建设马克思主义学习型政党的历史考察——党的三代中央领导集体对学习型政党建设的不懈探索

黄丽芬

（常熟理工学院人文学院，江苏 常熟 215500）

建设马克思主义学习型政党的历史考察
——党的三代中央领导集体对学习型政党建设的不懈探索

黄丽芬

（常熟理工学院人文学院，江苏 常熟 215500）

中国共产党的历史是一部不断学习研究并运用马克思主义解决中国实际问题，带领中国人民推进革命、建设和改革进程的历史。重视学习、善于学习是我们党的优良传统。党的三代中央领导集体围绕建设学习型政党这个重大历史课题进行了不懈探索，作出了巨大的理论和实践贡献。总结党的三代中央领导集体关于学习型政党建设的历史经验，对于当前推进马克思主义学习型政党的建设，具有重要的指导意义和启示作用。

三代中央领导集体；学习型政党；历史考察

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出建设马克思主义学习型政党的重大任务，这是对马克思主义政党建设理论和实践的一次创新，是以胡锦涛为总书记的党中央深刻总结历史经验，科学分析当前形势，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性而作出的重大战略部署。中国共产党成立以来，党的三代中央领导集体围绕如何建设马克思主义学习型政党这个重大历史课题进行了不懈探索，作出了巨大的理论和实践贡献，为当前的马克思主义学习型政党建设奠定了坚实基础。

一、党的第一代中央领导集体对学习型政党建设的初步探索

中国共产党关于“学习型政党”的基本思想，在毛泽东时代已具雏形。毛泽东在领导中国革命和建设的各个历史阶段，对学习型政党的建设进行了初步探索，在理论和实践上作出了开拓性的贡献。

1.解决本领恐慌和提高党的战斗力，就要“把全党变成一个大学校”。毛泽东认为，中国共产党肩负着领导革命和建设的艰巨任务，为了改善党的工作和完成各项任务，必须通过学习来掌握各种本领。在民主革命时期，毛泽东就指出：党要领导“几千万、几万万人的革命，假使没有学问，是不成的，共产党人就应该懂得各种各样的事情。”［1］177他通过调查研究发现：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”［1］178这就需要抓紧学习。他强调：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。……如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。这领导工作、改善工作与建设大党，便是我们学习运动的直接原因。”［1］179因此，他要求“把全党变成一个大学校”。［1］185这实际上也就提出了建设学习型政党的任务。建国后，毛泽东又指出：“要把一个落后的农业的中国改变成为一个先进的工业化的中国，我们面前的工作是很艰苦的，我们的经验是很不够的。因此，必须善于学习。”［2］117

2.努力“学习一切自己不懂的东西”，学习内容要不断丰富。毛泽东认为，学习的内容很多，但首要的是学习马克思主义的理论，用马克思主义的立场、观点和方法武装全党，并在实践中不断发展马克思主义。他指出：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”［3］533此外，毛泽东认为必须学习一切自己不懂的东西，学习哲学、历史、军事、经济、科学技术等。结合党在各个历史时期的任务，毛泽东提出了不同时期的学习重点。在革命战争时期，党的中心任务是领导开展武装斗争，毛泽东特别强调学习军事理论，要求掌握战争规律和战争经验。新中国成立后，面对建设国家和管理国家的新任务，毛泽东反复要求全党认真学习经济、学习技术、学会管理城市和建设城市。他告诫全党：必须“学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学。”［4］1481

3.坚持理论联系实际的优良学风。毛泽东非常重视优良学风的作用，早在1930年5月，他写了《反对本本主义》一书，阐述了马克思主义的“本本”必须同中国革命的实践相结合的重要性。抗日战争时期，以毛泽东为代表的党中央利用相持阶段相对稳定的客观环境，在全党开展了延安整风运动。其主要内容是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。毛泽东分别作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《反对党八股》等报告，深刻批判了教条主义和经验主义对中国革命的危害，论述了马克思列宁主义同中国革命实践相结合的原则，号召全党注重调查研究，树立理论和实际相统一的马克思主义作风。毛泽东指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。”［5］819“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度……就是实事求是的态度。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。”［5］801经过延安整风的洗礼，全党受到了一次普遍的马克思主义教育，树立起了实事求是的思想路线，党内形成了良好的学习风气。实践表明，理论联系实际不仅是个学风问题，也是永葆马克思主义生机和活力的源泉。

4.构建党内的学习管理制度，创新政党学习的方法和形式。延安时期，在毛泽东的大力支持和推动下，1939年2月中央成立了由张闻天任部长的干部教育部，专门负责领导全党的学习。1940年2月中央发出《关于办理党校的指示》，要求“各级党的领导机关均应办理党校，以加强对党的领导干部的马列主义教育”。从1939年夏至1942年初中央下发的有关专门文件达13个，这就在制度上为全党的学习教育提供了有力保障。为提高全党的学习效果，毛泽东还积极探索政党学习的形式和方法，如开展整风运动进行全党的集中学习，号召开展全党的学习竞赛，提出“把全党变成一个大学校”，创办了抗大、陕北公学、中央党校、马列学院、女子大学等党员干部的学习培训基地等。在毛泽东亲身示范和带动下，全党自上而下形成了浓厚的学习氛围，大大提高了党员干部的领导水平，有效解决了党面临的重大问题。

二、党的第二代中央领导集体对学习型政党建设的丰富发展

党的十一届三中全会后，以邓小平为核心的第二代中央领导集体认真总结“文化大革命”的经验教训，结合我国的具体实际，在继承第一代中央领导集体关于学习型政党建设思想的基础上，提出了一些新观点、新论断，丰富发展了我们党关于学习型政党建设的理论和实践。

1.要掌握现代化建设的本领，必须“善于重新学习”。十一届三中全会后，党的工作重心逐步转移到社会主义现代化建设上来。面对新的形势和任务，邓小平向全党发出了“重新学习”的号召。1978年12月13日，邓小平在中央工作会议闭幕会上讲到：“这些年来，应当承认学得不好。主要的精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去，政治也发生了严重的曲折。现在要搞现代化建设，就更加不懂了。”［6］153他提醒全党重新学习是社会主义现代化建设的需要，“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”［6］1980年初，邓小平又进一步强调指出：“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。谁也不能安于落后，落后就不能生存。”［6］270三个“总是要学”体现了邓小平把学习与应对各种复杂局面、提高现代化建设的本领联系起来，强调了学习对全党和全国人民具有特别重要的意义。

2.学习内容要紧密结合党和国家的中心工作。邓小平是个坚定的马克思主义者，他认为根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，强调“老祖宗不能丢”。“马列主义、毛泽东思想的基本原则，我们任何时候都不能违背”。同时学习“一定要和实际相结合，要分析研究实际情况，解决实际问题。”［6］114面对改革开放和社会主义现代化建设的崭新实践，邓小平强调学习一定要结合党和国家的中心工作，党的各级干部要认真学习钻研经济知识和管理知识，具备较高的综合素质和能力，大多数干部要“着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理。学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设，”［6］153才有可能改变我国的落后面貌，把我国建设成为社会主义现代化强国。为了加快自己的发展步伐，1992年初邓小平在南方谈话时指出：“必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代化生产规律的先进经营方式、管理方法。”［7］373

3.重新确立并大力倡导马克思主义实事求是的学风。邓小平一贯主张要把马克思主义同中国的具体实际相结合，大力提倡实事求是，指出：“只有结合中国实际的马克思主义，才是我们所需要的真正的马克思主义。”［7］2131978年邓小平在领导和推动关于真理标准问题的大讨论中，反复强调实事求是是“毛泽东思想的精髓”，提倡将学习活动与思想解放大讨论相结合，有力推动了全党的学习和思考，从而为十一届三中全会重新确立马克思主义实事求是的思想路线奠定了坚实的基础。在推进改革开放的进程中，邓小平还进一步丰富和发展了实事求是的思想路线，他从关系党和国家前途和命运的高度特别强调解放思想的极端重要性，指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”［6］143要做到实事求是，必须解放思想。“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。”［6］364

4.重视学习的制度化建设。邓小平吸取“文化大革命”的深刻教训，特别重视制度建设，认为“我们过去发生的各种错误固然与某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。……领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”［6］333在学习问题上，他强调“要把学习搞好，认真建立学习制度。要加强对学习的领导。市委、直属党委要研究这个问题。”［8］160这表明我们党开始注重学习的制度化建设。按照邓小平的指示，1989年中央下发了《关于建立健全省部级在职领导干部学习制度的通知》，这为领导干部加强自身学习提供了制度保障。邓小平还号召党的领导干部要带头学习，做学习的典范。他本人也是终身勤于学习，善于总结，为全党树立了榜样。

三、党的第三代中央领导集体对学习型政党建设的重大创新

党的十三届四中全会以来，以江泽民为核心的第三代中央领导集体面对复杂多变的国内外形势，大力倡导全党学习学习再学习，树立全民学习、终身学习的理念，提出建设学习型社会，使学习型政党建设思想有了重大创新。

1.“必须以对党、对人民、对历史高度负责的态度来加强学习”。面对变化了的世情、国情、党情，江泽民一再强调全党加强学习的重要性和紧迫性。他指出：“在重大的历史转折关头，新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验层出不穷，我们更要注意学习。”江泽民先后发表了《学习学习再学习》、《讲学习，讲政治，讲正气》、《论加强和改进学习》、《努力建设高素质的干部队伍》等重要讲话，把学习问题提到关系民族兴衰和现代化建设事业兴衰成败的高度来认识。他告诫全党：“一个党、一个国家、一个民族，特别是像我们这样一个大党、大国和人口众多的民族，如果没有科学理论的武装和对各种新知识的掌握，就不可能有真正的腾飞，不可能有现代化的前途。所以，学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。”［9］因此，他要求全党“必须以对党、对人民、对历史高度负责的态度来加强学习。”［10］284

2.树立终身学习的理念，创建学习型社会。当今世界，科学技术日新月异，人类社会已进入知识经济时代。作为执政党，就要不断学习新知识，积累新经验，不懈探索人类社会发展的规律、社会主义建设的规律和共产党执政的规律，才能适应科学技术的发展和社会的变革。江泽民认为，“从学习的角度来说，当今时代，是要求人们必须终身学习的时代”。在这样的时代，“知识在经济发展和社会进步中的作用，比以往任何一个历史时代都重要千百倍”［10］147因此，江泽民在2001年5月的亚太经合组织高峰会议上提出了“创建学习型社会”的主张，十六大报告中明确提出“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”［11］543号召构筑终身学习教育体系，创建学习型社会。江泽民特别强调：“领导干部要努力成为勤于学习、善于学习的典范”，“要树立终身学习的观念，养成勤读书、勤思考的习惯。”［9］703

3.“要努力用人类社会创造的一切知识来丰富和提高自己”，做到全面学习系统学习。江泽民对全党尤其是对领导干部提出了全面的、系统的学习要求。江泽民认为：“学习是全面的、系统的。最根本的是学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。”［9］702这是保持党的性质和宗旨，建设马克思主义学习型政党的首要任务。同时“要努力用人类社会创造的一切知识来丰富和提高自己。”［10］284江泽民指出：“做一名合格的政治领导者，哲学、政治学、经济学、法学、历史学、文学和科学技术等方面的知识都要学习，特别要注重学习反映当代世界政治、经济、文化新发展的各种知识，努力使自己的思想水平和知识水平适应时代前进的需要。”［10］他尤其强调要努力学习现代经济知识、现代科技知识、科学管理知识和历史知识，不断充实和提高自己，以适应世界日新月异的变化。

4.要端正学风，始终坚持“一个中心、三个着眼于”。江泽民强调，加强学习，树立一个良好的学风很重要。学风问题也是党风问题，是一个关系党的事业兴衰成败的重大政治问题。他认为，坚持马克思主义的学风，关键是坚持理论联系实际，要运用马克思主义的基本原理分析研究实际情况，解决实际问题。贯彻群众路线是弘扬优良学风的重要途径，要注重调查研究，不搞官僚主义、形式主义和强迫命令。江泽民还根据马克思主义学风的实质要求，概括出“一个中心、三个着眼于”的论断。他指出，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，一定“要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”［10］304这一论断是理论联系实际学风在新的历史条件下的具体体现，极大地丰富了马克思主义学风的内涵，具有很强的针对性和指导性。

5.开创了中央领导集体学习制度。1994年12月9日，中共中央在中南海听取了华东政法学院曹建明教授的法律知识讲座。从此，中央领导集体学习开始形成制度。从1994年到2002年，中央领导共组织了12次集体学法，每年举行一两次。这样的集体学习对全党的学习起到了重要的示范作用，为中共创建“学习型政党”起到了表率作用。

四、历史启示

考察我们党重视学习与加强学习型政党建设的历史进程，总结党的三代中央领导集体关于学习型政党建设的历史经验，对于当前推进马克思主义学习型政党的建设，具有重要的指导意义和启示作用。

1.以科学的态度对待马克思主义，不断推进马克思主义的中国化，是建设马克思主义学习型政党的根本要求。党成立以来，始终高度重视马克思主义理论的学习研究，强调运用马克思主义的立场、观点和方法武装全党，并在实践中不断丰富和发展马克思主义。中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，不断推进马克思主义中国化的历史。党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，形成了两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，从而指引党和人民的伟大事业不断取得胜利。当前，建设马克思主义学习型政党，迫切要求我们党解放思想、实事求是、与时俱进，进一步推进马克思主义的中国化，不断开拓马克思主义在中国发展的新境界，用发展着的马克思主义指导新的实践。

2.紧密结合中国改革发展的伟大事业开展学习，不断提高党的领导能力和执政能力是建设马克思主义学习型政党的着力点。党的三代中央领导集体一贯强调学习的目的在于运用，学习是为了应对各种复杂局面，紧跟形势发展，掌握本领和提高工作能力，推进革命、建设和改革事业发展的迫切需要。90年来，我们党的事业取得的每一个进展和每一个胜利，都同全党与时俱进地开展学习活动，加强党的思想理论建设，进行理论创新密不可分。面对21世纪中国改革发展的艰巨任务和世界科技革命的迅猛发展，中国共产党只有更加重视学习、善于学习，研究新情况新问题，不断提高执政水平和领导水平，才能确保党始终走在时代前列，始终成为全国人民的主心骨。

3.大力弘扬党的优良学风是建设马克思主义学习型政党的关键。学风问题实际上是思想路线问题，是对待马克思主义的根本态度问题，关系到党的事业的兴衰成败，关系到马克思主义学习型政党建设的成效。中国共产党一贯重视学风建设。毛泽东是党内学风建设的倡导者、组织者和身体力行者，经过延安整风运动，全党确立了实事求是，一切从实际出发，理论联系实际的优良学风，大大推进了马克思主义的中国化。邓小平、江泽民也从关系党和国家前途命运的高度强调解放思想、实事求是、与时俱进的重要性，大力倡导马克思主义的学风。新世纪新阶段建设马克思主义学习型政党，必须大力弘扬马克思主义的学风，不搞形式主义，做到求真务实、学以致用，增强学习的针对性和实效性。

4.重视学习的组织安排和制度化建设，发挥各级领导干部的表率作用是建设马克思主义学习型政党的保证。党的三代中央领导集体在推进学习型政党建设的过程中，高度重视学习制度的建立和完备，创新政党学习的形式，提出了一系列切实可行的的学习方法，营造了党内浓厚的学习风气，有效推进了全党的学习。当前，建设马克思主义学习型政党，必须加强组织领导，重视学习的制度化、规范化建设，形成全党重视学习、勤于学习的有效机制。各级领导干部要以身作则、率先垂范、自觉带头学习，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，充分发挥模范带头作用。

［1］毛泽东文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1993．

［2］毛泽东文集：第7卷［M］.北京：人民出版社，1999．

［3］毛泽东选集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1991．

［4］毛泽东选集：第4卷［M］.北京：人民出版社，1991．

［5］毛泽东选集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991．

［6］邓小平文选：第2卷［M］.北京：人民出版社，1994：152-153.

［7］邓小平文选：第3卷［M］.北京：人民出版社，1993．

［8］邓小平文选：第1卷［M］.北京：人民出版社，1994．

［9］江泽民论有中国特色社会主义：专题摘编［M］.北京：中央文献出版社，2002：695-696.

［10］江泽民文选：第2卷［M］.北京：人民出版社，2006：284-285.

［11］江泽民文选：第3卷［M］.北京：人民出版社，2006．

Historical Study on Construction of Marxist learning party: Unrem itting Exploration on Construction of Learning Party by Three Generations of Central Leadership Collective

HUANG Li-fen
(Social Science Dept.Changshu Institute of Technology,Changshu 215500,China)

The history of the Chinese Communist Party is that of one continuous learning,dedicated to researching Marxism to solve practical problems,leading the people to promote the revolution,construction and reform process.Valuing study,being good at study is a good tradition and political advantage of the Communist Party of China.Three generations of central collective leadership have carried on the unremitting exploration regarding construction of learning party and havemade the significant contribution to theory and the practice.Summing up the experience on Construction of learning,the party has the important guiding sense and the enlightenment function,for Advancing Construction of Marxist learning party is still relevant in current times.

three generations of central leadership collective；learning party;historical study

D26

A

1008-2794（2011）07-0033-05

（责任编辑：曹阳）

2011-03-20

黄丽芬（1964—），女，江苏常熟人，常熟理工学院人文学院副教授，硕士，主要研究方向为毛泽东思想、中国近现代史。