创新教学方法提高科学社会主义理论与实践教学实效性

王方根 陶庭马 林晖

创新教学方法提高科学社会主义理论与实践教学实效性

王方根 陶庭马 林晖

面对科学社会主义的理论与实践的新进展和当前硕士研究生的思想实际，注重提高其教学的实效性，在教学的内容和方法上应具有时代感和针对性，尤其是应着力创新教学方法，以增强教学的吸引力和感染力。创新教学方法，必须坚持系统性、目的性、理论联系实际、突出重点等基本教学原则。综合运用讲授式、电化式、讨论式、实践式等教学方法。还应重视解决好规范统一的教材、教师队伍的培训、考核方式的改革和实践教学的条件等问题。

科学社会主义;教学方法;实效性

“科学社会主义的理论与实践”是为硕士研究生开设的一门政治理论必修课。其教学目标就是帮助硕士生了解社会主义发展历程;科学认识建设社会主义的经验和教训，坚定建设中国特色社会主义的信念和共产主义的信仰。面对科学社会主义的理论与实践的新进展和当前硕士研究生的思想实际，“科学社会主义的理论与实践”课教学的内容和方法应具有时代感和针对性，就必须有创新，坚持与时俱进的探索精神，运用现代教学方法、手段，以增强教学的吸引力和感染力，从而增强“科学社会主义的理论与实践”课教学的实效性。

我们通过电话联系、走访等方式，对省内外有关高校开设“科学社会主义的理论与实践”的教学情况进行专题调查，结合多年担任这门课的教学实践体会，现就“创新教学方法，提高科学社会主义的理论与实践教学实效性”这一问题，进行初步的探索，期望能引起更多教师和专家共同关注和深入研究。

一 创新科学社会主义理论与实践的教学方法 坚持基本的教学原则

根据“科学社会主义的理论与实践”教学基本要求和基本目标，注重教学内容和教学方法的改革，应坚持以下一些基本的教学原则。

1.系统性的原则。

这门课的主要内容是，在准确阐明科学社会主义基本原理的基础上，系统地阐述20世纪的社会主义实践，总结其成败得失，探讨其深层次原因和经验教训，分析各个历史时期社会主义在理论上的丰富和发展，展望社会主义的发展前景并探析其主要特征。其内容的系统性大体应包括:导论——科学社会主义的理论与实践的基本问题;空想社会主义的理论与实践;社会主义由理论变为现实;社会主义在当代的新发展;终论——科学社会主义将在回应时代挑战中发展等几个部分。本着从纵向总结过去、把握现在、展望未来，从横向立足中国、考察外国、总揽世界的内容体系，系统讲授科学社会主义的发展。只有全面把握教学内容的系统性，才能有助于学生完整、准确地理解科学社会主义理论，从而坚定社会主义和和共产主义的理想信念。

2.目的性的原则。

作为硕士生在校学习期间，必学的一门政治理论课——《科学社会主义的理论与实践》，是高校为培养社会主义事业建设者和接班人所开设的各门思政理论课的延伸和升华，其主要目的是帮助硕士生了解科学社会主义的发展历程和科学社会主义理论与实践的主要成果，掌握科学社会主义实事求是的精髓和与时俱进的理论品质，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个基本理论问题，正确认识社会主义的经验和教训，培养和提高其马克思主义理论素养，把对中国特色社会主义的信念建立在科学的理论基础之上。在教学中必须坚持这一明确的目的性。

3.理论联系实际的原则。

仿真采用文献[21-24]中的方法，建立DELTA机器人的雅可比矩阵，以及运动学、动力学模型，然后求出轨迹的坐标、速度、加速度以及力矩的值，仿真中DELTA机器人平台的参数如表1所示。

深刻的理论来源于丰富的实际，又用于指导活生生的实际。科学社会主义思想认识的三次历史性飞跃是基于人们的伟大实践，再经过一些社会主义思想家的不断总结才得以实现的，才使科学社会主义的理论与时俱进，不断向前发展。坚持理论联系实际，是进行“科学社会主义的理论与实践”教学应遵循的一条重要原则。联系实际，就是要联系19世纪40年代以前西欧一些资本主义国家的历史条件和工人运动的实际;联系19世纪40年代以后欧洲和世界资本主义、工人运动新发展的实际;联系20世纪世界社会主义发展的实际、尤其是联系20世纪80年代以后建设中国特色社会主义理论与实践的发展的实际，有重点地进行阐述。选择能够说明理论的一些重大的实际案例，应具有典型性、代表性和准确性。只有较好地坚持理论联系实际的教学原则，“科学社会主义的理论与实践”的课堂教学，才更具活力、吸引力和说服力。

4.突出重点的原则。

科学社会主义的理论与实践的发展，历史跨度比较大，内容十分丰富。空想社会主义的产生和发展，历经300多年;科学社会主义的诞生，以1848年2月《共产党宣言》的出版为标志，至今也有161年了。在有限的授课时间内(据调查表明:大多数高校对这门课的课时安排为32—36学时不等，有的高校为硕士生课程进修班安排的课时更少)，讲授“科学社会主义理论与实践”，必须要突出重点。其重点就是要在教学中突出科学社会主义理论的基本原理;科学社会主义的理论与实践的发展历程;科学社会主义的理论与实践在当代世界和中国的新发展以及当代资本主义的新变化;科学社会主义理论在实践中的基本经验和主要教训等，特别是要注重引导硕士生精读《共产党宣言》，着重掌握“资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利”的历史规律，161年来科学社会主义的理论与实践的发展不断证明了“两个必然”原理的真理性，资本主义的新变化改变不了“两个必然”的历史前景。在教学中把握住了重点，就有利于促进学生坚定社会主义和和共产主义的理想信念，达到事半功倍的教学效果。

二 创新科学社会主义理论与实践的教学方法 注重提高教学的实效性

坚持与时俱进的探索精神，不断创新“科学社会主义理论与实践”的教学方法，以增强教学的吸引力和感染力，提高教学的实效，可综合运用以下一些教学方法。

1.坚持讲授式教学。这仍然是科学社会主义的理论与实践课教学的基本方法。教学的过程中，在传授知识的同时，要突出重点、突破难点;关注热点、解析疑点。讲授中应较好地把握精、准、深、新的特点，即内容精炼，观点准确，思想深刻，体系与教材新颖。课堂讲授一定坚持正面引导、释疑解惑，注重学生理论思维、辩证思维能力的培养。

在教学中，笔者注重运用一些能给人以力量、具有感召力和说服力的人和事进行讲解和引导。比如，在讲解“空想社会主义的理论与实践”的代表人物和代表作时，突出介绍空想社会主义奠基人托马斯·莫尔和罗伯特·欧文等人物的特点。莫尔虽出身于贵族家庭，14岁就进入牛津大学学习，但他为追求未来的理想社会制度，因反对英王特权而受到迫害被处死。他在其代表作《乌托邦》一书中，第一次提出“私有制是万恶之源”。欧文虽出身贫寒，少年时就独立谋生，但他长期刻苦自学，研究社会科学，终于由一个资产阶级的慈善家转变为空想社会主义者，并身体力行，积极在英国和美国进行共产主义的典型试验。还总结概括空想社会主义的代表人物，无论出生于贵族还是贫寒家庭，他们的一个共同特点就是，为了追求真理和美好的理想社会，都坚持刻苦学习，著述颇丰。以此来启发、引导硕士生把自己的人生价值和追求与祖国的前途和命运紧密结合起来，努力学习，报效祖国。又如，在讲解《共产党宣言》中的科学社会主义基本原理时，介绍马克思和恩格斯在先后为《共产党宣言》写下了七篇序言中，以科学的态度，根据时代的变迁和工人运动发展的实际情况，在坚持《宣言》基本原理的前提下，对《宣言》的内容进行了修正、补充和发展，充分体现了马克思主义的理论创新精神。从而引导硕士生加深对科学社会主义是在总结新实践经验的基础上不断加以丰富、发展和完善的科学，其理论创新的实质是继承和发展。引导和培养硕士生创新性思维。

2.运用电化式教学。利用多媒体课件进行教学，在思想政治理论课教学中已广泛采用。这种集文字、图片、声音、动画于一体的多媒体课件教学，不仅增加了课堂教学的信息量，也强化了教学内容的视觉效果，还可以最大限度地吸引学生听课的注意力。在开展科学社会主义理论与实践的课堂教学中，要真正发挥好电化教学的特点和作用，应注重教学内容的精炼和系统性，制作的多媒体课件应图文并茂、音像结合，且图片和音像资料应服从教学内容的需要，以精炼、准确和生动为好。

据初步调查发现，有的教师在制作多媒体课件时，往往忽视运用音像资料，这或多或少影响了教学效果。笔者在制作多媒体课件的教学实践中，曾采用中央电视台为纪念《共产党宣言》发表150周年而制作的大型文献记录片——《共产党宣言》(赵忠祥解说)和当代中国共产主义小社会的典型——“南街村”宣传片等音像资料，增强了教学的直观性和生动性，也拓展了学生的知识视野。在制作科学社会主义的理论与实践多媒体教学课件时，适当或坚持少而精的原则。运用有关音像资料，可为提高教学质量增添色彩。

笔者在教学中，曾组织和引导硕士生精读马克思主义经典代表作——《共产党宣言》，在精读的基础上，按照教师事先出的《共产党宣言》中科学社会主义原理的思考题，让学生进行充分准备，然后在课堂上由学生走上讲台开展讨论，教师简要地对每位学生的发言进行点评，最后就《共产党宣言》中科学社会主义原理作总结性讲解。通过讨论，使硕士生进一步加深了对社会主义必然代替资本主义这一人类社会发展大趋势的理解。讨论式教学组织得好，可将讨论式教学进一步引入研究式教学。

4.拓展实践式教学。坚持理论结合实际，适当组织和引导硕士生走出校门接触社会，从中国特色社会主义建设的伟大实践中汲取营养、开拓视野，这是提高教学效果的必要环节。可利用学校周边爱国主义基地的资源或当地现代化大型企业、工厂，组织硕士生进行参观考察，在此基础上，要求学生撰写参观考察的体会文章，再组织讨论，有助于学生深化和提高对科学社会主义的理论与实践的认识。笔者在教学中，曾组织硕士生到泾县新四军军部旧址纪念馆和皖南事变烈士陵园等进行参观考察，开展爱国主义和革命传统教育，然后组织讨论，很受学生欢迎，有效地增强了教学的吸引力和实际效果。

三 创新社会主义理论与实践的教学方法 重视解决好几个问题

1.使用规范统一的教材。

目前，相当一些高校使用《科学社会主义的理论与实践》的教材版本不统一，有的使用本校自己编写的教材，有的使用其它院校编写的教材，甚至在同一个班上课的学生使用教材的版本也不同。在多年的教学实践中，我校曾先后使用中国人民大学高放、李景治和蒲国良主编的《科学社会主义的理论与实践》(第三、四、五版);南京大学童星主编的《科学社会主义的理论与实践》(修订版)以及其它一些版本的教材。

根据全国各高校使用《科学社会主义的理论与实践》的教材版本不统一的实际情况，建议按照《科学社会主义的理论与实践》教学基本要求和教学目标，由国家教育部组织专家，编写供全国各高校使用的《科学社会主义的理论与实践》的统一教材。

2.加强授课教师的培训。

加强对《科学社会主义的理论与实践》授课教师的培训，也是提高这门课教学质量的有效途径。通过调查初步了解到，随着硕士生招生规模的逐步扩大，承担“科学社会主义的理论与实践”教学的教师数量不足，教学的任务也在不断加大，有的高校没有专任教师，只是由担任其它教学任务的教师兼任。而且教师一般很少有机会外出进修或参加培训班学习。授课教师校际之间的交流也缺乏互动的平台。

各级教育主管部门或有关著名的师资力量雄厚的高校，可利用假期特别是暑假期间，举办“科学社会主义的理论与实践”的教师进修班或专题教学研讨班，加强教师之间相互交流、学习和研讨，以达到开阔视野、共同提高的目的。提供授课教师参与学习或研讨的平台，对于提高教师的教学水平和教学效果十分必要。

3.创造实践教学的条件。

开展思想政治理论课的实践教学活动，其不可替代的作用和重要意义，已越来越受到人们的重视。但是，形成制度、抓好落实，有专项经费作保障，使社会实践教学规范化，还存在一定困难。

中宣部、教育部于2008年9月联合下发的“关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见”中明确指出:要“完善实践教学制度，……要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式。”“科学社会主义的理论与实践”课的实践教学应进一步得到重视和加强，关键是要提供一定的经费和制度保证，这门课的授课教师也应高度重视、积极组织开展各种形式的实践教学活动。

4.开展考核方式的改革。

“科学社会主义的理论与实践”的考核方式各校也不同，大多数高校是让学生写论文;部分高校是实行开卷考试;少数高校仍然是实行闭卷考试。目前来看，这门课的考试标准模糊不统一，考试方式不统一，没有很好地起到督促学生学习、检验教师教学效果的作用。

改革“科学社会主义的理论与实践”的考试方式，其目的是要促进和引导学生认真学习的积极性，促进教师认真教学、收到较好的教学效果。按照这门课的教学目标和基本要求，全国各高校应统一其考试的标准。可实行开卷和闭卷相结合，平时学生参加课堂讨论和社会实践教学活动、撰写有关学习论文的成绩，与期末考试成绩相结合。

［1］郭尚花，王志连.研究生＜科学社会主义的理论与实践＞课程教学的改革［J］.中国高教研究，2001(5).

［2］吴丹.从＜共产党宣言＞序言看马克思主义的理论创新精神［J］.中国高校理论战线，2006(1).

［3］秦宣.坚持科学社会主义的基本原则与民簇特色的统一［J］.中共福建省委党校学报，2007(9).

［4］吴雄丞.坚持科学社会主义基本原则，走中国特色社会主义的道路［J］.科学社会主义，2008(1).

［5］东秀萍，于 波.创新理论教学 强化信仰教育——增强科学社会主义理论与实践教学时效性［J］.长春理工大学学报，2008(1).

［6］刘先锋.中国特色社会主义理论体系的理论依据［J］.科学社会主义，2008(2).

［7］吴雄丞.“两个必然”的原理和资本主义的新发展［J］.中国高校理论战线，2008(3).

［8］高 放，李景治，蒲国良.科学社会主义理论与实践(第五版)［M］.北京:中国人民大学出版社，2008.

［9］冯跃民，王攀.科学社会主义理论与实践的新发展［J］.武警学院学报，2008(11).

Developing New Pedagogy to Improve the Practicability of Scientific Socialist Theory Teaching

Wang Fanggen Tao Tingma Lin Hui

With the development of scientific socialist theory and considering the status quo of postgraduate students，it is important to increase the practicability of the students and to innovate the teaching approach which focuses on the effectiveness of teaching.It is of significance to combine various teaching approaches，such as the lecturing，the multimedia ，the class discussion with practices.It is also imperative for us to use standardized textbook，to carry out the faculty training and teaching evaluation reform.

scientific socialism;pedagogy;practicability

G642.0

A

1672－6758(2011)07－0010－3

王方根，教授，皖南医学院社科部，安徽·芜湖。邮政编码:241002

陶庭马，讲师，皖南医学院社科部，安徽·芜湖。邮政编码:241002

林晖，讲师，皖南医学院社科部，安徽·芜湖。邮政编码:241002

安徽省高等学校教学研究课题(课题批号:2008jyxm527)

Class No.:G642.0Document Mark:A

(责任编辑:刘丽萍 郑英玲)