浅谈成人高校音乐欣赏课教学中的情感体验

方婷

浅谈成人高校音乐欣赏课教学中的情感体验

方婷

成人高校教育的根本目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。在成人高校音乐欣赏课教学中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发和产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力。音乐欣赏课是提高学生音乐修养的最佳情感课程，对于促进成人高校学生综合素质的培养具有不可估量的作用。

音乐欣赏教学、情感艺术

一、音乐是表达情感的艺术

音乐艺术是人类创造才能的高度体现。音乐作品从乐谱创作——音响再现——到欣赏理解，其间经历了一个多重的创造过程，而每一种创作的崭新立意均为音乐艺术增添了无限的生命力，音乐是最富情感的艺术。李斯特曾说：“音乐可以称作是人类的万能语言，人类的这种感情语言能够向任何心灵说话和被一切人理解。”门德尔松曾说：“在真正的音乐中充满了一千种心灵的感受，比言辞要好的多。”音乐是精神、是灵魂，它直接为自身发出声音，吸引人们的注意力，并从中感到满足。音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰籍，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化作自我倾听，自由自在的使心灵免于压抑和痛苦。

二、成人高校音乐欣赏课中的情感体验

大学时期是人生最宝贵的黄金时期，也是学生情感更加丰富多彩，逐步趋向稳定的时期，他们的情感情绪体验强烈，他们对生活和文化活动充满激情、朝气蓬勃，而音乐恰是最富情感，最容易激发和调动情感，并能很好地体现个人的艺术修养，因此，在成人高校高中音乐欣赏中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发和产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐修养水平。情感体验疏通了教师与音乐，学生与音乐，教师与学生之间多方面的渠道。情感体验是引导式与自然流露相配合，与音乐紧密相联，突出了学生的主体作用。产生的情感呼应就有了音乐知识的积累，音乐兴趣的提高，寻找到适合于自己，并与性格相吻合或有差异的音乐去聆听、感悟。

三、多途径的引导是成人高校音乐欣赏课中获到情感体验的关键

1、运用不同教学手段和教学方法获得情感体验

音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中得到音乐美的享受、精神愉悦与情感的满足的活动，是音乐创作与表演的接受环节。正如美国音乐家默塞尔所说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。”音乐欣赏是心理反映的过程，这个过程便是：感知外部音响——联想与想象——情感的共鸣——理解认识，所以音乐欣赏教学必须尊循由表及里的心理反映过程。从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。音乐表达情感比语言更具魅力，因此，最初的欣赏教学中选择教材十分重要，对于曲目的选择应注意思想性与艺术性相结合，适合学生的年龄特点与接受能力。选择能激发学生兴趣，引发学生欣赏愿望的作品。成人高校音乐欣赏课要尽可能的运用多种教学手段和教学方法，并不断地升华和提高，让学生充分地从欣赏中去获得更多的情感体验。

2、结合学生的年龄特征，在音乐欣赏课教学中丰富、完善学生的情感世界

大学阶段是学生的生理发育趋向成熟，心理方面走向独立的，充满活力，充满热情，情感日益丰富完善时期，这些普遍的特征在音乐欣赏课中的体现尤为突出，为学生提供了体验情感的摇篮。记得在欣赏二胡协奏曲《江河水》这节课里，先将作品的时代背景和曲式结构简单介绍，然后，请一位朗诵水平较好的学生声情并茂地将作品朗读一遍，使同学们在欣赏前对作品的内容和表达的情绪有所了解，欣赏作品时，教室中一片“寂静”，只有音乐在师生的心中流淌，那委婉、悲凉、如泣如诉，又时而激昂的旋律，使人深切感受到主人翁苦难、坎坷、不屈的人生。此时学生的主观性被调动，运用所学的音乐知识和音乐自身的表现紧密结合，情景交融的 去欣赏这首作品，音乐的情感魅力能直接感染人的心灵，听音乐会使人手舞足蹈，也会使人潸然泪下；能让人陶醉，也能让人忘我。音乐是情感的艺术，音乐的魅力不可回避，不管是否热爱音乐，音乐都会无保留的传送给每一个人。

3、与时代接轨，音乐欣赏课让学生从实际生活中进行情感体验

音乐博大的情感魅力，能够培养学生们热爱祖国、热爱民族、热爱一切美好事物的高尚情感，它可以体现在古典音乐之中、民族音乐中、也可以体现在通俗音乐之中。学生们平日生活中大量接触通俗音乐，如进行禁止，只能是拔苗助长，如能进行引导，效果就不一样了。课前教师要进行认真的筛选，引导学生欣赏健康的音乐对培植高尚的情感，教育学生以情对待真与假、美与丑、善与恶，优秀音乐作品对陶冶情操、提高审美情感、升华学生的精神境界，都起着春风化雨、润物无声的作用。

情感的体验是成人高校音乐欣赏课中的重要环节，情感是上好音乐课的关键，音乐教师本身也要有对音乐作品情感的充分理解和表达，把知识的传授和情感的培养紧密联系起来，以请激情、以情带声、以情感人，提高学生的音乐艺术修养，使音乐欣赏课更具魅力，达到提高学生情感体验的目的。

（1）曹理：《普通学校音乐教育》上海教育出版社 1993年版

（2）艾伦·科普兰：《怎样欣赏音乐》人民音乐出版社，1984年版

（3）薛良：《音乐知识手册》中国文联出版社 1990年版

（4）王次诏：《音乐美学》[M]人民音乐出版社，2001年版

（5）陈玉丹：《音乐教学论》(专升本)中学教师进修高等师范本科教材 高等教育出版社2003年版

作者介绍：方婷（女），上海市黄浦区业余大学（大同学院）音乐教师

方婷 （上海市黄浦区业余大学 （大同学院）邮政编码：200011）