当代大学生国际政治经济视野分析——陕西师范大学学生金融危机认知与应对调查报告

傅玲 呼鹏 马凯 傅瑶 胡涛

(陕西师范大学人文社科基础教学部，陕西 西安 710062)

当代大学生国际政治经济视野分析
——陕西师范大学学生金融危机认知与应对调查报告

傅玲 呼鹏 马凯 傅瑶 胡涛

(陕西师范大学人文社科基础教学部，陕西 西安 710062)

当代大学生对国际政治经济问题关注度较高，但并不具有开阔的研究视野。学生普遍存在认知时事思维单一、个人职业规划能力缺失等问题，建议高校加强对学生的时事教育与职业生涯规划教育。文章以陕西师范大学学生金融危机认知与应对调查报告为例加以分析。

大学生;金融危机;政治经济

当今社会发展依靠于人才的核心竞争力，国际视野是社会多元化和经济全球化形势下对新时代人才发展提出的必然要求。拥有国际眼光和国际视角的人才在掌握本国的政治法律知识与历史文化知识的同时，能够及时开阔国际政治经济问题的分析视野，精通国际时事，熟悉国际规则，有力推动社会进步。因此，高校教育在新时期担当了重大的社会责任，源源不断的人才输入社会决定着中华民族的各项事业持续、稳定、健康地发展以及综合国力的稳步提升。高校作为加快教育发展的实施主体，需要积极吸取先进的教学方法，培养学生以国际化定位为标准，贯彻国际主义的精神。只有这样，中华民族才能在日益激烈的国际竞争中立于不败之地。

当代大学生对国际政治经济问题的研究视野以及因此而产生的自我发展定位分析与探索能力直接关系着我国教育事业的发展前景。为此，调查小组对陕西师范大学人文社科基础教学部的部分学生进行了实地调查，调查内容以金融危机认知和个人发展定位为主，结合调查结果对数据进行了综合分析，希望为高校教育贡献微薄之力。

一、调查对象与内容

(一)调查对象:本次调查时间为2009年11月至12月，调查对象是陕西师范大学人文社科基础教学部2008级与2009级的部分师范专业及非师范专业的554名学生。

(二)调查内容:鉴于师范类专业与非师范类专业毕业后职业选择的区别性，问卷分为师范类与非师范类两种。师范类问卷中题目1至题目6为2008年金融危机认知类题目，题目7至题目11为个人及学校对金融危机的应对类，题目12至题目15为个人职业规划类;非师范类问卷中题目1至题目11与师范类相同，题目12至题目17为个人职业规划类。

表格1:调查对象及人数

三、调查方法:整群抽样法，发放问卷，一周内收回。

四、样本数:发放问卷总数为584份，回收问卷为554份，有效率94%。

表格2:调查对象生源地分布

五、对象生源地分布:调查对象中，来自农村的学生比例占51.9%。

二、调查结果分析

通过调查以及对数据的分析，调查小组发现，学生对时事有一定的了解，但多数学生对金融危机只进行了浅层次的关注，没有深层次研究政治经济问题的主动性;另一方面，学生普遍认为学校时事教育效果不明显，这种现状不利于学生形成国际化视野，洞悉世界发展的历史与趋势。

(一)学生国际政治经济问题认知系统性不强，高校需加强学生国际化意识教育

1.关注时事的学生广泛，但认知的层次较低

图1 学生关注时事的程度

图1是研究学生对时事的关注程度。从图中可以看出，50%的以上的学生关注时事的频率“一般”。经常关注时事的学生在30%以内，而08级经常关注时事的人数比09级学生人数少，偶尔关注时事的人数比09级人数多。09级非师范专业中新闻学、对外汉语、旅游管理和市场营销中经常关注时事的学生比汉语言文学、历史学、文秘教育和思想政治专业的学生多10%。

说明在大学期间，大二学生并没有逐渐形成对时事感兴趣的习惯，天下事不关己的观念仍影响着一部分学生。而经常关注时事的学生集中在新闻学和市场营销等专业，这和非师范类专业的专业性质以及学生的就业压力有一定关联。

2.学生对金融危机爆发的原因了解较少

从图中可以看出，40%至60%之间的学生对金融危机爆发的原因了解很少。08级学生50%以上不太了解相关原因，完全不了解的学生数平均达到10%，很了解的只有2%。09级学生“有较少了解”与“比较了解”的人数在40%左右。

图2 学生对金融危机爆发原因的了解

整体来看，09级学生对金融危机爆发原因的了解程度比08级学生高。文科类学生普遍对经济类知识有畏难情绪，主动了解分析经济现象的能力不强。

3.学生了解金融危机的渠道多样

图3 学生了解金融危机的渠道

此题为多项选择。由图可知，大多数学生对金融危机的了解来自于电视报道，从网络和报刊杂志中了解的人数相近，从课堂中了解的占16%，与别人谈论仅占8%。金融危机未引起较多学生与他人进行讨论与感受交流，学生的认知多数处于表层，并未形成实际的分析与探究。

由此分析，对于学生而而言，电视是获得社会信息最便捷的方式，同时学生对网络信息与杂志信息的接受能力比较高，但与人共同探讨社会政治经济问题的现象并不是很常见。

4.学生对国家应对金融危机的措施有一定了解

图4 学生对国家措施的了解

图4表明，学生对国家采取的应对金融危机的措施有一定程度的了解。其中非师范类专业学生“有一定了解”的人数比师范类学生高出15%，了解很少的学生则比非师范类专业多17%。这说明，师范生对政治经济方面时事的兴趣没有非师范生高，认识程度也有明显差距。

这种现象出现的一个较明显的原因是师范生相对于非师范生就业压力较低，紧迫感不强。对于师范生来讲，及时了解时事对形成与时俱进的教师素质有重要意义，目前的情况需要进一步改进。

二、学生应对金融危机的方式较单一，高校需构建系统的时事教育模式

面对金融危机，低年级学生方式的应对情况较被动，对时事课程教育与社会实践等机会期望较高，高校应进一步根据学生需求加强时事教育规划，提升教育质量与学生能力，促使学生尽早认识社会发展规律，适应社会发展。

1.学生普遍选择减少花销来应对金融危机

图5 学生应对金融危机的方式

面对金融危机对个人生活造成的不便，图5显示，60%以上的学生选择了“减少花销”，20%至30%之间的学生选择了“勤工俭学”。09级学生选择“勤工助学”的比例较高，08级学生选择“多问父母要钱”的比例较高，选择出打工“外出打工”的学生的比例在5%以内。以此可见，文科部学生在金融危机的影响之下，大多数学生采取了被动的减少花销，但也有部分学生期待通过自力更生来减轻家庭负担。

这是由于低年级学生课程较多，并没有太多课余时间用于实践方面的锻炼，另一方面，学校提供给学生进行社会实践的机会并不多。

2.学生认为“形势与政策”课程对个人认知金融危机帮助并不大

图6 学生对“形势与政策”课程的认识

调查显示，文科部08级49%的学生认为“形势与政策”这门课对学生认知金融危机帮助“一般”。38%的学生认为本课对认知金融危机帮助很小或者无帮助，而仅有13%的学生认为对个人帮助很大。这说明，这门课程的教学效果并不理想。

高校时事教学模式滞后，学生对社会政治经济问题不感兴趣，需要改进，培养学生系统化国际化的意识，拓宽学生的国际视野。

3.学生普遍希望学校增加社会实践

图7 学生希望学校采取的措施

对于“您认为我校该采取哪些措施应对此次金融危机”这一题目，40%左右的学生希望学校“增加社会实践”的机会;其次30%左右的学生希望进行相关专业的“就业辅导”，20%左右的学生希望学校开展关于金融危机的相关讲座，进一步从本质上了解关于金融危机的知识与由此引发的一系列社会效应。10%左右的学生希望学校资助贫困生。

由此可见学生对社会实践相对比较重视的，但是学校提供的机会少于学生的期待。非师范类学生对就业辅导的期望比例相对高于师范类学生，表明他们对个人毕业后要从事职业的认识与定位困惑较大。

三、金融危机影响下学生对个人的职业规划

在金融危机影响下，学生对个人职业以及工作质量的期望不尽相同。产生这一现象的原因一方面源于金融危机，另一方面则受到师范生与非师范生不同的就业政策影响。

1.师范生与非师范生毕业后工资期望值

图8 学生对毕业后工资的期望值

调查显示，师范生与非师范生对于毕业后工资的期望值差别比较明显。48%的师范生希望毕业后工资在2500元至4000元之间，而45%的非师范生则集中在1500元至2500元之间。30%的非师范生能接受800元至1500元之间的工资水平，而师范生则只有3%。非师范生期望2500元至4000元工资水平的仅占9%，4000元以上的占16%。

这种现象与金融危机影响下紧张的就业形势有直接关系，对于毕业后想参加工作的学生而言，降低工资期望值有利于尽早就业。

2.非师范类学生普遍认为本专业就业形势不容乐观

图9 非师范生本专业就业形势的认知

由图显示，15%以内的非师范类专业学生认为自己的专业就业形势“很好”，08级选此项的学生只有5%。70%至80%的学生认为本专业就业形势“一般”、“很严峻”。16%到17%的学生对此不清楚。整体而言，09级对专业的自我认识与信心要高于08级学生。

在金融危机的压力下，大部分学生对所学专业产生了不自信的情绪，认为本专业在社会上竞争力不强。

3.师范生十年后侧重于继续从教，非师范生毕业后则偏重考研

我校师范生的人生规划的出发点依据免费师范生政策的发展变化，在调查中，大部分学生选择了十年从教结束后“继续从事教育事业”。20%的师范生选择“考研”、“考公务员”，16%至25%的学生有“自主创业”意愿，20%的学生选择“其他”。可见，在个人意愿中，50%的师范生并不愿意长期从事教育工作，而是期待更进一步的深造或者尝试其他行业。

图10 师范生十年从教结束后的规划

一部分师范生认为教师岗位稳定，愿意继续从教，大部分的师范生则根据个人兴趣希望在从教结束后更灵活的就业，以实现个人其它方面潜质的挖掘。

图11 非师范生毕业后的规划

在当前紧张的就业形势下，08级非师范生有37%选择毕业后“考研”，09级52%选择“考研”，25%左右的学生选择直接找工作。08级学生有考研意愿的学生比09级学生少15%，而愿意直接找工作的学生比09级多4%，可见部分学生不愿意花费更多时间与精力再深造，而是希望直接进入社会，创造自我价值。选择“自主创业”的学生在10%以内。08级选择“其他”的学生比例达17%。

这种现象表明大学生在高校学习过程中的人生规划教育比较欠缺。面对激烈的社会竞争，很多非师范生选择避开金融危机的影响，继续深造，提高个人核心竞争力。

4.师范生倾向于在中等城市工作，非师范生倾向于在大城市工作

调查显示，59%的非师范生希望毕业后到大城市工作，29%的师范生基层服务结束后希望到大城市工作，希望到中等城市工作的师范生比非师范生多18%。18%的师范生愿意到城镇、农村工作，而有同样的意愿的非师范生仅占5%。

图12 学生毕业工作地的选择倾向

非师范生有更自灵活的机会与条件，希望去争取更优越的环境立足。而师范生出于免费师范的政策，在稳定的工作面前，选择小城镇和农村的人数相对较多。

5.大部分非师范生偏重于进入企事业单位工作

图13 非师范生毕业工作单位的选择倾向

图13显示，在金融危机下，49%的非师范生希望进入企业单位工作，39%的学生希望进入事业单位。由于所调查非师范专业为市场营销、新闻、对外汉语和旅游管理，大部分学生期望进入与自己专业对口的工作单位，以实现专业优势。

三、根据调查结果的建议

通过上述调查与研究可以看出，在国际政治经济问题的研究视野中，人文社科类学生研究自主性不强，并没有形成将认知转化为分析社会规律、提升个人竞争力的能力。

形成这一现状的原因是多方面的，学生个人以及高校都应更加重视在发展过程中开阔国际政治经济问题研究的视野。在此，研究小组就研究结果对高校教育提出以下三点建议:

(一)强化经济政治时事的教学力度

根据调查显示，50%以的学生对金融危机爆发的原因不了解，87%的学生认为“形势与政策”这门课程对个人认知金融危机帮助并不大，因此学校应当加强时事教育的教学力度。首先，从课程设置来讲，需要增加课时量。一学期四学时的教学安排对于学生系统认识时事是难以得到实效的。在这种和其他课程课时量形成鲜明差距的情况下，学生容易产生轻视本门课程的心态，这无形中造成对时事关注的消极影响;其次，需要增强师资。增开关于国际时事的选修课，例如陕西师范大学开设的“当代世界经济与政治”和“国际战略学”等;邀请相关专家进行讲座与报告会，给学生更多的机会来认识世界，而不仅仅把目光局限于眼前;再次，改善课堂教学手段，重视学生参与的重要意义，将教学从讲授转化到实践与研究。通过时事教育让学生认识社会发展规律，形成正确分析社会发展的能力，指导自我行动。

(二)增加实践机会，提高学生对个人责任的理性认识

实践是大学生担当社会责任的必要准备，社会实践的机会带给学生初步的实践经验，有效促进个人在校期间的主动学习与能力提升。从调查得知，40%左右的学生希望学校“增加社会实践”的机会。一方面，学生对于社会实践抱有较高的积极性，学校应积极努力的从各方面渠道为学生提供行之有效的实践机会。例如陕西师范大学为学生开辟的多项勤工助学岗位，校外寻求家教岗位与企业见习实践，校内开拓教师助教、辅导员助理及图书馆管理员等，都是有效的途径。另一方面，各种类型的暑期实践，需要进一步将其制度化，确保将其落到实处，而不只是重结果，忽视实践过程。

(三)加强大学生职业生涯规划教育，提高学生对将从事岗位的兴趣及忠诚感

大学阶段是高校学生自我认知与自我培养的重要时期，大学生准确的职业生涯规划对个人在大学期间的发展具有重要的导向作用。调查显示，70%的学生认为本专业的就业形势不是非常好;有近20%的学生对毕业后放入人生没有任何计划，对社会的认识出于理想化状态。因此，高校加强职业生涯规划教育十分必要。第一，引导学生制定近期职业规划。近期规划时间为1年到2年，学校落实大学生素质拓展计划，学生应当把握各种机会提高个人基本素质。第二，强化学生的中期职业规划。师范类专业学生不仅要增强教师知识和技能，更重要的是要全面提升个人素质，将教师所担当的社会责任发挥最大值;非师范生教育则需培养学生准确的个人定位能力，挖掘专业优势，顺应社会需求培养人才，而不是只为完成教学计划而教育学生。例如针对免费师范生政策，陕西师范大学在2009年决定增长师范生的毕业前实习时间，为期一学期的实习为学生毕业后进入基层工作打下了很坚实的基础。第三，帮助学生确定长期职业规划，学校应依据长期规划的评量性、变动性和预备性原则，引导学生科学的长期目标，经得起现实与实践的考验，实现人生梦想。

International Political and Economic Horizon of the College Student The investigation report of Shaanxi normal university students’cognition and response for financial crisis

FU ling，HU Peng，MA Kai，FU Yao，HU Tao
(The Department of Humanity and Social Science of Shaanxi Normal University，Xi’an 710062，Shaanxi)

College students concern much about the international political and economic issues.But they do not have the broad research field.The students generally have some problems，for example，the thought of current affairs simplexes，lack of personal career planning.We propose to enhance university education to students of current affairs，the education of career planning.In this paper，the investigation report to the awareness and response of financial crisis of Shaanxi Normal University students will be as an example.

college students;financial crisis;questions of political economy

F832

A

1671－5004(2010)03－0062－04

2010－05－20

陕西师范大学人文社科基础教学部助研项目

傅 玲 (1988－)，女，甘肃康乐人，陕西师范大学人文社科基础教学部2008级文秘教育专业学生。