网瘾青少年述情障碍与自我接纳的相关研究

林冬霓 邱鸿钟 沈家宏

网络对于青少年学生来说,有利也有弊,由于青少年学生的自制能力还未成熟,易受到网络世界中丰富多彩的虚拟景象的吸引,而导致过分地沉溺于网络,无法有效地分配日常生活中网络使用的时间,逐步发展为网络成瘾现象。由于网瘾青少年的社会功能遭到一定程度的损害,阻碍了健康人格的形成,甚至有可能继发产生其他的心理和社会问题。本文拟对网瘾青少年的自我接纳和述情障碍的相关性进行研究,探寻网瘾青少年沉溺于网络的个性方面的原因,为网瘾青少年重新建立社会功能提供心理辅导的建议。

1 对象与方法

1.1 对象 纳入本次研究的调查对象为广州青少年心理成长中心的 56名学员,平均年龄(18.88±3.97)岁;对照组为在各学校选择的在校青少年 50人,平均年龄为(19.05±3.97)岁,两组年龄没有显著性差异。两组共派发问卷 106份,回收有效问卷 89份,其中网瘾青少年 49人,非网瘾青少年 40人,回收率 74.5%。

1.2 工具 ①自我接纳量表(The SelfAcceptance Questionaire,SAQ):SAQ由国内学者丛中、高文凤编制,从初步拟定的 34个条目中最终筛选确定出自我评价(self evaluation,SE)和自我接纳(Self acceptance,SA)2个因子,共16个条目(每个因子各由 8个条目组成),总量表得分越高,表明被试的自我接纳程度越高;反之则越低[1];②多伦多述情障碍量表(Toronto Alexithymia Scale,TAS-20):TAS-20问卷经 Taylor GJ同意,由袁勇贵等翻译成中文,经检验具有很好的信度和效度[2]。它由 3个因子组成,F1缺乏识别情感的能力,F2缺乏描绘情感的能力,F3外向性思维。 TAS-20量表共 20个条目,得分越高表明述情障碍越严重;③网络依赖问卷:由 Young制定的网络依赖诊断标准,共 20个条目,每个条目采取 5级评分:A几乎没有;B偶尔;C有时;D经常;E总是。A记 1分,依此类推,没有反向评分条目。得分为41～ 60分者为轻度网瘾青少年,61～ 80分者为中度网瘾青少年,81～ 100分者为重度网瘾青少年。

1.3 统计处理 采用 Excel录入数据,并使用 SPSS 17.0统计软件进行数据分析,统计分析方法主要为差异比较、相关分析和回归分析。

2 结 果

2.1 基本情况 网络成瘾组的依赖组问卷得分为(55.47±14.30)分,对照组为(32.00± 5.59)分,网瘾青少年的得分显著高于非网瘾青少年(P＜0.001)。 TAS测查结果:网瘾青少年的述情障碍总分为 (53.16±9.03),F1为 (18.59±5.37),F2为(13.61±2.94),F3为 (20.96±4.34)。 其中,总分高于平均分以上的有 22人,占 44.8%。 SAQ测查结果:网瘾青少年的自我接纳总分为(40.86± 5.96),SA为(19.88±3.68),SE为 (20.98± 3.49)。

2.2 自我接纳和述情障碍的相关性 见表 1。网瘾青少年的自我接纳总分与述情障碍总分存在显著的负相关,而自我接纳因子和 F2、F3存在显著的负相关。此外,自我接纳因子和述情障碍总分还存在显著的负相关。对照组自我接纳总分以及 2个因子与述情障碍总分及其 3个因子之间存在负相关。

表 1 自我接纳和述情障碍的相关(r)

2.3 自我接纳和述情障碍的回归分析 将自我接纳量表总分及其因子作为自变量纳入,对研究组和对照组的述情障碍总分及其因子分进行多重线性回归分析,见表 2。研究组中,SA对述情障碍以及 F2,F3均有显著的负向预测作用。对照组中,SAQ对述情障碍以及 F1,F3有显著的负向预测作用,SE对 F2亦有显著的负向预测作用。SAQ对于述情障碍的影响最大。自我接纳量表可以解释述情障碍 39.2%的变异(P＜0.001)。

表 2 自我接纳和述情障碍的回归分析

2.4 网瘾青少年网瘾总分及两量表的相关和回归分析 网瘾青少年的网瘾总分和 F2(难以描述自己感情)存在显著的正相关(r=0.286,P＜0.5),与 SA存在显著的负相关(r=-0.321,P＜0.5)。与研究组不同的是,非网瘾青少年的网瘾总分与两量表及其各个因子均无显著相关。

将自我接纳量表及其 2个因子和述情障碍及其 3个因子作为自变量纳入,对网瘾总分进行了多重线性回归分析。得出结果,SA对网瘾依赖行为有显著的负向预测作用(U=-0.321,P＜ 0.05,调整 R2=0.084)。

3 讨 论

3.1 述情障碍和自我接纳的关系 从对照组的相关和回归分析中,可以得出,自我接纳程度越低,有述情障碍的可能性越大,对于自己情感的识别能力也越弱。自我评价越低,对于自己感情的描述能力也越弱。自我接纳是一个人对自己各个方面的接纳程度。青少年时期正是一个个体自我意识高度发展的时期,而自我接纳又是自我意识发展的一部分。个体如果从各个方面都接纳了自己,那么在一定程度上,我们也可以说,他可以正常的表达和描述自己的感情,能够认识和区分情感与躯体的感受,对自己的思维也具有内省性。

但是,在对研究组网瘾青少年的自我接纳量表和述情障碍的相关分析中,两者的相关性减弱。但是可以更直观的发现,自我接纳程度越低的青少年,述情障碍的症状越明显,其对自己思维的内省性越低,对自己情感的描述能力越低。网瘾青少年是社会上的一个特殊群体,由于种种原因,自致性的或者他致性的,他们沉迷于网络中不可自拔,严重影响了他们的正常生活。如前面所述,青少年时期对于一个个体的成长,不管是生理上的还是心理上的,都是极其重要的。若在这一时期沉迷网络 ,不争取时间充实自我,完善自我,只求在网游或者网聊中寻找自己抑或是麻醉自己,只会是更加迷失方向。这样的一个特殊群体,和周围同龄人正常的生活是不一样的。他们沉迷网络以致失去了建立人际关系的机会,失去了好好学习的机会。由于他们逃学,成绩不好,让父母长辈操心,一般他们受到的都是一些负性评价,自我接纳程度不高。但这一年龄阶段的一个重要的特点是需要其他人对自己的正性评价,在现实生活中得不到,网瘾青少年就更要到网络中去寻求。网络世界虽然丰富多彩,但其对于培养一个人的逻辑思维、创新思维、与人交往的能力是很有局限性的。所以,网瘾青少年一般对自己思维的内省性不够,对于描述自己感情的能力也有所缺乏。

3.2 网瘾青少年网瘾总分和述情障碍及自我接纳的关系网瘾青少年网瘾总分和述情障碍量表及自我接纳量表的相关和回归分析,说明自我接纳程度对于网络依赖行为是有影响的,自我接纳程度越低,网络依赖行为发生的可能性越大。这个结论和李晏等关于青少年自我接纳意识与网络依赖行为的关系研究中得出的结论有相似之处,李晏等人的研究结果表明,SE及 SA对网络依赖行为均有一定的影响[3]。

网瘾青少年患述情障碍的可能性比非网瘾青少年高,自我接纳程度也比非网瘾青少年低。自我接纳程度低的青少年患网瘾的机会大。让网瘾青少年回归到社会生活中是很重要的,而且要让其学会悦纳自我,对于网瘾青少年对自己情感的描述能力也需要加强。

本研究的研究结果提示,个体的青少年时期要发展得好,父母长辈等要关注个体自我意识的发展,面对孩子青春期的叛逆心理,家长不要和孩子硬碰硬。每个孩子都有他的优点,试着从孩子的角度去看问题,从心理上理解孩子,和孩子做朋友,安然地帮孩子度过青春期。孩子有了父母的支持,得到父母的肯定,也就不再需要从其他地方去证明自己的存在,去寻求肯定。那么,依赖网络的可能性也就大大减小。

[1]张作记.行为医学量表手册 [M].北京:中华医学电子音像出版社,2005:235-236

[2]袁勇贵,沈鑫华,张向荣,等.多伦多述情障碍量表(T AS-20)的信度和效度研究 [J].四川精神卫生,2003,16(1):25-27

[3]李晏,李昊,王长虹,等.青少年自我接纳意识与网络依赖行为德关系[J].实用儿科临床杂志,2007,22(12):894-895