中职校企业化校园文化建设探索

侯宏强

（太仓中等专业学校，江苏苏州215400）

中职校企业化校园文化建设探索

侯宏强

（太仓中等专业学校，江苏苏州215400）

加强企业化的校园文化建设对于实现中职教育的人才培养目标，深化中职教育教学改革，促进中职生零距离就业，具有重大而深远的现实意义。

中职校；校园文化建设；企业化

校园文化是一种以学校校园特定环境为背景的学校文化精神和氛围,它是社会文化的重要组成部分。中职校校园文化就是中职校师生根据社会经济发展需要，在长期的教育教学实践过程中，通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有中职校校园特色的一切物质形态、精神财富的总结。

中职校要办出自己的特色，办出自己的水平，必须塑造有自己特色的校园文化。中职校究竟应该建设什么样的校园文化？笔者认为，中职校应该建设区别于普通中学的凸显“职业性”的校园文化，应该建设一种与企业文化相融合的校园文化，即为企业服务的“技术型”的校园文化。

一、中职校企业化校园文化建设的必然性和必要性

（一）是由中职教育的人才培养目标所决定

中职教育的人才培养目标是培养生产服务第一线所需要的高素质技能型人才，满足我国现代化建设紧缺的技能型人才的需要。中职培养的是“技能型”人才，这些“技能型”人才组成企业人才金字塔的中部和底部，是企业人力资源的基础，也是形成企业文化的基础。因此，建设企业化的校园文化是实现中职教育目标为企业培养合格人才的需要。

（二）是由中职校与企业的关系决定的

中职校与社会、与企业的联系远远超出了一般学校，它的办学理念要求学校教育把参与社会经济发展的工作作为最重要的内容，不但要与社会经济建设相联系，而且更要深入到具体企业，进行实习与实训，通过工作岗位的实际操作，来实现对工作岗位的适应，以便毕业后更快地适应与专业对应的企业岗位。甚至有些学校还和企业合作，为企业订单式地培养人才。所以，中职校与企业的关系其实就是生产和需求的关系，如果企业不认可学校的“产品”，那么学生将无法就业，学校教育就陷入了困境。中职校应该有不同于普通中学的、更贴近市场和企业的校园文化。

（三）是实施校企合作、工学结合的需要

中等职业教育是随市场经济的发展而发展的，只有校企合作与工学结合，才能紧紧抓住市场经济发展的脉搏，适应市场经济发展的要求，培养市场所需要的各种人才。实践证明，校企合作推进企业文化与校园文化的融合，是实现学生与企业员工无缝对接的重要保证。中职校只有依托行业，紧密联系企业，强化学校文化和企业文化的融合，让学生自觉接受企业的职业道德要求、行为规范和价值准则，使学生在生产实践中学习训练，才能有利于学生全面适应企业的需要，才能培养出较强的实践动手能力，适应企业需要的高技能型人才。在中职校建设企业化的校园文化，不仅适应了校企合作和工学结合的需要，而且也有力地推动校企合作与工学结合的深入发展。

（四）是满足“零距离就业”的需要

中职教育培养的是直接面向生产一线的技能型人才，企业要求毕业生能够尽快适应企业的管理环境，迅速进入角色，实现“零距离”就业。除了理论知识、专业技能等的“零距离”，更重要的还包括价值理念和职业素养等的“零距离”,要让学生就业后能很快地认同及适应企业文化。这要求学校在校园文化建设中吸收企业文化的成分,让学生在校时就能受到企业文化的熏陶，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，把中职学生培养成具有守纪、勤奋、诚信以及合作等优良品质的，受企业欢迎的人才。

二、中职校企业化校园文化建设遵循的原则

（一）坚持个性化、突出特色化的原则

中职学校的个性化就是特色化。一所中职学校的特色，至少包括两个方面：一是与普通大中小学相比较的职教特色，二是与其他中职学校相比较的自身特色。职教特色是由职教的本质属性决定的。职教是直接为地方经济和社会发展服务，包括为社会行业建设服务的、直接为学生的就业服务。这些特性，突出地体现了职教的特色主要为地方性和行业性、技术技能性和市场导向性。自有特色是中职学校在办学实践过程中，经过长期积淀而形成的比较持久稳定的、被社会公认的独特而显著的办学特征，主要体现在专业特色、人才培养特色、师资特色、管理特色和校园文化特色等方面。

中职校企业化的校园文化建设必须严格遵循文化发展的普遍规律。我们强调企业化的校园文化建设要坚持个性化原则，强调职教的技能性特色，走特色发展之路，也并非唯技术技能，而必须强调重视对学生的关键能力（即社会能力、方法能力、专业能力）的培养，力求使企业化的校园文化建设做到普遍性与个性化相统一。

（二）坚持中职校为主体、企业文化为主导的原则

企业化的校园文化建设是在中等职业学校进行的，其落脚点是中等职业学校及其学生，必须要以中等职业学校为主体。体现主体的作用，一要根据学校和学生实际来开展，不能盲目地引入企业文化的元素；二要注意充分发挥学校和学生的主观能动性。在进行企业化的校园文化建设中，中等职业学校本身也不能被动地接受，要主动将企业文化教育纳入学校教育的整体规划之中，主动思考，主动实践。

企业化的校园文化建设是将企业文化的元素引进学校，而不是用校园文化去影响企业，应以企业文化为主导。要真正发挥主导作用，企业在提供必要的物质支持的同时，还可以通过校企合作的形式为中职校校园文化建设提供财力和物力支持，使企业化的校园文化建设成为可能；在内容上，企业要主动向学校和学生推介自己的企业精神、企业制度、管理理念以及管理措施，让学校正掌握不同企业文化的核心内容，以便能做到满足不同类型的业和不同专业的学生需求。

（三）坚持人本理念、突出育人的原则

以人为本是中职学校校园文化建设的重要指导原则。它解决的是校园文化建设的目的和动力源问题。学校是育人的社会组织，学生是校园文化建设的主要对象。坚持以人为本就是坚持以师生为根本，要尊重师生、理解师生和关心师生，就是要把不断满足对师生的教育需求，促进人的全面发展，作为校园文化建设的根本出发点，使校园文化更有效地促进育人。中职教育是就业教育，不是挑选，更不是淘汰。中职生的文化基础、性格和品德等方面虽存在差别，但都有能力进行学习。中职学校的责任就是千方百计地地行探索和创造，使每个学生都达到他可能达到的最好水平，最大限度地促使每个学生取得进步，学会做人、学会做事。因此，学中的“以人为本”应特别突出“以生为本”，即“学生是未来，一定能成才；学生是未来，将他育成才”。

必须说明，在校园文化建设中坚持以人为本的原则，强调重视学生主体性的发挥，并不是说校园文化完全依赖学生，需要其他校园群体共同努力。事实上，教职员工是校园文化建设的重要力量，在校园文化发展中具有举足轻重的地位。

三、中职校企业化校园文化建设的有效途径

中职校园文化的立足点是以就业为导向，在建设中职校园文化的过程中要凸显“职业性”的特点，突出“行业性”的特征，融入优秀的企业文化，着重培养学生的职业素养，使中职校人才培养与企业需求成功地实现对接。具体实现途径主要有以下四个方面。

（一）环境引领

就是将企业文化的有关元素有机渗透到学校物质文化建设之中，努力在校园内营造浓烈的企业文化氛围。具体要做好两方面的工作：一是要将学校建成“准企业”。主要是要将学校的实习室包装成企业的“车间”，即按照企业生产场景布置实习室，并在实习室张贴安全标语、生产操作流程以及安全操作规程，使学生踏进实习室就仿佛置身于企业生产车间之中；同时，把学生包装成企业的“工人”，要求统一着工服（实训服）、带工具包和凭胸卡进“车间”上岗。二是学校校园环境布置要体现企业文化特色。对于教室、宿舍、食堂以及公共区域等位置的宣传标语，职业学校可以根据学校专业实际多挂本行业国内外或本地知名企业家、劳动模范以及优秀技工的寄语，着重宣传与本校所开设专业联系紧密的知名企业的管理理念、管理规范以及行业质量标准。

（二）课堂渗透

这是实现企业化的校园文化建设的重要渠道。中职校的办学理念要突出“职”的特点。要把职业教育的办学方针和培养目标通过创新课程体系，在课堂教学中体现出来。通过教师在课堂教学中对于企业文化的宣传和讲解，让学生对企业文化有一个清晰的认识。或者聘请企业的管理者作为专业辅导员来到学校，利用课堂授课和开设讲座的方式向学生讲解企业的价值意识、员工应具备的职业精神及职业素质等，有目标地熏陶与引导学生形成正确的择业观念和良好的职业道德。另外，还可以邀请企业专家参与教学改革与课程开发，优化专业设置与课程设置，创新教学内容与教学方法，加强学校与企业间的合作。

（三）活动对接

对于学校而言，活动包括正常的课内教学活动和平时的课外文体活动。项目教学法是目前职业学校专业课教学中常用的一种教学方法。在课内教学活动上可以多采用这一教法，以班内业已形成的班组为项目组组织教学活动，鼓励班组内相互协作，发扬团队精神，共同完成学习项目；鼓励班组间有序竞争，营造赶超氛围。就课外文体活动而言，要多组织一些有明显企业烙印的活动。一方面要做到活动内容有“企业味”，如可以仿照企业CI策划要求对自己的公司（班级）进行整体包装、推介。另一方面要力求活动的目的为企业所欢迎，如可以开展公司（班级）总经理和班组长竞聘活动，培养学生推介自己的信心与能力。在组织的形式上也要尽可能体现企业特色，如活动在组织之初可以通过项目招标会的形式开展活动组织者和承办者的竞标活动，选择最优活动方案及活动组织者；在活动中多吸纳企业以冠名赞助的形式参与其中，加深学生对企业的认识。

（四）管理接轨

要实现中职毕业生零距离就业，作为职业学校而言必须引进企业管理模式，让学生在学校学习期间就熟悉和了解企业管理的特点，逐步适应企业的管理要求，也就是要通过管理接轨的途径，实现企业化的校园文化建设。5S管理是不少企业采用的一种管理模式，职业学校在学生管理上可以借鉴这一模式。在具体的操作上要把握三大环节：（1）管理内容。5S包括整理、整顿、清扫、清洁以及素养五个方面，学校要在遵循学校管理规律的基础上，将5S要求细化成教学区、实习区、宿舍区的5S管理标准和要求；（2）管理载体。可以把企业的“工资制”作为学校的管理载体，将对学生的日常量化考核分与工资对应起来，每个月的工资数就是日常表现得分；（3）管理形式。要实现管理接轨，就要按照企业的架构组建班集体，让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在。可以以企业的名称命名班级、以企业的组织模式设置班干部和学习班组、以企业的管理形式实行“总经理（班长）负责制”管理、按照企业的制度制定班级制度公约。

企业化的校园文化建设是个永恒的话题，是一项系统工程，涉及到学校的方方面面，像空气一样弥漫在师生的周围，成为学校的灵魂。在中职校园文化建设中融入优秀的企业文化，对于实现中职教育的人才培养目标，深化中职教育教学改革，促进中职生零距离就业，具有重大而深远的现实意义。

侯宏强，男，中学二级教师，主要研究方向为中等职业教育。

G710

A 文献标识码：1674-7747（2011）10-0055-03

[责任编辑 李漪]