浅谈新的教育形势下如何做好中学班主任工作

李玉坤

【摘要】 班主任关系到一个班的发展前途,关系到每个学生的成长前景,关系到祖国人才的培养.做为一名优秀的班主任,应做到与时俱进,加强修养,树立威信;加强班干部培养,形成积极向上班风;处理好与学生,家长任课教师的关系,这样,班级工作就事半功倍了。

【关键词】 威信;班风;处理好关系

新时代中学生受各种媒体的浸染和各种意识的熏陶,他们的心理具有复杂多样化的特点,他们的语言,行为具有叛逆﹑反复无常的特征,有时侯挺懂事,学习努力,勤奋,说话做事跟小大人似的;懂礼貌,通情达礼,可是,一旦有一点不顺心不如意,就会象一匹野马不通人性,做出令人费解,不可思议的事情。班主任工作就是要引导学生树立正确的人生观 、价值观,培养学生自强不息、刻苦勤奋、立志成才的拼搏进取精神,激励学生奋发图强、力争上游的坚强意志和不屈不挠、锲而不舍的顽强斗志;随时指出纠正学生的缺点和错误.培养他们严于律己,知错必改的优良作风。班主任工作是学校工作的主要组成部分,班主任工作是繁重、复杂和辛劳的,做好班主任工作具有非常重要的意义。

面临当前复杂的社会情形下多变的学生个体,班主任该如何应对?

一、班主任要与时俱进,加强自身修养,树立威信

威信是一种客观存在的心理现象,即个体的优胜智能和尊贵道德的外射和反映。班主任的威信是学生对班主任所持的相信而又尊敬的反映立场,本质上反映了师生之间积极必定的关系。班主任的真正威信,是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。

(一)渊博的知识

班主任渊博的知识、诙谐的辞吐会令学生由衷钦佩,对学生发出巨大的吸引力,于无形中树立起班主任的威信。知识渊博、专业精湛、胜任教学是树立班主任威信的前提。班主任首先应该是一名超卓的任课教师,对所教学科有精湛的研究和周全的把握,并能把所教的知识确切、系统、科学地教授给学生,使学生在轻松、兴奋的气氛中学到知识。同时,还要涉猎其它相关学科常识,使学生感知班主任是个鸿儒硕学的人,从而在他们的心目中树立起高峻的班主任形象。

(二)高尚的人格

班主任要尊重学生,平等地看待每一个学生,无论在任何情形下,都不能用尖刻、粗俗的说话嘲讽、奚落、冷笑和冲击学生,尤其是体罚和变相体罚学生。同时,班主任与学生要建立起一种平等、平易近人、合作的师生关系,要经常与学生平等交流意见,采纳他们合理的意见、建议和要求,这样有助于班主任威信的成立。

班主任要用爱心看待学生,关心学生的成长,实时与学生沟通,增添师生间的激情交流,以诚心和爱心感染学生。班主任用激情展示自己对学生的爱,不仅能增强班级的凝聚力,更有利于班主任威信的树立。

二、加强班级培植,形成积极向上的班风

一个班集体对于每一个学生的成长是非常重要的,可以说班风决定每个学生的命运。

面临新的教育形势,针对学生的现实情形,我们应该做到以下几方面:

首先,热爱并正视自己的工作。班主任自身必须拥有进取心、上进心,应有把班级搞好的理想和坚定信念。

第二、让学生明晰“小我”和“班集体”之间的关系,让学生明晰,班集体的命运决定每一小我的前途命运。班集体搞好了,学生就有一个精彩的人生和光明的前途,然后小我才有可能获得更好的成长。

第三、着力培育一支精干的班干部队伍,提高班级活力。一个成功的班集体,除了要有一名优异的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍,班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的强弱,工作效率的高低,在同窗中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部队伍是班级工作的焦点,是一个班能否形成良好班风的决定因素。

第四、针对具体情形开展主题班会。经由多种渠道体味学生,然后对学生的性格特点,心里世界,喜怒哀乐,兴趣和追求等现实情形做耐心详尽的思想工作。我们可以就这些问题以主题班会的形式对学生进行思维渗入。让学生明晰:一个有追求、有理想的学生应该使自己拥有健康的,尊贵的心理素质;应该培养自己的吃苦精神和奋斗精神;应该学会理解别人,关心别人,辅佐别人;应该用真诚去换取真诚;应该用谅解和宽容去换取同窗间竭诚的友情,使班级最终形成一种“人酬报班级,班级为人人”的和谐风气。

三、处理好班主任与学生、家长、任课教师的关系

(一)处理好班主任和学生的关系

班主任和学生的关系要融洽,要互相信赖,班主任应该是学生的良师益友,而不是警察与小偷。班主任在处理班级事务和学生矛盾时要做到合理、公允,不要有任何的倾向性和不公正性。班主任对于学生的关心不只是学习方面,还应该关注学生的生活和交往。

作为班主任要正视转化“问题学生”,转化问题学生需要有坚韧不拔的精神。在转化过程中要有“四个心”,即对学生要有爱心,生活上要多关心,处理矛盾要留心,做思想工作要细心。

(二)处理好班主任和家长的关系

学生走进校门,教师与学生家长的交往就开始了,其中班主任与学生家长的联系最多。在交往过程中,班主任只有和家长成为朋友的关系,才能得到家长的信赖、支持和配合,才能在对学生的施教过程中达成一致,达到事半功倍的效果。

(三)处理好班主任和任课教师的关系

首先,班主任要主动与其他任课教师沟通,学生往往怕班主任而不怕任课老师,在班主任面前和在任课老师面前明显有不同。所以班主任对学生表现的两面性要有足够的认识,多与任课教师取得联系,周全把握学生的真实情形,对学生才能作出适当的评价,教育才有针对性。多与任课教师联系,增强与任课老师的沟通,有利于形成坚强有力的教师集体。

其次,树立任课教师的威信。在学生中,班主任的威信较易树立,任课老师威信的树立就比较难,班主任在上课时,多去班里看看,发现破坏课堂纪律的学生要严厉批评,不良现象要实时纠正等。老师们对学生的各类要求要协助去完成,家长和老师们的矛盾要协调处理,教师集体的威信树立起来了,班级工作就会无往而不胜。

总之,班主任要与时俱进,加强自身修养,树立威信;要增强班级的凝聚力,要坚信每一个学生都能成人成才,对待每一个学生都象自己的孩子,满怀深情的感染他们,信任他们,培育他们,让学生们在充满希望和爱心的班集体中快乐学习,拼搏进取,自强不息,成长为国家的栋梁之材。