语文考试中的“逆向操作”

■李正浪 (江苏省上冈高级中学)

语文考试，一般都是按照顺向思维，按部就班地进行顺向操作，这已经成为大部分考生的答卷习惯和许多教师提出的一般应试要求。其实，在语文考试当中，一些环节打破常规的顺序，通过逆向思维进行反向操作，其效果往往会更好，答题有效性会显著提高。

一、采用逆向顺序

1.写作准备。一般情况下，对于大部分考生来说，语文考试时间相对充裕。在填涂好考生信息后，不妨要求考生先花3分钟左右的时间浏览一下作文，搞清楚作文题的要求，并进行初步审题。然后初步确定文体、立意和选材等工作。此后并不适宜立即就下笔写作文，因为开始短时间的考虑，对文章的审题、立意和选材往往不一定完全符合文章的要求，也可能不够成熟，因而此时可以暂时先放一放，继续按照常规的答卷顺序，从前到后进行操作。当结束前面所有的答题时，再回到作文上来，对先前的初步思考再作推敲。认真考虑先前的审题是否严谨准确，选择的文体是否切合写作素材的需要，能否展现考生自我的特长;文章的立意是否符合作文题的要求，是否深刻;写作的材料是否典型鲜活;别人可能怎样写，自己写的能不能有特色等。这样，通过先前的初步思考和之后的深入探究，往往会显著提高作文的质量和档次。因为考试开始时，考生的思维往往比较活跃，视野往往比较开阔，而经过紧张的答题或者在答卷过程中遇到一些麻烦之后，考生的心绪往往不够平静，答题的自信往往也会受到一定程度的影响。如果先前没有一定的思考准备，只在做完阅读题后囫囵吞枣地进行审题、写作，这样的作文，其完美度和表现力不会太好。

2.阅读安排。对于试卷中的阅读分析部分，不少学生在做答卷时往往都是按照先后顺序，先阅读文本，然后直接答题。如此操作难免仓促粗糙。如果先看一下文本以外的信息，则会大有裨益。例如，先看文题以及相关注释，充分了解重要信息，然后读一遍文后习题，对相关问题有个整体的把握和初步的了解，接着带着问题再读原文，在阅读过程中将原文中答题的重要信息圈划出来。当然，答题速度较快的考生还可以尝试先浏览原文，再阅读习题，最后带着问题阅读原文的阅读解答程序。这样操作，答题的准备性、针对性更强，正确率往往更高。

二、采用逆向代入

1.完全参考。文言文阅读一直是语文高考的难点。其中，文意的疏通则是解题的关键。想要准确、快速突破文意，其实试题提供的相关信息是很值得研究的。目前，全国卷和各地高考试卷的文言文阅读都配有词义和文意正确理解的选择题。题目要求一般都是“选出错误的一项”。换言之，词义选择题和文意正确理解选择题中均有三个选项的表述是正确的。这些正确的表述往往也是进行文言阅读时的难点所在。此时如果将这些选项都理解成正确的，并将其代入文中进行阅读，则会对文意的疏通带来很大的益处。在疏通文意之后，再对这两道选择题进行谨慎判断，错项往往就会显现。当然，有的错项也会在进行代入阅读的过程中暴露出来。很显然，将这两道选择题中的错项也通过代入进行阅读疏通，这种“完全参考”的方法便是一把双刃剑，因而，一些考生往往不敢尝试。俗话说“是药三分毒”，完全没有副作用的方法往往很难企及。而对于文言基础积累不太厚实、文言语感不太强的考生来说，此方法在考试中还是可以作一定尝试的。实践证明，其效果还是明显的。不过，如果是只有一项正确的选择题则不能采用“完全参考”法。

2.反证排除。一些选择题，往往可以采取“反证排除”法进行正确选择。例如:

根据语境，下列排序最恰当的一项是:

①我有一次参加作家大会，问其他作家在看什么，他们老说一些根本没听过的书，轮到我说的时候，我就说我最近在看《库斯卡娅》

②从那以后我再也不参加作家的聚会了

③我觉得真正的作家就不能看别人写的文章，因为文学创作就是把你对生活的感悟写出来给别人看，和别人共享

④别人写的是别人的生活，你一看到就不由自主地模仿，到你这儿就成二手货了

⑤当作家的看生活就行了

A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②

这道题考查的是对语句进行逻辑排序的能力。做题方法有不少，其中反向排除法是一种行之有效的方法。假设A项是正确的，于是代入检验。通过阅读，不难发现一个突出的问题，那就是文段的“③”“④”“⑤”三句是议论句，而且语义顺承连贯，而选项A中句②的表达方式为记叙，将其插入到三句连贯的议论句中，明显不合语境。据此可以排除A、C两项。再看B项，将其代入文段。B项“③”“④”“⑤”三句是连缀在一起的，但是通过细读会发现句①应该和文中的“这根本就是我胡乱编造的书，他们还都点头，说:‘我也看过，我也看过。’”紧密相连的，而 B项则将“③”“④”“⑤”三句横亘期间，不合逻辑。此时，基本可以确定选择D项，不过从稳妥的角度考虑，还应该将D项代入文段进行检验，通过阅读审视，判断D项完全符合逻辑顺序，于是选择D项。

三、采用逆向控制

1.逆向控制答题字数

试卷中大分值的表述题给定横线的长度，命题者往往都是经过认真测算的。而有些学生答题时只用横线空间的二分之一甚至更少，这样答题往往不够充分;有些学生答题时会严重超出横线的空间，这样的答题往往层次不清，表达啰唆。这都是一种缺失。如果答题时根据横线的长短来反向控制答题的文字量，合理使用横线空间，会显著提高答题的有效性。

除了表述题外，需要反向控制字数的便是作文。试卷上作文字数往往都有底线的要求，但是，理想的作文字数一般是基本用足作文格，或者略有剩余。如果空行较多或者超出了答卷格子的范围，那么都会影响阅卷者对作文的判分。因此，打腹稿时就应当估算文章的字数，到写作的最后部分还应该根据剩余文格的行数、格数控制文章的结尾部分。切不可早早结束主体部分，最后硬凑字数;也不能出现文格所剩无几，主体部分只得草草收场的情况。

2.逆向控制答题时间

语文考试时，一些考生早早结束答题，往往剩余半个小时以上。这样快速答题，就是利用剩余的时间进行试卷复查，往往也不易找出存在的问题，即便发现问题进行多处修改也会影响卷面整洁。还有一些考生往往由于前面部分题目耽误的时间较长或者阅读、答题的速度太慢，做完阅读题后，常常还剩半个小时左右的时间，于是就硬着头皮进行写作，凑到规定的字数，甚至还未写完，考试结束的时间已到。对于速度过快和过慢的考生，都需要通过“逆向控制时间”进行倒计时、分时段操作。考试中，可以根据语文考试通行的给定时间来逆向控制相关试题完成的参考时间。例如完成一篇现代文阅读一般需要18—20分钟，一篇文言文阅读一般需要25—30分钟，写作耗时大约60分钟。完成答卷后剩余的时间大约 10分钟。过快，会影响答题质量;过慢，可能时间不够。

语文考试的过程中，在常规安排的基础上恰当地进行“逆向操作”，定会有效提升答题的效率，显著提升学生的语文应试能力。