高职学生社团对学生职业素质影响调查分析

李 萌

(河北青年管理干部学院,河北石家庄 050031)

高职学生社团对学生职业素质影响调查分析

李 萌

(河北青年管理干部学院,河北石家庄 050031)

培养高职学生良好的职业素质是职业教育的主要培养目标。课题组在调查高职学生社团对学生职业素质影响中,发现高职学生对职业素质非常重视,同时学生社团也是高职学生选择提升职业素质的重要途径。为了更好地发挥学生社团对高职学生职业素质提升的影响,学生社团应加强专业教师指导,注重提升社团活动专业化,建立专业社团,为高职学生今后走向工作岗位打下坚实的基础。

高职学生;职业素质;学生社团;调查报告

高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,不仅要培养高职学生的专业实践性,更应注重提升高职学生的职业素质。只有提高了高职学生的职业素质,才能使高职学生毕业后尽快适应社会。课题组认为,职业素质主要包括心理素质、专业技能和素质、社交能力、创新能力、团队合作能力、组织协调能力、自我管理能力、道德诚信等几项,学生社团就是培养高职学生团队合作意识、提高社交能力、提升职业道德和心理素质等职业素质的重要舞台。课题组对学生社团提升高职学生职业素质的影响力进行了大量的问卷调查,现将调查结果总结如下:

一、调查方法与样本概况

课题组于2010年10月对石家庄三所高职院校(河北青年管理干部学院、石家庄职业技术学院、河北交通职业技术学院)的学生进行了问卷调查,共发放问卷400份,回收问卷372份,其中有效问卷347份,占样本总数的86.8%。本次调查以问卷调查法为主,辅以个别访谈法。本次调查对象性别结构比例为:男生40.8%、女生59.2%;其中一年级学生占60.6%,二年级学生占39.4%。在所调查学生中参加了学生社团的学生占81.8%,而没有参加学生社团的学生仅为18.2%。

二、调查结果及分析

通过问卷调查和访谈等形式,我们发现学生对于职业素质的认识与企业要求、学校培养目标之间,既有一致之处也存在一些差异。另外,学生社团对高职学生职业素质提升有一定影响,但影响力有限。

1.大多数高职学生认同职业素质是职业人的必备要求

在问卷调查中,绝大多数高职学生认为职业素质在工作中很重要。90.2%的学生表示职业素质在工作中很重要,6.9%的学生选择一般,只有2.9%的学生表示不重要或者无所谓。

但是调查中仅有78.3%的学生有意识主动地培养自己的职业素质,6.7%的学生没有主动培养自己的职业素质,同时有15%的学生还没有考虑要培养自己的职业素质。

2.高职学生提升职业素质选择途径分析

(1)高职学生提升职业素质的主要途径并非学生社团。高职学生提升职业素质途径的选择中“参加社团活动”并没有比“看相关书籍”和“参加社会实践”具有明显的优势。尤其是二年级学生,在提升职业素质途径上选择“参加社团活动”的人数明显低于选择其他途径的人数。

(2)高职学生社团类型及社团活动单一。在调查中发现,高职院校学生社团以兴趣爱好型为主,占30.4%;其次为文体艺术型社团,占27.9%;之后分别为专业学习型、社会实践型、理论学习型等。

“锻炼自身能力,为今后进入社会作准备”、“个人的兴趣爱好”和“可以结交很多朋友”是绝大多数学生选择进入学生社团的原因。“锻炼自身能力,为今后进入社会作准备”也说明高职学生对于提升职业素质、职业能力的重视。但为什么在选择提升职业素质主要途径时,学生社团却不具有优势?

分析学生社团经常组织的活动,如图1,社会实践活动所占比重最大,其次为自娱自乐型活动。

单一的社团活动,使高职学生开始寻求其他途径提升自我职业素质。一年级新生加入社团热情高昂,但二年级学生通过参与一年社团活动之后已察觉社团活动的缺陷,因而主动寻求其他途径以提高自我职业素质。

图1 高职学生社团组织活动类型分布

3.学生社团对职业素质提升的影响分析

(1)学生社团能够提升职业素质符合高职学生需要。调查中高职学生认为自己亟须提高的职业素质排在第一位的为社交能力,其次为创新能力,心理素质和专业技能并列排在第三。

在“通过参加社团活动,职业素质变化最显著的前三项”调查中分析结果显示,变化最显著的为社交能力,占16.5%;其次为团队合作能力与心理素质,均占13.8%;再次为专业技能,占10.6%。变化最不显著的为创新能力(3.9%)和自我管理能力(3.2%)。通过以上调查分析可见,参加学生社团活动能有效提升高职学生职业素质。

(2)高职学生对社团活动提升职业素质效果较为满意。“通过参加社团活动,对提升职业素质效果的满意程度”调查中,满意率最高的是团队合作能力,其次为社交能力和道德诚信,满意率最低的为创新能力和专业技能。可见,高职学生虽然认为专业技能在社团活动中变化非常显著,但对专业技能提升的要求非常高,仍希望通过社团活动使专业技能继续呈现显著变化。

三、对策与建议

1.加强专业教师指导制度

高职院校学生社团隶属于学院团委,但学院团委的管理大多是宏观上的,注重社团的设立、社团活动的审批和规划,但对学生社团所开展活动的具体实施指导不足,这导致学生社团活动在实践上始终徘徊于低水平层次,对高职学生职业素质的提升影响有限。结合社团性质,高职院校只有给学生社团配备一支素质较高、敬业爱岗的专业教师队伍,才可以提升学生社团活动的品质,提升学生社团在高职学生中的影响力和感召力。高品位的社团活动既可以激发高职学生的兴趣,又能为专业教学服务。

专业教师指导不仅要在项目选择、研究方法等方面为学生提供帮助,更要贯穿整个学术氛围营造的全过程。专业指导教师和社会资深人士对于专业社团的关注程度和指导力度还不能满足社团发展的需要,强调“专业”、重视“指导”是学生社团活动得以顺利开展的有力保障,不断加强理论与实践知识相结合的专业指导是高职学生职业素质拓展的前提条件。

2.社团活动的学术化

高职学生社团除了兴趣类社团活动以外,还应注重开展学术研究与探讨、经验交流与创新等社团活动。这类社团活动可以激发高职学生的学习与创新热情,为社团成员提供新的学习、实践平台,使课堂知识在社团活动中得以应用与转化。同时,社团成员的学习和进取精神也会影响到身边的每一位同学,这种影响会在一定程度上激发校园中所有学生参与学习的积极性,使整个校园形成一种良好的学习氛围。

加强高职学生社团活动的学术化,为高职学生提供知识转化的新舞台、创新想法的施展空间。在社团活动中给予高职学生个体角色分工,强调其责任感;在社团活动中为学生自治自理能力、组织管理能力和社会活动能力的发挥提供实践机会。高职学生社团学术化必将推动高职院校学生职业素质的提高。

3.加强专业社团建设

专业社团是职业院校根据专业目标设立的与其专业相对应的学生社团。专业社团与以往以兴趣主导的兴趣爱好类社团相比,更注重培养学生实践能力、深化专业知识,通过社团活动与专业的结合,提高学生的专业兴趣,真正成为高职学生自主学习、自我锻炼的舞台,是学生增强专业技能的第二课堂。通过社团活动对高职学生的培养从兴趣出发延伸到能力培养,专业社团所精心设计的社团活动甚至成为设计新课程的发掘渠道,把高职学生所需的专业知识向更多的学生展示普及。

在高职院校大力建设专业型学生社团,有利于学生社会实践能力的培养,从而为今后走向工作岗位打下坚实的基础。现阶段,高职学生毕业走向社会,适应性差,适应周期长,不利于创新能力和开拓型人才的培养。而专业型学生社团,正好为他们搭建了一个平台,通过组织学术性活动、科研创新活动等社会实践活动锻炼独立工作的能力,增强动手能力和创新能力,使组织能力、应变能力得到提高,从而缩短学校教育和社会需要的差距。

高职院校建设专业型学生社团可以巩固高职学生的专业知识,将思想性、知识性和创新性融为一体,使高职学生在“非课堂”中加强职业技能学习,提高职业素质,使学生社团真正为高职学生的职业素质培养发挥巨大作用。

综上所述,高职院校学生社团的内涵与高职学生职业素质提升的要求相一致,高职院校学生社团活动的内容与高职学生职业素质提升的重点相统一,大力促进和引导高职院校学生社团健康发展,有助于进一步推进高职院校学生职业素质的拓展工作。

[1]许纯昕.专业型学生社团与高职生素质拓展关系探究[J].科技信息,2008,(36).

[2]周建伟,杨长锁,潘素芳.论大学生社团在高校德育工作中的作用[J].河北体育学院学报,2005,(6).

Investigation and Analysis on the Impact of Students’Associations to Professional Qualities at Vocational Colleges

LI Meng
(Hebei Youth Administrative Cadres College,Shijiazhuang,Hebei 050031,China)

The main goal of vocational colleges is training students’professional qualities.In the investigation on the impact of students’associations to profession qualities at vocational colleges,we found vocational students pay much attention to their professional qualities,and students’association is an important way to improve their professional quality.In order to make better play of the impact of students’associations in improving vocational college student’s professional qualities,we should strengthen the professional teacher’s guide,improve the specialization of association activities,so as to lay solid foundations for their job taking in the future.

vocational students;professional qualities;students’associations;investigation report

G718.5

A

1008-469X(2011)04-0084-03

2011-05-20

河北省教育厅2010年度课题《高职院校学生社团对提升学生职业素质作用的研究》(SZ2010446)

李萌(1979-),女,河北保定人,法学硕士,讲师,主要从事思想政治教育研究。