浅谈体育器材资源的开发与利用

□ 陈霓莹

完善的体育设施是加强素质教育、提高体育教学质量、增进学生身体健康的物质保证。但在经济条件相对落后的农村学校里，要完备体育场地、器材又谈何容易，在这种情况下，我们应该重视体育设施的资源开发，从体育器材入手，充分开发与利用资源，使体育教学条件得到改善。

1 发挥体育器材的多功能性

在体育器材不充裕的情况下，将现有器材的潜在功能充分发挥，成为体育器材资源开发的一个关键。体育器材一般都具有多种功能。例如：呼拉圈既可在颈、腰、手、腿各部位转动外，还可以做跑的练习：根据练习者所需的距离大小，在地上放数来个呼拉圈作为标志线，锻炼步幅与步频；利用小呼拉圈加上一个铁钩，成为传统的推圈游戏。跳的练习：摇动大呼拉圈作跳圈练习，有利于学生掌握跳绳的动作要领；把小呼拉圈按一定规则铺在地上，可以做跳飞机游戏。投掷练习：将小呼拉圈做抛圈游戏或用呼拉圈做靶心让学生作投准练习。另外，呼拉圈还可以做障碍练习、拼图练习……像呼拉圈一样有多种功能的器材还有许多，如栏架可以用来跨栏，也可以用作射门，还可以作钻越障碍练习；跳绳可以用传统方法跳以外还可以辅助练习跨越式跳高、斗智拉绳、踩龙尾、大鱼网……我们只要转换视角和思维方式，多了解每种器材的特性，就可以开发出常用器材的不常用的功能。

2 开发废旧物品资源，自制简易器材

尽管许多器材都有多种功能，但如果每次课都用相同的器材，久而久之学生就会失去新鲜感。为此，结合本校实际，利用废旧物品，制作一些简易实用的体育器材，就成为开发体育器材资源的有效方法。例如：在两块长度一致的木板上钉上几个圈套，就成为一双同心鞋，几位同学穿上去，每步的大小、方向必须一致，既有趣又能锻炼学生的协调性和协作性。把废纸揉成一团作球心，外面用稍大的废纸包住，这样层层包纸，最外面用透明胶带封住，不让其脱散，即成为纸球。大的可以当足球练习，对于初学者来说，纸球有滚速慢、易控制的特点；小的可以作投掷物，纸球较轻，便于学生学习、掌握投掷动作要领，是辅助诱导铅球、垒球入门教学的好帮手。此外，塑料瓶、竹竿、旧轮胎、纸箱、纸巾卷心……这些废旧物品只要动脑筋稍为改造就能成为体育教学的好帮手。制作这些器材时可以用师生合作的形式和学生小组合作的形式进行，既发挥了学生的想象能力也锻炼了学生的动手能力，也提高了学生节约环保的意识。

3 发掘隐性资源，充实体育器材

体育器材资源其实无处不在，椅子、桌子、书包……随时随地都可以成为锻炼身体的器材。只是我们的定向思维把它们的功能隐藏了起来。同样现在孩子的许多玩具和文具也能开发成体育器材，这是资源开发的新亮点。例如：常见的拼图小海绵垫，这些小垫可以用来做拼图接力游戏，还可以做跳跃练习和障碍跑练习等等，它有变化多、安全性高等优点。利用学生自带的塑料袋，把孩子双脚往袋子里一装就成为袋鼠跳的游戏；再把塑料袋往孩子胸部一放，然后再来一个“不让袋子落地”的游戏，孩子就自觉地跑了起来。此外还气球、塑料小球、小板凳、粘球……都可以进入体育课堂，成为锻炼身体的器材。利用这些器材进行教学既让学生增加新鲜感又提升学生对课堂内容的亲切感，使教学过程更顺畅。同时，启发学生发掘身边的体育资源，让体育课延伸到课外，使学生养成自觉锻炼的习惯。

4 应注意的几点

4.1 器材的实用性

在开发器材资源时，首先要考虑器材的实用性，检查器材是否稳固，是否符合课堂内容的要求，切忌为了突出器材的自创性而生搬硬套，以免弄巧成拙。例如：有一节课，老师利用羽毛球筒制成小栏架让学生练习跨栏，但由于小栏架质量过轻、稳固性不好，练习中小栏架经常倒地，初时学生忙于扶栏架，后来为了不让栏架倒地就小心翼翼地跳过栏架，将重点放在不让栏架倒下而不是练习过栏动作，这样的器材不但不能辅助教学，还削减了学生的学习积极性，甚至让学生形成错误动作。

4.2 注意安全性

制成的器材老师必须检查其安全性，掌握其潜在危险，能改造就改造，已经符合要求但也存在危险性的，就要加强安全教育，使学生在锻炼中获得身心的健康。例如：推圈游戏，如果让学生自由跑动就容易发生碰撞，所以老师可以安排学生以左上右落的规则跑动，这样既消除了安全隐患也使学生受到交通安全教育，一举两得。

4.3 使用的合理性

课堂使用的体育器材必须根据场地情况和天气状况而合理选定，使器材的作用发挥得更淋漓尽致。例如：纸球不能在场地潮湿的情况下使用，因为纸遇上水就会破烂；塑料袋不适合在风力较强的时候使用，因为塑料袋质量轻容易被风吹走……只要课前多花心思备好器材，课堂就能达到预期目标。

体育器材资源是无穷无尽的，只要我们能掌握方法，积极钻研教材教法，善于从多角度思考，就能不断创新，开发出花样百门的器材，改善我们的教学环境。

[1]史松林.呼拉圈在体育教学中的新用 [J].体育师友，2002,(5)

[2]龚英文.自制纸球在体育课中的运用 [J].体育师友，2003,(1)