甘肃省普通高校大学生足球小群体行为特征研究

张晓刚，黄 杰，王润平

（1.西北师范大学体育学院，甘肃 兰州 730070；2.兰州石化职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

甘肃省普通高校大学生足球小群体行为特征研究

张晓刚1，黄 杰2，王润平1

（1.西北师范大学体育学院，甘肃 兰州 730070；2.兰州石化职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

普通高校；大学生；足球小群体；行为特征；校园体育文化

近年来，甘肃省高校足球运动开展的如火如荼，如李宁杯、甘肃校园足球争霸赛等，全面激发了大学生参与足球运动的热情。现在越来越多的足球爱好者组成小群体开展足球活动，尽情享受足球带来的快乐。大学生足球小群体,是指以校园地理环境圈为社会文化背景,以足球活动为内容,以校、系、年级、班级为基本构成单位，或以兴趣、爱好及地缘关系相近自发形成,有统一的队服或装备标志,每周有2次以上足球活动的大学生群体。它是校园体育文化的具体表现,反映了校园的精神面貌[1]。参加足球小群体也体现出大学生对增强体质、提高足球技艺、展示个人魅力、加强人际交往等方面的追求。足球小群体是足球课堂教学的延伸，也是素质教育的延伸，有效引导和发挥其积极作用,可以促进大学生德、智、体全面发展，营造和谐的校园体育文化氛围。

1 对象与方法

1.1 对象

兰州大学、西北师范大学、甘肃农业大学、甘肃政法学院、甘肃理工大学、甘肃交通大学、天水师范学院7所高校的17个足球小群体，成员共计308人。

1.2 方法

采用访谈法、问卷调查法、数理统计法、文献资料法。

2 结果与分析

2.1 大学生足球小群体成员结构分析由表1可知，大学生足球小群体成员中男生人数多，占调查总数的97.1%，女生人数非常少，仅占被调查人数的2.9%，且全部为高校特招的专业女子足球队员。男生成员中60%左右为体育专业学生，非体育专业学生相对较少。说明体育专业学生在足球小群体活动中起主导和带动作用，他们掌握足球技能及专业知识，是足球小群体的主力军。

表1 足球小群体成员结构（n=308）

2.2 参与动机分析

表2 足球小群体成员参与动机调查（n=308）

由表2可知，足球小群体成员参与动机排在前3位的依次是：休闲娱乐、增强体质、提高足球技能，动机选择呈现多样性和一致性特征，说明绝大多数成员参与足球小群体活动动机明确，且积极向上。

2.3对足球基本技术及理论知识掌握情况分析

表3 足球小群体成员对足球基本技术及理论知识掌握情况（n=308）

由表3可知，有70%左右的足球小群体成员能熟练运用足球竞赛规则，并能熟练运用足球基本技术；16.2%的成员基本掌握竞赛规则；32.8%的成员对足球基本技术掌握较好，但未达到熟练运用程度；有47.1%的成员能在比赛中熟练运用足球基本战术，有45.1%的成员能基本掌握战术，极少数成员不懂战术。

2.4 参与比赛情况分析

表4 足球小群体成员全年参加正式足球比赛情况（n=308）

由表4可知，41.9%的足球小群体成员参加过一届及以上正式比赛，58.1%的成员全年未参加过任何正式比赛。经访谈了解,96.0%的成员表示希望能多参加正式足球比赛，但目前群体成员参加正式比赛机会明显不多。究其原因，主要是学校支持不够，组织力度不足，经费匮乏等因素，这在一定程度上打击了学生参与足球小群体活动的积极性。

2.5 活动内容特征分析

表5 足球小群体活动内容调查（n=308）

由表5可知，大学生足球小群体活动内容排在前3位的依次是：足球比赛、花式足球技巧、基本技术练习，说明足球小群体活动内容具有多样性。

2.6 活动场地及配套设施情况分析

表6 足球小群体活动场地使用情况（n=308）

据调查统计，甘肃省普通高校全部配有正规足球场地，但大多数足球场地仅用于体育教学和体育比赛，不对外开放，存在足球活动场地紧缺现象。由表6可知，半数以上的足球小群体不能到规范的足球场地活动，只能在校园空地、篮球场、广场等场所活动。这些场所行人较多，不是理想的足球活动场所。

3 讨论

3.1 足球小群体是学生相互交流、增进友谊的桥梁

随着大学生独立意识的增强和与社会接触的增多,他们希望拥有志同道合的朋友，开始寻找和创造能够获得深厚友谊的机会。因此，学校里各种社团应运而生,一些热衷于足球运动的大学生经常在一起切磋球技，形成了相对稳定、友好、平等、互信的足球小群体[2]。大学生足球小群体的吸引力,是足球小群体对其成员的凝聚力,以及成员加入足球小群体并保持身份的一种影响力。一个吸引力大的足球小群体,其成员都会有一定的归属感、责任感、自豪感,成员间的关系融洽和谐,能很好地遵循群体的规范[3]。调查发现,有88.9%的成员能为自己是足球小群体的一员而感到自豪,他们在活动中和睦相处，轻松自在，能获得理解和支持,增强了自信心；另外，成员为了取得胜利，齐心协力、努力拼搏，锻炼了其不畏艰难、共同协作、勇于拼搏的集体主义精神和坚强意志。

3.2 足球小群体活动适合在高校推广

足球小群体活动具有场地、器材简单,比赛易组织、观赏性强,影响面广，运动强度适中,技术要求灵活等特点,适合在高校推广。小群体活动均是自发性的，其活动安排、组织及宣传等主要依靠成员的默契配合和积极协调来完成。足球小群体成员自发组织竞赛活动，如足球邀请赛、足球技能大赛等。通过组织足球邀请赛等活动，不仅丰富和提高了他们的体育生活内容和层次，也培养了群体成员的社会活动能力、组织能力和人际交往能力。此外，参加足球小群体活动可以缓解大学生学习压力，弥补大学生课余体育锻炼的不足，为终身体育打下基础。

3.3 足球小群体活动对高校体育教学产生积极影响

足球小群体活动中的内容、方式和方法都是根据成员自己的意愿和需要进行，有竞技比赛、技能表演等内容，这可以弥补体育课内容单一、娱乐性不强等不足。学生可以把在体育课及有组织的体育比赛中所学到的知识和技能加以拓展，并不断总结，找出适合自己的锻炼方法。这样既可以增强学生体育锻炼的意识、提高参与锻炼的兴趣，也有助于培养学生终身体育的习惯。足球小群体活动得到了不同基础、不同条件、不同兴趣爱好的学生喜爱，活动的有效开展，能很好地与高校体育教学大纲要求相结合，充分利用学生的课余时间延伸体育课堂教学，提高了教学质量，对高校体育教学产生了积极的影响。

3.4 足球小群体活动与校园文化建设关系密切

大学生参加足球小群体活动有较明确的主观认识，其活动目标呈现多元化特征，体现出大学生对体育价值的认识和追求。足球小群体成员的互动对于培养成员的集体意识、合作精神、互帮互爱等优良品质起到积极作用，能满足群体成员的精神追求。足球小群体活动是具有校园特点的文化现象，是我国校园文化发展与大学生结群需要有机结合的产物，地域文化、“足球热”、全民健身等是其形成的客观背景,大学生心理发展的特殊性和共同性,以及信仰、兴趣爱好、利益和情感的吸引,又是足球小群体形成的内在原因。足球小群体体育文化现象的存在与发展对于促进校园体育文化建设有着积极作用，其基本功能主要通过促进校园精神文明和物质文明建设2方面表现出来[4]。

4 结论

（1）足球小群体不仅是大学生强身健体、提高足球技能、培养终身体育习惯的平台，也是大学生增进友谊的桥梁。（2）足球小群体活动具有场地、器材简单,比赛易组织、观赏性强,技术要求灵活等特点,适合在高校普及推广。（3）足球小群体活动有助于调动学生参与体育活动的主动性和自觉性，延伸体育课堂教学,提高体育教学质量。（4）足球小群体的存在与发展对促进校园体育文化建设有积极作用。（5）活动场地不足、设施简陋、缺少组织和指导是影响甘肃省普通高校大学生足球小群体活动的主要因素。

[1]宋巨华,吴姜月.普通高校大学生足球小群体现象解析[J].体育成人教育学刊，2006，22（3）：20～21.

[2]成守允，聂劲松.对合肥普通高校大学生足球小群体现象的探讨[J].安徽体育科技，2002，23（4）：81～84.

[3]成守允.合肥市普通高校大学生足球小群体凝聚力的研究[J].吉林体育学院学报，2005，21（3）：28～32.

[4]成守允，刘东辉，邓玉.校园“小群体”体育文化氛围初探[J].西安体育学院学报，1995，12（3）：39～43.

G444

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1671-1246（2010）05-0098-03

注：本文为2008年西北师范大学青年教师资助项目（NWNU-QN-08-25）