高中生父母养育方式与人际信任的相关研究

贾 蕊

(牡丹江师范学院教育系,黑龙江牡丹江 157012)

高中生父母养育方式与人际信任的相关研究

贾 蕊

(牡丹江师范学院教育系,黑龙江牡丹江 157012)

目的:研究高中生父母养育方式和人际信任之间的关系。方法:采用父母养育方式问卷和人际信任量表对高一和高二的学生进行测查。结果:(1)父母的养育方式在很多方面都存在着非常显著的性别差异,高中生的人际信任度不存在性别差异,父母在各相应因子上都存在非常显著的差异;(2)父母亲的情感温暖、理解与子女的人际信任呈非常显著的正相关,过干涉、过保护,拒绝、否认和惩罚、严厉等负面的养育方式与子女人际信任呈非常显著的负相关;(3)父亲养育方式的情感温暖、理解与母亲养育方式的过干涉、过保护进入了回归方程,是影响高中生人际信任的重要变量。结论:父母的养育方式特别是正面教育方式是子女产生人际信任感的基础。

高中生;父母养育方式;人际信任

人际信任是在人际交往中表现出来的对人性的态度。人是具有社会属性的,每个人在社会化的过程中,通过对他人的行为进行认知和评估形成了人际信任,后者一旦形成,就会直接影响人际关系[1],而人际关系对于人们身心健康的影响是十分显著的。国内外心理学家在制定心理健康评定标准时一致认为人际关系是评定心理健康的重要指标,是影响心理健康的主要客观因素之一。由此可见,人际信任是一个与青少年良好社会性的形成、心理健康、个性发展密切相关的问题。人际信任高的个体在社交中更易表现出信任行为,易于与他人合作,从而形成良好的人际关系,而且能保持更健康的心理状态;反之,信任度低的个体会出现人际关系紧张,严重时还可能导致心理问题的产生[25]。

父母养育方式对个体的心理发育、人格形成以至整个一生的心理健康有着极为重要的影响,对子女的健康成长起着至关重要的作用[6～8],国内许多学者在这一领域做了大量的工作。

高中是学生在学校期间重要的阶段,是人生观、人性信念、社会态度形成的关键时期。了解高中生父母养育方式与人际信任的关系,有利于指导家长有效地培养学生的人际交往能力,对保证学生的身心健康、提高学习及生活质量都将非常有利。本研究便试图解答高中生父母养育方式与人际信任的关系问题。

一、材料与方法

(一)对象

采用随机抽取的方法从兖州一中和曲阜师范大学附属中学抽取了高一、高二学生近 300人进行测查,剔除无效问卷,实得有效问卷 229份。其中男生 129人,女生100人。

(二)方法

(1)由 C.Perris等人编制的父母养育方式问卷(EMBU)。该问卷由 81个条目组成,共 11个分量表,包括父亲养育方式六个因子:情感温暖、理解 (FF1),惩罚、严厉 (FF2),过分干涉 (FF3),偏爱被试 (FF4),拒绝、否认(FF5),过度保护(FF6);母亲养育方式的五个因子:情感温暖、理解 (MF1),过干涉、过保护(MF2),拒绝、否认 (MF3),惩罚、严厉 (MF4),偏爱被试(MF5)。该问卷经过岳冬梅等人的测试,证明了修订后的 EMBU具有较高的信度和效度。由于我国独生子女的增多,对偏爱被试的因子 FF4和MF5将不再加以分析。

(2)由 Rotter编制的人际信任量表 (Interpersonal Trust Scale)。该问卷由 25个条目构成,分五级评分,总分范围是 25～125分,分值越高,人际信任程度越高[9]。

二、结果与分析

(一)父母养育方式、人际信任的性别比较以及父与母相应因子的配对样本 t检验

由表1可见,父母的养育方式在很多方面都是存在着非常显著的性别差异的:父亲养育方式的情感温暖、理解(FF1),惩罚、严厉(FF2),过分干涉 (FF3),拒绝、否认 (FF5),母亲教养方式的惩罚、严厉 (MF4)。在母亲养育方式的情感温暖、理解(MF1),拒绝、否认(MF3)方面存在着显著差异。只有父亲养育方式的过度保护 (FF6)和母亲教养方式的过干涉、过保护(MF2)两个方面不存在显著性差异。

对于人际信任的独立样本 t检验结果表明不存在性别差异。将父母相应的养育方式因子进行配对样本t检验,得出结果:父母在各相应因子上都存在非常显著的差异。

表1 不同性别学生的父母养育方式比较

(二)父母养育方式各因子与子女人际信任水平的相关分析

由表 2可见,父亲养育方式的情感温暖、理解(FF1)和母亲养育方式的情感温暖、理解 (MF1)与子女的人际信任呈非常显著的正相关;父亲养育方式惩罚、严厉(FF2),过分干涉 (FF3),拒绝、否认 (FF5)和母亲养育方式的过干涉、过保护 (MF2),拒绝、否认(MF3),惩罚、严厉(MF4)与子女的人际信任呈非常显著的负相关。

因 子 人际信任总分

表2 父母养育方式各因子与子女人际信任水平的相关分析

(三)父母养育方式各因子与学生人际信任水平的回归分析

为综合考察父母养育方式对高中生人际信任的影响作用,以父母养育方式各维度的得分为预测变量,以人际信任得分为因变量进行多元回归分析。结果见表3,其中因子父亲养育方式的情感温暖、理解(FF1),母亲养育方式的过干涉、过保护(MF2)进入了回归方程。以标准化回归系数绝对值大小表示自变量对因变量的影响程度大小,依次为母亲过干涉、过保护(MF2)和父亲情感温暖、理解(FF1)。

表3 父母养育方式各因子与人际信任的回归分析结果

三、讨论

1.父母养育方式的性别比较发现父母的养育方式在很多方面都是存在着显著的和非常显著的性别差异,只有父亲养育方式的过度保护(FF6)和母亲教养方式的过干涉、过保护(MF2)两个方面不存在显著的性别差异。该研究结果与伍业光、唐全胜、李国华、李艳祥、王玉霞等人的研究结果有一定的差异。在他们的研究中,养育方式的性别差异显著的因子没有这么多。究其原因,大概是因为本研究的被试多为农村学生,在农村父母对待子女的态度还是存在着一定的性别差异的;另外,高中学生的生理发育情况也使家长们必须考虑孩子的性别而采取不同的教养方式。结果中还显示高中生的人际信任度不存在性别差异,父母在各相应因子上都存在非常显著的差异。笔者认为,人际信任度不存在性别差异是由于高中生的生活历程基本上都是以家庭和学校为主,都没有完全独立接触社会,生活得很单纯,所受的影响基本来自于所受教育和同学交流。而父母在各相应因子上存在非常显著的差异则是由于父母在家庭中的角色不同造成的。

2.父母养育方式各因子与子女人际信任水平的相关分析结果表明:父母养育方式的情感温暖、理解(FF1和MF1)与子女的人际信任呈非常显著的正相关;父亲养育方式惩罚、严厉 (FF2)、过分干涉(FF3),拒绝、否认 (FF5)和母亲养育方式的过干涉、过保护(MF2),拒绝、否认(MF3),惩罚、严厉(MF4)与子女人际信任呈非常显著的负相关。这与关于大学生的研究相一致。笔者认为,这是由于高中生一直以来都是以学校和家庭为主要的社交活动空间,尚未完全独立接触社会,没有真正从社会活动中形成自己对人际信任的态度。对人际信任的观点大部分由所受教育和同学交流等影响而形成。子女大都一直生活在父母身边,时时处处受到父母的影响,所以高中生的信任感的原始动力多源于父母的养育方式,父母采取正面教育方式将有利于子女产生人际信任感,提高人际信任度,发展良好的人际关系。

3.父母养育方式各因子与学生人际信任水平的回归分析发现,父亲养育方式的情感温暖、理解(FF1),母亲养育方式的过干涉、过保护(MF2)进入了回归方程,是影响高中生人际信任的重要变量。与相关分析的结果比较,认为这主要是由于父母的角色不同造成的:父亲的角色决定了父亲的情感温暖、理解更容易使子女产生他人可信的观点;而母亲的角色决定了母亲的过干涉、过保护使子女产生逆反心理,人际信任感下降。因此父母采取正面的教育方式是子女产生人际信任感、树立正确人生观的基础。

四、结论

1.父母的养育方式在很多方面都是存在着显著的和非常显著的性别差异,在各相应因子上存在非常显著的差异。

2.高中生的人际信任度不存在性别差异。

3.父母的养育方式特别是正面教育方式是子女产生人际信任感的基础。

[1]RotterJ.B.Generalized espectancies of interpersonal trust. American Psychologist,1971,(26):443-452.

[2]郑信军.青少年学生人际信任问题调查[J].温州师范学院学报,1997,(4):63-66.

[3]杨静,黄艳.某技工学校学生社会支持与人际信任关系分析[J].中国学校卫生,2005,26(7):576-577.

[4]郑信军.大学生的人际信任与人格特征的相关研究[J].宁波大学学报,1998,20(2):16-19.

[5]王希华,朱琼瑶.学校人际关系与学生心理健康的相关研究[J].大连教育学院学报,2004,20(3):31-33.

[6]王丽芳,阎克乐,王志波.高三学生父母养育方式与人际信任自尊的相关研究 [J].中国行为医学科学,2005,14 (6):558-560.

[7]赵志一,窦路明.父母教养方式对中学生人际关系的影响[J].中国学校卫生,2005,26(5):399-400.

[8]伍业光,唐全胜.父母养育方式对民族大学生人际信任的影响作用[J].中国行为医学科学,2001,10(5):161, 493-494.

[9]汪向东,等.心理卫生评定量表手册增定版 [J].中国心理卫生杂志,1999,(12):161-167,180-182.

Abstract:Objective:To explore the Realationship between parental-rearing-pattern and interpersonal-trust.Methods:By using EMBU and Interpersonal Trust Scale,229 senior-high-school studentswere tested.Results:(1)The effect of sexwas obvious on many ways of the parental-rearing-pattern,but notobviouson interpersonal-trust.Therewere significant diffence between the parentson some factors of the rearing-pattern.(2)There were significant correlation between parental-rearing-pattern and interpersonal-trust.(3)The warm way of father-rearing-pattern and the over-interference ofmother-rearing-pattern are very important factors on interpersonal-trustof senior-high-school students.Conclusion:The parental-rearing-pattern is a very important factor on interpersonal-trust of senior-highschool students.

Key words:senior-high-school student;parental-rearing-pattern;interpersonal-trust

(责任编辑:朱 岚)

The Realationship between Parental-Rearing-Pattern and Interpersonal-Trust of Sen ior-High-School Students

J IA Rui

(Department of Education,Mudanjiang Teachers College,Mudanjiang 157012,China)

C912.1

A

1001-7836(2010)06-0089-03

2010-01-30

贾蕊 (1981-),女,山东兖州人,助教,硕士,从事发展与教育心理学研究。