关于高校英语教学中培养学生自主学习能力的思考

于金荣

关于高校英语教学中培养学生自主学习能力的思考

于金荣

自主学习能力是每个人都应该具备的能力，特别是对于高校中的大学生而英语教学又是培养学生自主学习能力的最好时机，以下是关于高校英语教学中培养学生自主学习能力的思考。

一、自主学习能力的内涵

当代语言学习理论强调学习者在学习过程中的决定性作用和学习者的自主性。大量的研究表明语言教学过程中最重要的因素是学习者而不是教师，教学应以学生为中心，学生是教学的主体。从学习者的角度看，具备自主学习能力也就意味着具备获得确定的目标、内容、材料和方法的能力，具备可以确定学习时间、地点和进度的能力，另外也具备对学习效果评估的能力。从教师的角度看，他的唯一的介入就是提供专业技术和社会心理两方面的支持。可以说，自主学习就是在教师的指导下，通过学生的积极参与而进行的能力获得过程。这种能力的获得不是一蹴而就的，它是一个逐渐发展的过程。

二、高校学生具备自主学习能力的重要性

为了让当代大学生能够适应现代社会的发展和需求，在高校英语教学中要加强对于学生自主学习能力的培养，使大学生不但能自主的学习好英语，还能将学来的知识运用于实际，具体来说其重要性可以从一下三个方面来分析。

首先，培养学生自主学习能力是学习语言和语言教学工作的最终目的之一。因为语言的学习，特别是外语的学习，是一个相对开放的学习过程，需要学习者在学习的过程中主动参与、积极应对。另外，相对于传授的过程，学生主动接受更加重要，在教与学的过程中学生会认识到自主学习的必要性，并且掌握自主学习的方法。所以说，在英语教学中不仅要传授知识， 而且要培养学生的自主学习能力。

其次，培养学生自主学习能力是当代社会不断发展的需要。如今社会已经进入了多元化、信息化的新时代，处于这样社会中的人们时时刻刻都要接收和处理来自各个方面的知识和信息，大学生就要在这种环境下不断更新自己的知识，经常性的学习新的技能，这样才能适应社会的发展和变化，因此，大学生必须在进入社会之前获得自主学习各种知识和技能的能力。

再次，培养学生自主学习能力是大学生素质教育中的重要组成部分。在高校中开展素质教育就不能局限于课堂教学，学生的素质培养还包括获取新知识、新技能、新观念的能力，学校教学过程中也针对学生的特点展开各项英语技能的训练，鼓励学生自主学习，并且让学生在提高英语水平的基础上获得自主学习能力。

三、高校英语教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）以学习内容与实际生活相结合的方式激发学生自主学习的动力

将学习内容与实际生活相结合可以激发学生内在的动力，因为在英语学习的过程中要记忆很多东西，很多时候英语学习是相对单调和枯燥的，容易造成学生的厌学、畏学的情绪。但是如果将学习的内容与当今的新鲜事物、国际实事、生活细节等紧密结合，就可以让学生在学习中感受到英语学习和练习的快乐，让他们有社会参与感和责任感，产生自主学习的愿望与动机，逐渐培养出自主学习的能力。

（二）根据学生的特点因材施教

教师在教学过程中要尽快掌握学生的个性特点和学习风格，根据学生的特点来制定教学计划和学习目标。而且制定教学和学习计划的过程中要始终坚持实事求是、难度适宜、循序渐进的原则，让学生真正的成为学习的主体，进而激发出学生自主学习的动力，提高学生自主学习的能力。

（三）注重培养学生自主学习的方法和策略

要想真正的培养学生的自主学习能力就要让学生掌握正确的、适当的自主学习方法和策略，其中重点在于自主学习方法和策略的特点和用途。并且结合适当的练习和实践让学生掌握这些方法和策略，教会学生在不同的学习方法和策略中找到适合自己特点和学习风格的一个或几个。教师可以利用教学资源对学生进行启发，多媒体、期刊、网络等都是很好的学习资源，通过利用这些资源指导学生了解自己并发现适合自己的自主学习方法和策略，进一步提高学生的自主学的能力。

（四）培养学生利用多种渠道学习外语

现代技术的发展，为学生提供了多种渠道来学习外语。教师应指导学生了解社会、观察生活， 学会从生活中吸收和获取知识。报纸、杂志、电视、网络都可以成为学生获取信息的渠道。帮助学生由被动的接受知识转化为主动的学习知识、挖掘知识，成为学习的主体，从而激发学生学习的兴趣，提高学生的语言综合运用能力，更重要的是培养学生自主学习的能力。

［1］孙杰，高素艳，孙静懿.论大学生英语学习的自主性［J］.长春金融高等专科学校学报，2007.

（于金荣：吉林师范大学辽源分院，英语专业，英语教研员，副教授。）