中考优秀作文是这样炼成的——对农村九年级学生写作系列训练的一点尝试

■刘建设 孙福来 励建灿 (浙江省慈溪市附海初级中学)

毫无疑问，成功的考场作文首先是能够打动阅卷老师的作文。那么，我们用什么打动阅卷老师呢?从近几年的中考阅读情况看，那些真实的、深刻的、优美的、新颖的文章，才是阅卷老师的最爱，也是满分作文中的“常客”。当然，以上的写作要求，需要学生具有扎实的写作功底，较高的驾驭语言的能力，更重要的是要有深刻的“解读”能力。但这样的要求对农村的学生来说，无疑有些过高。因为受父母文化素质的制约，受自身阅读兴趣、阅读数量、阅读质量、阅读能力等的限制，受当今社会“读图时代”“快餐文化”等的影响，农村学生的写作兴趣普遍不浓，写作水平普遍不高，写作能力普遍低下。所以，中考的语文成绩也普遍不太理想。

但考场作文毕竟有它自身的特点。在农村学生写作能力普遍不强的情况下，我们可以通过适当的“包装”、巧妙的“修补”、精心的“策划”，利用写作的一般规律，写出比较优秀的考场作文。

一、“磨刀不误砍柴工”

俗话说，磨刀不误砍柴工。审准题目、审懂题目、审透题目是写好考场作文的第一步骤。虽然上级要求命题者不要在审题上为难学生，但这并不表示随随便便地审题就能获得成功。每年倒在“起跑线”上的考生比比皆是。为此，我们要求学生在审题时遵循“实题虚写，虚题实写;化大为小，小中见大”的原则，极力拓宽写作的范围，认真筛选出自己熟悉的但又有一定新意的素材，努力避开考生们选材的高峰，写出有价值的文章。

例如，2009年浙江省台州市中考作文试题《取暖》，就要做到实题虚写，“温暖”可以来自于父母、亲人的关爱，来自于老师、朋友的帮助，来自于社会、学校的培养，来自于陌生人、大自然的恩泽……又如，2009年浙江省绍兴市中考作文试题《你我走过的日子》，就应该化大为小。“日子”可以是十几年，也可以是十几天，甚至是一段心理路程等。去年，宁波市中考作文试题是《对我影响最大的一个人》。表面看来，这个题目非常简单，小学生也会写。于是，很多考生不假思索地选择了自己最熟悉的父母、老师、同学、朋友等来写。但事实证明，这样的文章想要脱颖而出，得到一个满意的分数，并不容易。因为越是简单的题目越不容易写好;要写出新意来，更是难上加难。为此，我告诫学生:写自己不如写别人，写活人不如写死人，写真实不如写想象。简而言之，写自己的母亲不如写孟母、岳母;写李四、王二不如写李白、王维等。

二、凤头豹尾，缺一不可

中考阅卷老师因为受时间的限制，不可能对每篇文章字斟句酌。所以，好的开头与结尾就显得弥足珍贵。为此，我们要求学生开头一定要迅速入题，结尾要简洁有力。每个学生都要牢记并能熟练运用凤头“五法”与豹尾“三术”。

下文以2009年宁波市中考作文试题《对我影响最大的一个人》为例，分析凤头“五法”的写作训练方法:

1.开门见山式:直截了当入题，不旁逸斜出、无病呻吟。例如:

(1)对我影响最大的人是XXX。

(2)XXX，是对我今生影响最大的人。

2.背景渐入式:或交代故事发生的时间、地点、节令、气候，或描写背景、环境等。例如:

又是一年春天到。我站在窗前，望着园中那株在风雨中摇摆的小树，柔弱而倔强。我不由地想起了XXX——一个对我影响最大的人。

3.悬念设疑式:或先写高潮与结局，或设置悬念，或提出问题、谜语。例如:

有一个婴儿即将出生。他问上帝:“离开你我该怎样生活?因为我是那么小和无助。”上帝说:“我已经选中了一个天使给你。她将会等待你和照顾你。这位天使的名字就叫——妈妈。”

4.名言警句式:引用名言、警句、诗词、俗语或谚语，吸引读者，突出中心。例如:

“随风潜入夜，润物细无声”是春雨对大地的感激;“落红不是无情物，化作春泥更护花”是落花对树根的感激;“谁言寸草心，报得三春晖”是游子对母亲的感激。

5.比喻排比式:妙用修辞手法，生动形象，激发兴趣。例如:

母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就让你神清气爽;母亲是烦恼中一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一经飘荡，眼前立即一片青翠;母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。

文章的结尾应该像豹尾那样，结实、有力，甚至产生余音绕梁、回味无穷的效果。有三种方法是学生必须要掌握的:

1.卒章显志法:运用抒情议论，揭示文章中心，深化主题。例如:

我曾屡次发现，每当我感到前途渺茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

2.首尾呼应法:与题目或开头照应，使文章显得完整、紧凑。例如:

(开头)我不由地停住了脚步。

(结尾)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

3.余音绕梁法:在精彩处、高潮处戛然而止，给读者以遐思和回味。例如:

可是，这能全怪我吗?

三、写好小标题，点石成金

记得课程刚刚改革那几年，话题作文正处于独领风骚的地位，再加上受新概念作文的影响，作文的体裁出现了“百家争鸣”的盛况。如日记体、病历卡、说明书、证明题、相声体、聊天式、实验报告、法庭审判记录等，可谓五花八门，琳琅满目，令人眼花缭乱。而现在，绚烂之极归于平淡。出现最多的作文形式是:题记式、小标题、排比段、多段式等。而小标题凭借其结构清晰、内容明晰、字数保证、文章完整等特点，深受学生和老师的青睐，占据了重要的地位。

文章的结构分为两种，即横式 (并列式)和纵式 (递进式)。横式结构又可分为排比式和对比式，纵式结构可按照时间、地点或情感变化等来组织。而这一切都可以巧妙运用小标题来构建。

常见的小标题形式有以下几种:

1.借用古诗文作小标题:可以是同首诗词中的句子，也可以是不同诗词中的句子。例如，一篇环保作文的四个小标题分别是:“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”。

2.借用名家作品作小标题。例如，江苏徐州市的一篇中考作文《秋风秋雨牵我心》，全文以鲁迅的三部文集名“呐喊”“彷徨”“故事新编”作为小标题。

3.用对称的句式作小标题。例如，2004年福建省泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”“灼热之夏”“硕果之秋”“沉默之冬”。

4.用数学公式作小标题。例如，一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日-爸爸=失落”“爸爸-‘我’=代沟”“爸爸+礼物=爱”“爸爸+‘我’=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

5.运用并列词语作小标题。例如，以《我最感激的一个人》为题的一篇作文，文中的三个小标题是“郁闷◦伤感”“暴躁◦冷静”“悔悟◦收获”。

当然，小标题的创新形式不只上面提到的这几种，还有人名、地名、数字序号、人物语言、标点符号的变化等形式。不管采用哪一种形式，都是为了达到创新的目的。对于写作者来说，能够在小标题上创新，当然是好事。但是一定要切记，不能为了创新而走极端，因为小标题和题记、日记体等一样，只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。

四、巧变句式，人人皆诗人

阅卷老师喜欢有文采、有幽默感、知识丰富的学生。如温开水般乏味，如醉汉般含糊，如老太太般啰嗦，只会倒了阅卷老师的胃口。所以，生动形象的语言，仍是感染读者、成就文章魅力之所在。

同样的意思，有时只需换个句式，就能应得灵动起来，让人感觉诗意顿生。为此，我们给学生进行了诗歌点评的语言训练:

(原文)赵师秀的《约客》:黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

(点评)黄梅时节，雨乱如麻，蛙声四起。赵师秀伴灯孤坐，苦等约客。他敲的不是棋子，是寂寞。

(要求)让学生从学过的古诗词任选一首，模仿例句，进行创作。

这一语言训练收到了意想不到的效果，大大激发了学生们的创作激情。他们兴致盎然，写出了不少值得称道的佳作，如:

弃官还家，隐居乡中，不为五斗米折腰。陶渊明遥望南山，伴鸟神游。他采的不是菊花，是自由。 (点评陶渊明《饮酒》)

杨花落尽，子规啼血，好友离别。李白遥想夜郎，对月抒怀。他寄的不是愁心，是友情。 (点评李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

当然，写好应试作文的技巧还有很多很多。比如一个生动的细节，一个鲜明的主题，一个精美的片段，一个创新的角度，甚至一个真实的写作心态等，都能让你的作文如虎添翼，博得阅卷教师的欢心。虽然八仙过海，各有神通，但审透题目，写好开头结尾，完善文章结构，巧改语言句式，仍是创作的重中之重。