高职体育课程融入职业体能训练的对策探讨

黄瑞苑

高职体育课程融入职业体能训练的对策探讨

黄瑞苑

结合高职院校人才培养的根本任务和学生所学专业的职业特点,探讨在高职院校体育课中融入职业体能训练的重要性和必要性,并提出开设职业体能训练课的对策和建议。

高职院校;职业特点;体能训练

高等职业院校要以培养生产建设管理第一线专科层次的高素质技能型专门人才为根本任务,通过合作办学、合作育人、合作就业、合作发展、增加办学活力。作为高职教育重要组成部分的体育教育,长期以来受传统普通高等院校的深刻影响,无论在教育目标,课程设置,教学模式及方向都没有充分体现高职体育教育的特点,高职院校的体育课程改革势在必行,而课程改革的核心是高职院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位 (群)的任职要求,参考相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,建立适用于高职院校体育教育的课程体系,重点增加学生对所学专业和未来职业相适应的职业体能训练课,使学生树立职业体育意识,培养学生适应就业所需的体育能力,自我保护能力和自身锻炼的能力。通过调动教师的积极性和创新思维,与企业开发职业性教材,为高职体育教育注入新鲜血液。

1 高职院校体育课程融入职业体能训练的重要性

1.1 职业体能训练具有针对性,能更好地为社会提供实用人才

高等职业教育培养的是生产、管理、服务第一线的技术应用型人才,要求学生具有直接适应某一岗位工作的能力,毕业就能马上顶岗工作。通过体育课融入职业体能训练,使学生能理解自己所学专业未来从事的职业特点,在劳动过程中所承受的心理、生理负荷、工作形式、动作快慢、紧张程度、力量大小,注意力集中程度等。因为体育运动中很多运动素质可以迁移到职业体能上,如运动的快速反应、耐受力、动作协调配合和注意力等。正是许多职业必不可少的条件,通过体育课融入职业体能训练,使学生走上工作岗位后能较快地适应新的工作环境和劳动力度,有助于他们更好地从事生产劳动,从而更多更好地为社会提供服务。

2 高职院校体育课程融入职业体能训练的具体实施方法

2.1 课程设置具有针对性,为专业教育服务

高职体育课程的设置应充分考虑到未来社会需求和学生生存发展的需求,选择职业体能训练必须与学生未来的职业特点和工作性质,工作条件紧密联系,在发展学生一般身体素质,增进健康,增加体质,培养兴趣的同时,应根据目前所学专业特点向学生传授与未来第一职业所需相关的体育知识,技能和心理素质。

2.2 根据学校实际和办学特色,积极开设特色课程

高职体育必须基于“健康第一”思想、“强身体育”理念和“职业特色”取向的三维思想进行构建,根据各高职院校的办学特色、人才培养目标,开发适合本院校要求的职业体能训练课。

2.3 构建多元化的高职院校职业体能训练课模式

高职体育要达到其培养学生“强身体育”意识和能力,同时提高学生职业能力,仅靠每周两节体育课是难以完成教学任务的。因此,必须打破传统的体育教学模式,实施课内外体育锻炼与健康维护相结合的新的教学模式,要注重体育课程教学向体育课外活动和社会体育的持续延伸。体育教学可在运动场所进行,也可以在学生专业实训场所开展。同时要教会学生因地制宜,利用身边的设施进行键身活动,建立校际同一专业或相近专业为基础的职业实用性体育俱乐部的模式开展各项职业技能训练竞赛。

3 存在的问题。

3.1 教师对职业体能训练课的认识尚待进一步提高

大部分教师还是认为,体育作为一门基础课,主要任务是培养学生的健康体质,增加体育技能,根本不需要根据专业特点去有针对性地开设职业体能训练课,不仅费时间费精力,可能效果也不一定好。而且,教师们对不同专业的体育课程如何进行改革,尤其是教学内容如何调整才能更好符合不同类专业的培养目标和学生个性职业能力的需求存在不同的意见,尚待进一步学习和在实践中完善。

3.2 教师应加强对专业特点研究,调整教材和教学方法

体育教师必须不断钻研高职教育特点,通过与专业教师沟通,了解专业课的教学内容和该专业群职业特点和岗位要求,有针对性地对某一专业群的学生制定合理的职业体能训练课计划,调整教材内容和教学方法,使学生学有所得,练有所获。

3.3 高职学生对职业体能训练课重视程度不够

长期以来学生对体育课的片面认识,认为体育课就是玩一玩,而且学生的兴趣与职业能力发展所需的内容不对称,对职业体能训练课不一定感兴趣。在开设职业体能训练课时重点引导学生增强对职业体能训练课的认知能力,引导学生在今后工作生活中如何合理、科学地进行体育锻炼,进行自我调节的能力,为自身职业能力发展提供坚实的基础。

4 小结

在高职院校体育课中融入职业体能训练,顺应了高职教育发展的形势,为高职院校就业的职业能力提高提供了有力保障。通过开设职业体能训练课,不仅完成了规定的体育教学任务,更重要的是让更多的学生喜欢体育运动,提高对职业体能训练的认知能力。教师则在改革过程中不断完善自身的综合素质,积极地从简单的运动技术的教学向体育运动综合素质的传授改变,通过主动学习,打破传统的教学方法,提高教学效果。

[1]单小东.从职业体能视商谈高职体育课程教学改革[J].体育科技文献通报,2010,11(2).

[2]颜晓辉.高等职业技术院校体育教学改革初探[J].四川职业技术学院学报,2003(4).

[3]翁惠根,黄 喆.高职体育课程教学强化职业体能的对象分析[J].职业时空,2008(10).

Advice on Integrating Vocational Physical Training into Physical Education in Higher Technical and Vocational School

HUANG Ruiyuan

(Department of Basic Courses,Guang Dong Communication Polytechnic,Guangzhou Guang-dong,510650)

Combing the fundamental task of the talent cultivation with the vocational characteristics of majors,the paper discusses the importance,necessity and proposals of integraing vocational physical training into physical education in higher technical and vocational school.

higher technical and vocational school;vocational characteristics;physical training

G807.4

A

1003-983X(2011)01-0092-02

2010-10-23

黄瑞苑 (1969-),女,广东梅州人,副教授,研究方向:体育教学与管理.

广东交通职业技术学院基础部,广东广州 510650

1.2 职业体能训练进一步提高和完善学生身体素质和心理素质

在现代的市场经济条件下,从业者之间的竞争日趋激烈,既是思想品德、技术知识、智力、身体能力的竞争,也是心理素质的竞争。现代飞速发展的经济社会,要求从业者有积极进取的竞争意识、百折不挠的意志品质、艺术处理人际关系的能力等。具有了这些良好的心理素质,才能在瞬息万变的职场中更好的生存和发展。职业院校的学生大多是 18岁左右的青年,他们身体发育的可塑性大,普遍存在心理素质差、意志力、自我调控能力差等特点。正是需要调整、引导、加强各项素质的关键时刻。如果让他们在缺乏良好心理素质的条件下去应付繁杂的劳动任务,显然他们是适应不了的,而通过专项的、全面的职业体能训练,可以发展高职学生的各项心理素质,使学生的竞争意识、意志品质、人际关系的协调能力等素质得到大幅度的提高,从而为他们今后在激烈的竞争中站稳脚跟,更好地从事工作奠定良好的基础。

1.3 职业体能训练可以为学生今后预防职业病提供保障

多年从事生产劳动容易使技术人员产生职业病,职业病是困扰职业人的一大障碍,尤其是从事较繁重工作任务的一线技术人员,更是有许多人被职业病折磨着,防治职业病是所有职业从业人员关心的问题。作为将来一线技术人员的高职学生,就必须把预防职业病当作自己职业生涯的一项重大事项加以重视。通过体育课融入职业体能训练课。将“提高、防治、补偿”作为准则,引导学生学会自我锻炼、自我保护、自我预防的习惯,并强化学生身体素质,了解可能会产生的职业病,进行专项的职业体能训练。

1.4 职业体能训练帮助学生树立终身体育的意识

国家高校体育改革的原则是健康第一,目标是终身体育。树立了终生体育的思想,才能自觉自愿地进行锻炼。这就要求高职学生一进校就要摆脱过去那种被动上课,对体育课提不起兴趣的意识,以满腔的热情投入到提高自身身体素质和心理素质,将来更好地适应岗位工作的能力和劳动任务。作为体育课程改革的职业体能训练课正迎合了学生的需求。