班主任治班小策略

王雯黎

当教师不当班主任，感觉不到教育的难度；当班主任不当优秀班主任，感觉不到培养优秀学生的难度。在班主任带班过程中，总会碰到大大小小、各式各样的问题。这些问题班主任必须处理好，一旦发生偏差，就有可能会影响学生的一生。下面我谈谈自己在带班过程中的一些小技巧，提出来和大家共同探讨。

一、让新生尽快适应高中生活

刚接上一个新的班级，最重要的就是马上使学生适应高中的生活、学习节奏。在新入学的这些学生中，学生的适应能力各不相同。有的学生能很快适应高中生活，但是有的学生少则一个月、多则半学期才能适应。如果这个过程班主任不加以引导，就会使那些原本优秀的学生失去学习兴趣，产生不健康的学习观。期中考试之后，这些学生的积极性会受到严重打击。为了使他们能尽快适应高中生活和学习节奏，我在班上组织了几次班级规模的活动。

1. 在他们军训完的第一天，我宣布在自由活动时间将举行一场乒乓球比赛。学生非常踊跃，不到半小时，班干部就将比赛名单送到了我的手上。下午比赛中，学生为了表现自己，赛场上“奋勇杀敌”，场面相当热烈。第三天下午自由活动，拔河比赛。第五天下午自由活动，赛跑。三次活动要求班上同学必须全到，有比赛项目的比赛，没比赛项目的为选手加油。这样一周下来，不但学生与学生认识了，班主任也把学生的名字全对上号了。

2. 我在第二周分别举办了班级规模的语文、数学、英语、物理、化学竞赛。每天一门竞赛，奖励前10名。并邀请该科任课教师作总结性发言。这样一周下来，老师和同学之间也有了大概的了解。

总之，我对自己的班级采取了以上的方法，到了第三周，学生基本适应了高中的学习生活节奏。对班主任来说，这两周非常累，但是两周之后，班主任将会非常轻松。

二、培养班级的良性竞争风气，提升学风

对于一个班级，若没有良好的竞争风气，班级的学习效果就会大打折扣。所以，班主任适时地刺激一下学生的竞争意识很重要。为了使学生时刻有竞争和淘汰意识，我在班上采取了一系列的措施。

1. 出奇制胜，突击测试学生。利用晚自习的时间，让学生做一套测试题。改完试卷后，把成绩统计表制作出来。美美地表扬这些成绩优秀的学生，适度批评成绩差的学生。暗地里记下这些被表扬和被批评的学生的名字。第二次晚自习，再让学生做一套测试题。评卷时着重对第一次表扬过的和批评过的学生的成绩进行分析，并告诉他们成绩是暂时的，拼搏是永远的，学习如逆水行舟不进则退的道理。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生经过这样的过程，自然就明白了这些道理。

2. 超规模对待学校举行的考试。对考试成绩优秀者，印发奖状，并短信告知家长。这种方法屡试不爽。学生有时是需要表扬的，可以说，适当的表扬可以成为他们持久的学习动力。对进步大的学生，我采取的办法是集体照留念并在墙上张贴。学生的学习动力就这样被激发了起来。可不要小看这一张照片，学生的努力和荣耀可都在那上面呢！

三、让学生确定学习目标，产生学习动力

学生到了高一第二学期，面临着一个重大的选择——文理分科。很多学生在第二学期期中的时候就开始踌躇，开始思考，自己将来想干什么？学生是第一次面对这样的重大事件，觉得这是决定他们命运的时候。他们会出现极端的想法，有的学生开始明显恶意偏科：“从现在开始就为将来努力”，这是学生的原话。

其实我们当老师的都知道，仅凭学生个人的想法，他们还不能很好地认识所谓的分科。分科需慎重，作为班主任，我们有必要对学生进行思想上的引导，班会的作用就凸显出来了。第二学期期中之后，我进行了一系列有关大学专业和大学校园学习生活的主题班会。通过班会，他们认识了大学对文理的要求、大学专业的特点、大学生活的特点。这一下，学生不再踌躇了，班上重现了久违的稳重的气氛。同时，我发现学生对大学的向往更加强烈了。

这些班会的开展，我都利用了多媒体的优势。各种大学的图片、招生信息直观地展示在学生面前，极大地开阔了学生的视野，强烈地吸引着他们。如果没有多媒体的帮助，效果会大打折扣。直白的说教，学生不太感兴趣。做班会课件的时候，尽量到各高校的官方网站去找资料，千万不能有信息误导。

以上为本人在带班过程中，针对班级学生不同时期出现的问题进行的一些处理方法。对这些方法所达到的效果，笔者觉得非常不错。当然，孔子几千年前就说过对待学生要“因材施教”，各地学生不同，采取的方法也不尽一样。但是，有一点可以说明，学生不能没有班主任。没有班主任呕心沥血地治理班级，不断修正学生的各种错误姿态，就难以有优秀的人才从高中走出去。

（作者单位 甘肃定西中学）