徐洪吕,张 态,谭李俊,黎兴颐
(1.昆明医学院,昆明 650031;2.大理学院公共卫生学院,云南大理 671000)
大理某高校大学生性教育需求调查
徐洪吕1,张 态2,谭李俊2,黎兴颐2
(1.昆明医学院,昆明 650031;2.大理学院公共卫生学院,云南大理 671000)
目的:调查大理某高校医学专业和非医学专业学生性教育需求现况,为有针对性地进行大学生性教育提供理论依据。方法:采用自编问卷进行调查,多阶段分层随机抽样抽取样本;共发放问卷1 030份,回收有效问卷976份;使用EpiData软件建立数据库,应用SPSS 16.0进行数据处理和统计分析。结果:医学专业和非医学专业大学生在性认识〔包括性知识来源(P<0.001)和对两性知识的了解(P<0.001)〕、性价值观中的性观点〔包括开展性教育的途径(P=0.031)和希望学习的性知识(P<0.001)〕、性适应中的自身适应(P<0.001)、性行为〔包括发生过的性行为(P=0.014)和发生性行为时采用避孕和防病措施(P<0.001)〕4个方面差异具有统计学意义。结论:高校应根据不同专业有针对性地加强大学生性教育。
性教育;需求;大学生;现况研究
性(sex),是人体的一种基本需要,是人格发展的内在动力之一,也是人身心健康的重要指标〔1〕。我国在校大学生的平均年龄是18~24岁,是性心理和性生理发育成熟的时期〔2〕。性心理指在个体性生理成熟的基础上所形成的与性特征、性行为有关的心理状况和心理过程〔3〕。大学生的性心理健康作为心理健康的一部分没有得到足够的重视〔4〕。当代大学生性生理成熟而性心理发育明显滞后;性意识觉醒而性知识贫乏〔5〕。引导大学生正视自身性心理发展的现实,促进其性心理健康发展是大学生性教育的重要课题〔6〕。为此,进行本次研究,为有针对性地进行大学生性教育提供理论依据。
1.1 研究对象 研究对象系大理某高校全日制在校生,平均年龄(20.91±3.0)岁,共976人,男生317人(32.5%),女生659人(67.5%)。
1.2 研究方法 问卷调查,自行设计调查问卷,包括一般情况(性别、年龄、专业等)和调查项目(性认识、性价值观、性适应、性行为〔1-8〕)。随机抽取60人作预调查,在检验问卷的可行性后,采用多阶段分层随机抽样,共抽取样本976人。
调查员经过指导者严格的培训,以严谨求实的态度保证结果的准确度。调查以班级为单位,问卷由调查对象自填,在调查员监督下完成,当场发卷,当场收回。共发放问卷1 017份,回收1 014份,回收率98.72%。有效问卷976份,有效率95.97%。
1.3 数据处理 使用EpiData建立数据库,2人平行录入有效数据。严格剔出无效问卷,剔出标准:①在调查项目中有一半以上连续的答案相同;②有5个以上问题没有作答。数据录入后导入SPSS16.0软件进行数据处理和统计分析。
在α=0.05的检验水准,进行χ2检验,医学生和非医学生在性观点中对我国大学生性教育的满意程度(χ2=4.901,P=0.294)和对我国开展的大学生性教育的看法(χ2=5.025,P=0.173)、性价值观中的性态度(χ2=2.690,P=0.493)、性适应中的个人适应〔无意中听到性话题或看到色情影片时的表现(χ2=5.009,P=0.299)〕和社会适应〔有性心理问题时的解决途径(χ2=3.891,P=0.679)〕几方面差异无统计学意义,尚不能认为二者在这些方面不同。医学生和非医学生在性认识(包括性知识来源和对两性知识的了解)、性价值观中的性观点(包括开展性教育的途径和希望学习的性知识)、性适应中的自身适应(假设发生意外妊娠时的表现)、性行为(包括发生过的性行为和发生性行为时采用避孕或防病措施)这些方面差异具有统计学意义。见表1~7。
表1 性知识来源
表2 对两性知识的了解
表3 开展大学生性教育的最好途径
表4 希望学习的性知识
表5 假设发生意外妊娠时的表现
表6 性行为比较
表7 发生性行为时使用避孕或防病措施
3.1 性认识 医学生的性知识主要来源于书籍,在学习专业过程中掌握了较多的性知识;非医学生的性知识主要来源于网络影视,这与网络科技的发展有关,大量有关性的报道充斥着网络,成为性教育的最大阵地〔2〕。来源于父母、老师的性知识在二者中均较少,这与我国家庭性教育滞后或空白、学校的性教育薄弱有关〔9〕。
3.2 性价值观 医学生要求理性的思考和学习,所以选择公共课来学习性知识;非医学生更注重简单直观,所以选择图片展览来开展性教育。希望学习的性知识不同,医学生已了解相对较多的两性知识和计划生育知识,更希望学习性道德知识和性法律知识,这是对性的理性认识。非医学生对性的认识还处在感性认识阶段,需了解更多的两性知识,有待于上升到理性认识。两者均对我国开展的大学生性教育都不满意,认为太保守;多数学生希望同异性交流、渴望体验性生活;很多学生认为在婚前性行为问题上应慎重为好,说明我国大学生对性还是相对保守;很多学生认为双方愿意就可以发生,但又有很多同学介意自己未来的配偶有过婚前性行为。这一矛盾恰恰反映了他们性心理和性道德观念不成熟,有必要对他们进行科学的性教育和引导〔10〕。
3.3 性适应 医学生学习过妇产科学,对终止妊娠相对熟悉,一旦发生意外就可以果断处理,不像很多非医学生不知所措;在个人适应和社会适应方面无差异,都具有较强的性适应能力。大学生处于一个从自然人向社会人转变时期,能按照社会的需要塑造自己,调节和控制自己的行为,表现出更强的性适应能力〔11〕。
3.4 性行为 综合院校学生课业压力不是很大,校园管理宽松、专业多样化,信息多样化,性文化相对活跃些,性观念相对开放,性行为相对明显;医科学生学业压力大,校园管理严格,专业单一,学生在对待性的问题上也比较谨慎、保守〔9〕。发生过婚前性行为的学生中,大多数医学生使用了避孕或防病措施,因为医学生掌握了较多的避孕和防止性传播疾病知识,非医学生则了解得不多。
综上所述,我国大学生性教育相对滞后于性心理健康发展。高校应根据专业特点,有针对性地加强性教育。对医学生加强性法律知识和性道德知识教育;对非医学生应加强两性基础知识和计划生育知识教育。
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(责任编辑 蒋 康)
Investigation on Sex Education Needs of University Students
XU Honglü1,ZHANG Tai2,TAN Lijun2,LIXingyi2
(1.Kunming Medical College,Kunming 650031,China;2.College of Public Health,DaliUniversity,Dali,Yunnan 671000,China)
Objective:To investigate sex education needs ofmedicalmajors in a college and non-medical students and to offer some basic theories about university students'sex education.Methods:Questionnaire survey and stratified random sampling were adopted.We had given out 1 030 questionnaires altogether and received 976 valid questionnaire responses.Database was established through the use of the EpiData software;data were processed and analyzed by spss16.0.Results:The medicalmajors and non-majors had different ideas on sex knowledge including the resource of sex knowledge(P<0.001)and the incidents happening in two genders(P<0.001),on sex value consisting of the bestway of sex education(P=0.031)and the desire for sex knowledge(P<0.001),on personal adaptation (P<0.001)and on sexual behavior.The differences existing in the four aspects have great significance for statistics.ConclusionUniversity should reinforce the sex education according to differentmajors.
sex education;demand;university students;cyoss-sactional study
R167
A
1672-2345(2010)12-0091-03
2010-06-12
徐洪吕,硕士研究生,主要从事流行病与卫生统计学研究.