浅谈开设高中语文选修课应注意的几个问题

■ 黄丽芳 (广东省佛山市南海区南海中学)

笔者近几年带的都是理科班，理科班的学生普遍存在对语文学科的厌学情绪，不少同学认为语文课脱离现实生活，上课缺乏兴趣，还有一部分学生认为语文课堂学习效率低，学与不学效果一样，这种满足不了学生需求的教育无疑是失败的。因此我认为，理想的语文教学，应从学生喜欢的课堂形式做起。选修课作为高中生学习中不可或缺的一个组成部分，也应如此。

高中语文选修课，新《课标》设计了五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读。新《课标》指出:“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高……选修课必须以课程目标为依据，充分考虑学生需求和实际水平。”显然，选修课的教学要求更多的倾向学生的自主。可实际上，教师在操作的时候却把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，紧紧围绕高考可能考的、教育主管部门规定的科目开设，淡化了选修课陶冶学生情操、改变学生性情、提高学生素质的目的。那么，高中语文选修课的开设应注意哪些问题呢?

一、选课与选课指导

课由谁来选?笔者认为，选择者应该是学生。学生的学习愿望、个性要求、特长需求等，是开设选修课的最基本原则，也是选修和必修的最本质区别。然而，从选修课的实施现状来看，学生并没有选课的主动权。广东省高中语文选修本可分为3个类别，即文学类 (诗歌与散文、小说与戏剧)、语言文字应用类 (新闻与传记、语言文字应用)、文化类 (文化论著研读)。有侧重学生实际应用的，有着眼于培养学生鉴赏能力、陶冶情操的，有旨在引导学生探索研究的，比重大、模块多，与必修课共同构建了高中语文新课程。但是，由于高中学生的学习任务繁重，因此在实际操作时，高中语文选修课就充满了功利性的应试倾向。比如高考大纲中没有文化类内容，于是很多学校就不主张选修文化类，其结果是，学生的选课只能在教师限定的、封闭的课程空间里选择，这样的选课标准是不可能实现真正意义上的学生自由选择的。在缺失自由选择的前提下，也就不可能实现真正意义上的自主学习。

在选修课开设方面，教师的重要性自不待言。如何指导学生选课是开设、开好选修课的重要环节，也是实现高中语文新《课标》的关键和突破口。选修课的内容多彩纷呈，教师不可能带领学生去涉足每一个领域。现在的学生往往会因为自己喜欢的事情，而花费更多的课余时间去坚持完成。因此，不论是《唐诗宋词元散曲选读》，还是《唐宋散文选读》等，教师都应充分考虑学生的兴趣和经验，引导学生去探究、去发现、去体验文化、专题带给他们的惊奇与欢愉。学生能够在快乐中积累语文常识，学习语文知识，进一步将所学内容迁移运用到实际生活中，这才是最理想的语文选修课。

二、选修课程与必修课程的关系

选修课的设置是新一轮高中课程改革的一个亮点，无论在学习的方式上还是内容上都对传统的语文学习有所突破。选修课的开发，同时也对高中语文教师提出了很大的教学挑战，是一个新事物。与过去不同，必修课突出课程的基础性和均衡性，强调的是“公平发展”;选修课是让学生进行有选择的学习，以促进学生的个性发展。二者具有等价性，没有主次之分，是一种互补关系。

可实际上，教师在处理选修课时往往会出现下列几种情况:1.把选修当做是必修的补习和应试的辅导;2.只停留在感性层面的了解和欣赏上;3.一味拔高成为纯理性的探讨。同时，由于高中学生的课业主要还是以应付高考为重，而考试选考题的设置又并非对照“选修课”的五个系列来命题。从近几年来看，高考命题只局限于现代文阅读的“选考”，这种“选考”模式下出现的语文能力的“考试缺陷”，势必造成教师在选课时有所侧重。这种对选修课程的内容权重失衡的态度，对选修课程的教学实施是不利的，可能导致学生语文能力的缺失。

新《课程标准》指出:“学生通过必修课的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的运用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”笔者认为，这种发展是学生的全面发展，是学生们的“公平发展”。选修课程应当体现必修课基础上的“多样选择”，注重并促进学生的个性发展。选修课程的处理，可能比必修课程要求更高，容量更大，专题意识更强，选择空间更广。

总而言之，虽然课改有几年的时间了，但高中语文的选修课仍然是一个新生事物。选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用。如何驾驭它，如何利用它达到语文教育的目的，值得我们好好探讨。未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具备一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力，应成为高中语文课程的重要任务。因此，不论是选修一门课程，还是选修一本教科书;不论是选择孔子，还是选择孟子，课程都应该由学生自己来“选”，让学生自主来“修”。

参考资料:

1.钟启泉、崔允漷、吴刚平《普通高中新课程方案导读》，华东师范大学出版社。

2.魏本亚《高中语文选修课程:变革、困惑与反思》，《课程·教材·教法》2006年第4期。

3.郑爱洪《高中语文选修课的误区》，《语文教学与研究》2007年第1期。

4.施良方《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社。

5.林淑媛《对新课改中课程实施问题的反思》，《教育导刊》2006年第12期。