“爱”的温度

■ 江苏省如皋市江安镇幼儿园 周兰梅

“爱”的温度

■ 江苏省如皋市江安镇幼儿园 周兰梅

前一段时间，周智宏的奶奶来找我，欲言又止，好像有事又不便开口的样子，我鼓励她说“有什么事说出来，我们一起商量解决，不要紧的。”她在我的再三启发下，面带微笑又略带不好意思的表情说：“周老师，中午吃饭的时候能不能帮孩子少盛点饭？孩子吃不下。孩子晚上回去的时候对我说，在幼儿园最怕的就是吃饭，老师要求大家每人吃两碗米饭，说比比谁吃得多长得快。你们说的话很对，就应该这样做，可孩子小时候饭量就小，又吃得慢些。他一下子吃两碗有困难。就让他慢慢增大饭量吧，给你们添麻烦了，真过意不去。”真是一语惊醒梦中人，“你说得很对，谢谢你的提醒，我们知道该怎么做了。”我和葛老师对视数秒，相互尴尬一笑。看来，我们是爱孩子过度了，孩子饿了自然会吃，饱了自然会停，即使这顿没吃饱，下一顿必然吃得很香。仔细反思生活中的点滴，类似这样的教育误区可谓数不胜数：我们担心孩子的安全，会处处限制孩子的行动，倘若孩子摔倒了，我们首先紧张孩子受伤了没有。如果孩子不想午睡，我们便担心他下午的活动没精神，会想尽办法说服孩子躺下来休息。如果孩子身体不舒服，不想吃饭，我们总是习惯劝说：“那不行，如果不吃饭，你会饿肚子的，不吃饭我就打电话到你家里。”而家长追着两三岁的孩子喂饭的情形不也屡见不鲜吗？如果我们换一种教育方式，又该是怎样的情形呢？

前不久我亲眼目睹了两个小孩游戏时的一幕：两个同龄男孩一起玩警察抓小偷的游戏。刚开始，扮演警察的胖男孩抓扮演小偷的瘦女孩，胖“警察”跑得气喘吁吁、满头大汗，也没抓住瘦“小偷”。角色互换后，不出一会儿工夫，瘦“警察”就将胖“小偷”全部抓获。在和两个孩子的母亲交谈后得知，孩子体能上的巨大差异，体现出两个家庭迥然不同的教育观念和教育方式。胖孩子的家里总是跟着孩子转，孩子喜欢吃什么，就买什么，既不鼓励孩子锻炼体格又不注意营养的搭配、控制饮食的次数和质量。孩子虽然长得高大，却经常感冒服药输液，平时也不敢根据气温给孩子穿适宜的衣服，身上的衣服总要比别的孩子多两件，也不敢让孩子运动。而瘦孩子的家里则相反，既注意科学喂养又注意适当的锻炼，身上的衣服总比别的孩子少一件，即使在冬天，瘦孩子的衣着也比较简单、单薄，却很少感冒。孩子的母亲说：“要让孩子安，需得三分饥和寒。看来，父母的教育观念直接影响着孩子的发展：溺爱、过度保护和一味注重表面的安全却忽略了孩子发展的生理需求，直接导致孩子的能力得不到应有的发展，孩子的健康指数也就亮起了红灯。我不禁感慨：一样的爱，结果却迥然不同。

最近我读了一篇文章《如果麦子没有考验》，感触颇深，文章的内容大致是这样的：一个农夫乞求上帝在他的麦地里既不刮风也不下雨，更没有蝗虫等灾害。上帝答应了。开始，麦苗长得很好，可到了麦收时，发现麦壳里竟然是空的，一粒麦子也没有收到。

原来麦子由于没有经受大自然的种种考验，到头来颗粒无收。有这样一句话，“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的教师与父母。”农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。教师或家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！我们应该清醒地意识到：困难、挫折、失败、甚至身体的伤痛是孩子成长过程中必须面对的，是任何人都无法替代的，孩子只有经受各种磨难和考验，才可能身心健康、茁长成长。

教育就是爱，成功的教育就是巧妙地施爱！

爱孩子，要用深层思考去爱。爱在孩子的心里，爱拒绝肤浅，更拒绝伤害！