基于新课程改革下学生个性的培养

陈晓晓

（浙江省永嘉县桥头第七小学，浙江 永嘉 325107）

新课程改革为音乐教育带来了绿色的春天，它展示出一种新的思路，使音乐教学焕发出勃勃生机。许多教师对新课程的认识、体会有了新的变化，并通过课堂教学有了更进一步的认识与体会。可是回顾传统教学与新课改下的课堂教学，还发现许多值得我们深思的问题。往往教师在教学中为求预设目标，对学生富有个性的见解与表现不予理睬，甚至怒目相向，这样就不利于学生的全面发展，更谈不上学生个性思维的发展。《音乐课程标准》指出：要“注重个性发展。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智”。因此，教师要注重学生的个体发展，设法使学生处于丰富多彩的生活背景和轻松和谐的学习背景中，使其个性得到张扬，聪明才智与优良个性以及音乐潜能才能得到发挥。那么必须要做到以下几点：

1 建立平等和谐的师生关系

提供个性发展空间。在教学中营造轻松、愉悦、民主的氛围，建立和谐平等的师生关系，共同参与教学活动，并关注学生，给予真诚赏识，为学生的个性发展提供可能和空间。《新课程标准》指出：“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系”。教师要让学生真正成为课堂学习的主体，放下“师道尊严”的权威架子，“蹲下来和学生作朋友”，使学生能无所顾忌、畅所欲言，与教师共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。教师若在教学中关注每一个学生在学习过程中的每一个表现，就会发现学生思维的闪光点，而且要善待学生的意见，千万不能打击学生思考的积极性，鼓励学生思考与发表不同的意见。教师的赏识能让每一个学生的个性获得充分发展，同时充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育。

2 面向全体学生，注重学生个性发展

《标准》指出“要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间”。因此，在教学中要面向全体学生，尊重学生的个体差异，并且对不同的个性要采取适宜的方式去引导与培养，进行因材施教，选择不同的教学内容、教学方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展。

3 重视音乐实践，鼓励个性音乐创造

对个性发展的理解，培养创新精神和实践能力是个性发展的重点，因此，在教学中要重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。只有在民主宽松的学习环境和轻松愉悦的学习氛围中，学生的创造思维才能得到充分的发展，音乐创造教学才能真正达到培养学生创新精神和实践能力的目的。而对个性发展的理解，培养创新精神和实践能力是个性发展的重点，因此，在教学中要重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。

4 灵活运用多元评价，促进学生个性和谐发展

采用多元评价方式，能充分给予学生信心，使学生发现教师对自己的关注，从而从心理上得到满足，促进学生个性的和谐发展。

每朵花都有盛开的时候，每个孩子都有成功的可能。只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，只有孩子们体验过成功，才能享受成功的喜悦，从而追求更大的成功。教师的快乐是建立在学生快乐的基础上的，师生在教学过程中，充分享受教育的快乐，是我们追求的目标，也是较高的境界，进入到这个境界，我们的教育才能取得一定意义上的成功。我想：在教学活动中，在营造轻松愉快的氛围的同时，更要注意孩子与众不同的思维方式，尊重孩子的个体差异，及时地发现他们的亮点，使学生的个性闪现光彩，使成功的喜悦伴随着孩子们的学习始终。

让学生的个性闪现光彩，让我们的教育充满快乐吧！

[1]《儿童音乐》2002年、2005年

[2]音乐课程标准[M].北京师范大学出版社.

[3]《中小学音乐教育》2004年第1、2、3期

[4]曹理.音乐学科教育学[M].北京教育出版社.