甘肃省卫生学校一年级学生口腔卫生知识和习惯调查分析

王 丽，吕秀军

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

甘肃省卫生学校一年级学生口腔卫生知识和习惯调查分析

王 丽，吕秀军

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

目的 了解甘肃省卫生学校一年级学生口腔卫生保健情况，为学生口腔健康教育提供依据。方法 随机抽取甘肃省卫生学校2007级学生共1 112名进行问卷调查。结果 新生入学前掌握的口腔卫生知识非常有限，学生对于一些必要的口腔卫生措施以及口腔卫生用品的使用还缺乏认识,定期进行口腔保健和及时就诊意识比较淡薄，学生口腔卫生知识的获取途径较为单一。结论 为培养学生良好的口腔卫生习惯，增加学生口腔卫生知识的获得途径，加强口腔卫生知识普及工作势在必行。

口腔卫生保健；口腔卫生知识；口腔卫生习惯

口腔健康不仅是全身健康的基础，而且是一个人，乃至全社会文明程度的标志[1]。卫生学校学生应了解口腔卫生知识并具有良好的口腔卫生习惯。为了解具体情况，我们于2007年9月对甘肃省卫生学校部分学生进行了问卷调查，现报告如下。

1 对象和方法

1.1 对象

甘肃省卫生学校2007级1 112名学生。

1.2 内容和方法

由校医室统一发放调查问卷，并详细讲解填写要求，要求被调查者独立填写。发放问卷1 136份，收回有效问卷1 112份，有效回收率97.89%。问卷内容分3部分：（1）口腔卫生习惯；（2）口腔疾病的治疗与预防；（3）口腔卫生知识认知情况。

1.3 统计方法

数据采用回归法进行分组统计整理。

2 结果

2.1 口腔卫生习惯

2.1.1 刷牙次数和方法（见表1） 有43.17%的学生每天刷牙2次及以上，有45.50%的学生每天刷牙1次，有11.33%的学生每周刷牙3～4次。只有4.59%的学生采用不规范的横刷法。

表1 学生口腔卫生习惯调查

2.1.2 使用口腔卫生用品情况（见表2）含氟牙膏的选择：有70.41%的学生听说过含氟牙膏，但只有19.78%的学生选择含氟牙膏。牙线的使用：只有4.32%的学生使用或偶尔使用牙线，64.12%的学生从未见过、也不知道牙线是口腔卫生用品。

表2 学生口腔卫生用品使用情况

2.2 口腔疾病的治疗与预防（见表3）

当牙龈出血时，71.22%的学生注意刷牙并用盐水或药物漱口，2.97%的学生会服用药物，7.10%的学生不理会，只有4.05%的学生到医院治疗。

表3 学生对口腔疾病的治疗与预防

2.3 口腔卫生知识认知情况

2.3.1 获得口腔卫生知识的途径（见表4） 调查显示，有60.61%的学生通过电视、广播获得口腔卫生知识，有57.64%的学生通过报刊、杂志或科普读物获得，有44.60%的学生通过医院口腔科医务人员获得。

表4 学生获得口腔卫生知识的途径

2.3.2 定期进行口腔检查是否必要 有99.46%的学生认为定期进行口腔健康检查非常必要，但是仅有2.70%的学生定期进行口腔检查；98.02%的学生认为预防牙病首先靠自己。

表5 学生对口腔卫生知识认知情况

3 存在的问题及对策

上述调查数据表明，随着口腔卫生知识的普及,学生掌握了一些口腔卫生知识，并能养成良好的口腔卫生习惯。但学生对一些必要的口腔保健措施及口腔卫生用品的使用还缺乏认识,定期进行口腔保健和及时就诊的意识比较淡薄。学生口腔卫生知识缺乏与家庭教育、学校教育以及社会的宣传不够有关，应采取以下措施。

3.1 加强学生口腔卫生知识的普及，增加学生口腔卫生知识的获得途径

由于学生入学前掌握的口腔卫生知识非常有限，所以加强口腔卫生知识普及势在必行。（1）通过定期举办口腔卫生知识专题讲座、在学校网站开设口腔卫生论坛等多种途径进行知识普及。（2）由学校组织与口腔卫生知识有关的活动，特别是在每年的全国“爱牙日”，利用校园黑板报、海报及发放宣传手册等形式开展口腔卫生知识宣传工作。（3）由口腔专业教师和口腔临床医务人员组织开展口腔卫生知识专题讲座，这是对医学生进行口腔健康教育的一种有效手段[2]。（4）随着网络的日益普及，可以在学校的网站上增加口腔健康教育专栏，通过分析典型病例、师生互动、开展口腔卫生知识问答，激发学生兴趣，使其积极参与。通过参与以上活动，增强学生口腔卫生保健意识，提高学生口腔保健能力。

3.2 帮助学生养成良好的口腔卫生习惯，定期为学生做口腔检查

健康教育的核心是行为改变，而行为改变是一个相当复杂的过程，必须以知识为基础、信念为动力[3]。学校应充分发挥口腔专业教师的作用，鼓励本校口腔专业教师定期宣教口腔卫生保健知识，逐步提高学生自我口腔保健的意识和能力。另外，口腔专业教师可以采用模型或多媒体等教学方法，生动、形象地讲授口腔卫生知识和规范口腔卫生行为的重要性。还应坚持定期为学生做口腔检查，及时发现学生的口腔问题，督促学生尽早就医。

3.3 帮助学生克服心理障碍，解决经济困难学生就医问题

通过定期口腔检查，可以及时了解学生的口腔疾病和就诊情况。调查发现，有口腔疾患而未就诊的主要原因是患者觉得病情较轻或经济困难，其中经济困难原因在发达地区占15.54%，发展中地区占21.50%[4]。一些学生因口腔疾患病情较轻持无所谓态度，或由于害怕牙科医生及某些口腔设备不敢就医，因此学校口腔医务人员要进行耐心细致的说服教育工作，必要时请心理辅导教师参与，帮助学生消除心理障碍。对于经济困难学生，除了减免一定费用外，还应将门诊治疗的一部分费用纳入学生的医疗保险中，以解决经济困难学生的就医问题，促进其口腔健康。口腔卫生保健是我国“2010年人人享有卫生保健”计划的重要组成部分，为实现到2010年人人享有初级口腔卫生保健的目标，适应全面建设小康社会战略目标的总体要求，应大力加强卫生学校学生的口腔健康教育工作。

[1]李军，陈亦萍，台宝军，等.医学院学生口腔卫生知识和行为调查分析[J].中国预防医学杂志，2002，3（3）：80～81.

[2]沈丽佳，阮萍，谢思明.高校口腔健康教育现状分析[J].西北医学教育，2003，11（1）：15～16.

[3]谢云德，闫福华.大学生口腔保健知识抽样调查报告[J].福建医科大学学报，2000，6（34）：97～98.

[4]李刚.中国口腔卫生服务的现状与发展[J].牙科展望，2004，3：14～18.

G478.4

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1671-1246（2010）05-0113-02