应用型本科院校学长制探析

孟凡林

（齐齐哈尔工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161005）

随着高等教育大众化的到来，各类高校在校生的数量都在不断的增加，这给高校自身的发展带来新的机遇的同时，也带来了许多新的问题，尤其是学生教育管理工作，面对学生人数增多，录取分数下降，学生教育管理人员缺乏等情况，就更是一次新的挑战。因而，如何促进学生教育管理工作与时俱进、不断创新，以适应高校的快速发展已成为摆在人们面前的重要课题。

1 学长制的定义与职能

学长制，即选拔一批思想觉悟高、学习成绩优秀、品行高尚、工作能力强的高年级学生，对低年级学生（尤其是新生）进行教育和管理。学长制最初出现在15世纪英国的伊顿公学，但它与现代意义上的学长制有着极大的不同。在我国这项制度于1998年试行于香港城市大学,现已在香港各大、中学校广泛应用。学长制作为一种新的学生教育管理模式，旨在通过开展引领、帮扶和教育工作，以期帮助低年级学生解决思想上的困惑、学习和生活中的困难，引导规范行为，帮助低年级学生尽快适应大学生活，合理规划大学时光，正确设计自身职业生涯发展，协助辅导员进行班级管理、寝室管理、学生活动组织、专业知识辅导等方面发挥积极作用，有力的提升了学生教育管理水平和工作效果。

2 齐齐哈尔工程学院实施“学长制”的成功做法

齐齐哈尔工程学院于2009年实施了学长制。每年3月份由高年级学生自愿申请，由学院职业发展中心在申请的学生中选聘思想觉悟高、学习成绩优秀、品行高尚、工作能力强的学生作为学长，并根据实际需求，派往班级、专业、系或部门，参与班级管理、课堂（实训）教学与辅导、学校教育管理等工作，承担相应的工作职责和任务。同时，学院也为学长在政治思想方面、业务技能方面、管理科学方面、人际交往方面、职业规划等方面拟定适合的教学计划，并每周按时上课和研讨，以提升学长的综合素质，促进学长的全面发展。在实施学长制之前，齐齐哈尔工程学院就结合自身的实际制定了学长制的实施条例，从学长的选聘条件、学长的选聘程序、学长的工作职责、学长的考核标准、学长的奖惩办法等方面进行详细而严格的制度建设，确保学长制的有效实行。在实际执行的过程中，又根据具体情况对学长制的实施条例进行丰富与完善，使学长制工作常规化、科学化和制度化，并逐渐成为学院工作中的重要组成部分。齐齐哈尔工程学院成功实施了学长制，这一举措既充分调动了高年级学生的积极性、主动性和创造性，在实践中得到锻炼和成长，又为低年级学生的健康成长保驾护航，实现了学生群体之间平等的横向管理，达到双赢的目的，创新了学生教育管理工作模式。

3 学长制在应用型本科院校建设中发挥着重要作用

学长制的实施，为应用型本科院校的学生教育管理工作注入了新的生机和活力。通过齐齐哈尔工程学院实施学长制的成功做法，进一步证明学长有着不可估量的内在作用，也必将成为应用型本科院建设和发展中的重要力量。

（1）促进大学新生的全面健康发展。面对全新的生活环境，大学新生经常处于迷茫困惑中。他们迫切需要温馨的问候、友善的指点和热心的帮助。学长作为新生的“朋辈”、伙伴，是新生可信赖的人群，可以直接将进入大学后积累起来的工作经验传递给新生，通过他们的言传身教，有利于新生尽快适应大学生活、稳定专业思想、挖掘自身潜能、全面塑造自我，也有利于校园文化的传承和发展。

（2）学业上给予零距离的辅导。学好专业知识始终是大学生的主要任务，低年级学生在学习上有许多困惑。学长可根据专业特点有针对性地指导他们制定学习计划，选修专业课程，培养专业兴趣，发展个人特长。在专业学习上给予及时、正确的辅导，可提高他们的学习成绩，这往往比教师辅导更直接、更有效。

（3）成为学生教育管理部门的得力助手。学长可以在学院的各个基层工作岗位上工作，但工作内容多以教育管理为主。齐齐哈尔工程学院的学长，可以是党员学长，在专业党支部工作；可以是干事学长，在学生科或教务科工作；可以是专业学长，在专业教研室工作；可以是辅导员学长，在班级工作，可以是实验员学长，在实习实训室工作等等，这极大的缓解了学生教育管理部门人员的匮乏，不仅解决了人员少，任务量大的难题，而且学长们已成为了教师与学生之间沟通和交流的纽带，能更好的完成老师交办的各项工作，并在工作岗位上展示着自己的专业技能和人格魅力，是学生中零距离的教育管理者，有效的促进了学生教育管理工作的高效开展。

4 结语

总之，学长制是适应新形势下大学生教育管理的需要而产生的，它充分调动了学生的主动性、积极性，促进了学生的自我教育、自我管理、自我服务。但作为一种新的学生教育管理模式，它还具有一定的局限性，所以，在以后的实践中，学长制也必将要不断的发展和完善，在应用型本科院校的建设和发展中发挥应有的作用，取得更加明显的成效。

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