的标准要求，目标明确。在练习过程中，可以随时更换“固定标志线”，随时可以“晋级”，这无形中增强了学生的自信心，促进学生的学练兴趣，减轻了教师负担，同时又提高了课堂教学质量。“固定”标志线，是让“固定自己”在发挥着更多的“不固定”作用。

2.2 “固定”标志线在径赛项目中的运用

如在50米跑、10米×4项目中，先做好“固定”标志线，即起跑线和终点线。由于该项目是在跑道上进行，可以用铁钉在跑道两端先固定一根固定线，然后另一根从起跑线上开始丈量，一根“固定”标志线作为终点拉线，终点拉线让学生在竞赛项目练习中体会过终点取得成功喜悦。如果在篮球球场上进行，在“固定”标志线的两端用透明胶步粘好，用小木块或者小石头压住。既方便又环保，教学中效果很好，大大提高了教学质量。

2.3 “固定”标志线在游戏项目中的运用

如游戏巧过拦截区中、老鹰抓小鸡中，先做好“固定”标志线，即在场地上用多条“固定”标志线组合成适合一个游戏长度的长方形，并加以固定，这个长方形既可以成为孩子必须跑过的障碍区，也可以成为孩子们的小窝，使学生在游戏中有章可循，有法可依，不仅起到了规范学生秩序的作用，而且也为教师寻找不到适当的场地提供了方便，使学生在老师的创造中体会“新”游戏所带来的快乐。

“固定”标志线作为一种自制体育器械，具有简单、安全、耐用、经济实惠的特点，利于学生更好地控制与操作。因此，它既可用于课堂教学，又能满足课外活动的需要。（2010-09-26）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.023

1674-151X（2011）03-055-01

杨声寿（1978 ～），中教二级，本科。研究方向：学校体育。