对大学生诚信问题的调研

王姝

（沈阳工程学院，辽宁 沈阳 110136）

对大学生诚信问题的调研

王姝

（沈阳工程学院，辽宁 沈阳 110136）

诚信是人类道德生活的基础，是构建和谐社会的重要基石。大学生是先进文明的传承者，必须树立诚信观念，强化诚信意识，形成良好的诚信习惯。针对目前大学生不诚信状况，高校应构建以诚信教育为导向、诚信制度为保障、营造校园诚信氛围“三位一体”的诚信保障体系，不断提高大学生诚信意识。

诚信；诚信教育；诚信体系

为了解在校大学生的不诚信现状，更有针对性地构建大学生诚信保障体系，笔者对沈阳工程学院在校大学生不诚信状况进行了深入调查和分析。在本校大学生中共发放问卷500份，收回有效问卷492份，问卷回收率为98.4%。问卷包括30个问题，每个问题有3个～5个答案，其中只选1个最符合自己想法和实际情况的答案。通过对调查问卷的分析，可以看出大学生不诚信现状不容乐观。

一、大学学生的不诚信问题

（一）部分大学生能够容忍考试作弊行为

为了解大学生学习中最敏感的考试作弊问题，我们分别调查了学生在考试过程中实施作弊行为所占比重、学生对于他人实施作弊行为的容忍程度等方面问题。在被调查者中，有21.5%的同学坦言“从来没有过作弊的念头，更没有过作弊行为”，有34%的同学坦言“有过作弊的念头，但由于学校处理严重，从没实施过”，另有12%的同学坦言“有过作弊的念头，但怕别人笑话，就没有实施过”。这一调查结果显示，绝大多数学生能够遵守考试纪律，诚实对待考试，虽然有一部分学生曾有过作弊的念头，但因怕受到处罚或害怕别人笑话而最终没有作弊。由此可以看出，大学生诚信水平的提高，是自律和他律共同作用的结果，因此，要改善大学生不诚信状况，一方面要从强化大学生诚信认知使其认识到诚信的重要性自觉践行诚信入手外，另一方面，我们还要通过惩戒机制和舆论导向等他律手段督促其真正做到诚信。

在大学生对于他人考试作弊行为容忍程度调查中，有47.8%的被调查者对学生考试作弊的行为持“可以理解”的态度，而“不能接受学生考试作弊行为”的大学生仅占24%的比例。如表一：

（二）作业、论文写作中抄袭行为较普遍

1.对抄袭作业的情况作了调查。在被调查者中，仅有19.3%的同学表示“从来没有抄袭过同学的作业”，而有17.9%的同学表示“经常抄袭同学的作业”，有62.8%的同学表示“偶尔抄袭同学的作业”。这样的调查结果，反映出大部分被调查者都或多或少有过抄袭作业的经历。

2.在对利用网络完成作业的被调查者中，有2%的同学表示“从来没有用过从网上下载的方式来完成作业”；有45.8%的同学表示偶尔用过；有25.7%的同学表示经常用这种方式。

3.在对论文写作被调查者中，有30.5%的同学承认是“大量引用资料中的语句、语段来完成老师布置的论文”。这些调查结果，反映出大学生过分依赖网络，绝大多数的大学生完成作业要借助于网络，并且大段抄袭他人语句、语段的行为占有相当大的比例。这就提醒我们在开展诚信道德教育的过程中，不但要强调诚信的重要性，而且要具体指导学生如何践行诚信，比如教会学生如何撰写论文、如何在查阅资料的基础上阐述自己的观点、如何正确借助网络等。

（三）对日常生活中部分不诚信行为持宽容态度

关于对待考勤的诚信情况。考勤是学校维护教学秩序、保证大学生准时参与正规学习活动的基本措施和管理制度，它需要大学生在遵守诚信的情况下，真正发挥其激励作用和约束作用。在被调查者中，有24%的同学对大学生旷课让别人代答到的做法表示赞同，甚至承认自己有时也会这样做；有23%的同学坚决反对大学生旷课让别人代为答到，并且认识到这种行为是失信的表现；44.1%的同学对于代为答到的行为表示“可以理解”。这样的调查结果表明，68%的大学生对代为别人答到的行为持宽容理解甚至肯定的倾向。如表二：

表二 关于如何看待请别人代为答到的情况

二、对大学生不诚信问题的分析

（一）大学生不诚信行为有新的表现形式

从本次调查的情况来看，大学生不诚信行为又有新的表现形式，如谎言请假、作业和论文大量抄袭、实验和调查报告数据虚假等。常见的还有模仿老师签名伪造请假条、冒名顶替答到、互相抄袭作业、捡到饭卡不归还或归还之前自己使用等，有些失信行为具有一定普遍性。

（二）大学生对不诚信行为缺乏明确的辨别能力

在本次调查中，有47.8%的同学对学生考试作弊的行为持“可以理解”的态度。另外，我们在与学生谈话的过程中，也有很多学生坦言，对周围同学经常抄袭作业、考试作弊等失信行为持宽容态度，甚至表示可以理解，更不愿站出来去指认或批评他人的不诚实行为，这说明大学生对不诚实的行为缺乏明确的辨别能力。由此所导致的直接后果就是，对这部分学生不诚实行为不能发挥其监督批评的作用。

（三）大学生对人对己的诚信道德标准不统一

目前有很多大学生缺乏对人和对己使用统一的诚信标准。从调查结果中可以看出，一方面大学生群体普遍对诚信的重要性有着较高的认同度，但另一方面，在涉及到自身利益时，很多的大学生仍会作出一些违反诚信基本原则的不诚信行为。这反映出大学生缺乏一种统一的诚信道德标准，对人与对己的评价标准不一致。

三、解决大学生不诚信问题的思路

从高校来说，不仅要抓好教育，培育大学生诚信理念，更要建立健全相关的制度，对大学生不诚信行为进行规范、引导、监督和约束；还要重视环境建设营造校园诚信氛围。

（一）加强诚信教育

诚信教育是高校对大学生进行思想政治教育教学过程中的侧重点，我们应针对大学生思想政治状况开展多种方式的诚信教育。首先要深化诚信教育内容，提高诚信教育效果，在重视传统诚信思想讲授的同时，培养大学生树立现代的诚信观。其次要加大诚信教育力度。针对诚信教育这一重要内容，继续深入教学研究，挖掘教学素材，提高教学水平，使诚信教育覆盖全体大学生。要对学生加强有关诚信的具体指导，督促学生诚实守信。如开展学术诚信的教育，除了理论教育外，还要给予学生直接的指导，在布置论文写作时明确告诉学生论文写作的要求，如何在收集资料的基础上展开自己的论述，以避免构成剽窃。应当把诚信教育和实践活动结合起来，在具体的活动中贯彻诚信教育，使学生通过切实的实践体验，接受诚信道德教育，在实践中学会做诚信人，做诚信事。

（二）建立建全诚信制度

首先，要建立完善的诚信监督机制，保障诚信制度的真正落实。要将学生的诚信情况定期予以公示，以便发挥公众的监督和评价作用。为使学生更好地做到诚信，只依靠国家的法律规范是不够的，同样需要高校将相关诚信规范条文化、具体化，进一步约束和督促学生时时处处讲诚信。要制定详细的诚信守则。应针对学生的诚信问题加以规范要求，而且要细化到规定哪些行为是诚信行为，哪些行为是不诚信行为，不诚信行为将受到怎样的处罚。其次，要建立大学生诚信评价体系，建立大学生诚信档案，定期、全面考查学生在校期间的信用状况。考查内容包括学生的学术行为、经济行为、校内行为、社会行为等，这些考查内容应由辅导员、任课教师、班委成员共同完成。在此基础上，将学生的诚信行为加以量化，建立一个关于大学生诚信度的评价体系，其评价结果可计入学生的思想道德修养与法律基础课程实践考核分数，并作为学生申请助学贷款、申请特困补助、学校评定奖学金、培养入党等工作的重要依据。

（三）营造校园诚信氛围

高校要将诚信教育落到实处，必须创新诚信教育活动平台。首先，要占领广播、书报刊物、黑板报等传统的、被实践证明行之有效的舆论宣传阵地，营造良好的诚信教育氛围；加大宣传力度，发挥舆论导向的作用。其次，要开展惩处和表彰相结合的诚信教育活动，要让失信的学生受到惩处，同时用诚信的榜样鼓励学生，以便引导学生人人诚信、处处诚信，营造出诚实守信的校园氛围。再次，必须利用好互联网这个阵地，趋利避害，创建诚信教育网站、贴吧、论坛，使学生真正实现自我教育和自我管理。

总之，“言必信、行必果”，大学生要自觉接受老师和其他学生的监督，用良好的道德形象取信于人，在生活中要时时注意培养诚信品德，在工作和社会活动中则要不断强化诚信的意识和规则，把诚信作为人格和信念，让诚信贯穿于人的一生，成为人生不懈的追求。

〔1〕楼黎社.诚信校园建设的理论与实践〔M〕.杭州：浙江大学出版社，2008.

〔2〕杨福章，王子建，林久青.大学生诚信状况的调查分析与教育对策〔J〕.山东省团校学报，2007，（1）.

〔3〕周先进.切实加强诚信教育 努力构筑和谐校园〔J〕.中国电力教育，2008，（1）.

〔4〕马兆明，王希标.和谐校园视野中的大学生诚信问题研究〔J〕.济南大学学报，2006，（6）.

Abstract:Integrity constitutes the basis of man’s ethical life and the cornerstone of a harmonious society.As a group of people who inherit and pass on civilization，college students must foster the sense of integrity，enhance their awareness of integrity，and form a habit of integrity.In view of the present integrity conditions among students，institutions of higher learning should establish a“three in one”system:taking the integrity system as guarantee，education on integrity as guidance，and creating an atmosphere of integrity so as to constantly enhance college students’awareness ofintegrity.

Keywords:integrity；ethical duties；integritysystem

责任编辑 李英姿

Investigating into College Students’Integrity

WANGShu
（Shenyang Engineering Institute，Shenyang 110136，China）

G641

A

1009-1203（2010）03-0124-03

2010-04-25

沈阳工程学院青年基金项目“和谐校园视野下的大学生诚信问题研究”。

王 姝（1977-），女，辽宁鞍山人，沈阳工程学院讲师，主要从事思想政治理论教学研究。