南宁市部分高校体育专业学生羽毛球选修课的现状调查分析

冯蔚涛

(1.广西体育高等专科学校 南宁 530012)

南宁市部分高校体育专业学生羽毛球选修课的现状调查分析

冯蔚涛1

(1.广西体育高等专科学校 南宁 530012)

对南宁市部分高校体育专业学生进行问卷调查,分析学生选修羽毛球课程的情况,从认知方式、学习动机、学习需求和课程影响等方面揭示体育专业学生对羽毛球课的兴趣特点和学习规律,找出影响学生学习羽毛球兴趣的原因,为高校开展羽毛球课教学提供理论依据。

高校;羽毛球选修课;现状

近年来,随着羽毛球运动的影响力扩大,参与的人数逐渐增多,不少高校都设置了羽毛球课程。近年来,由于羽毛球运动在南宁市的群众基础好,同时该项目具有对抗性和趣味性高,变化多,参与感强,运动强度和负荷相对较小的特点,受到许多学校学生的选课青睐。本文对广西体育高等专科学校和广西师范学院师园学院学生选修羽毛球课的情况进行调查,探讨大学生选择羽毛球课的动机,对羽毛球运动的兴趣程度,学习羽毛球课之前的基础,对羽毛球课程和内容设置的满意度等问题,为普通高校开展羽毛球课教学提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以广西体育高等专科学校2008级体育教育专业、社会体育专业、体育服务与管理专业、运动训练专业学生98人,广西师范学院师园学院2008级社会体育专业学生26人,共124人为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

发放问卷124份,回收110份。其中有效问卷108份,无效问卷2份,有效回收率87.09%。

1.2.2 文献资料法

根据研究需要,查阅2000年以来相关文献50余篇,为本研究提供理论参考。

1.2.3 数理统计法

将收集的研究资料通过EXCEL等电脑软件进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 体育专业学生对羽毛球运动的接触程度分析

表1 体育专业学生对羽毛球运动的接触程度调查

调查结果表明,体育专业学生在参加羽毛球课之前,曾经接触过羽毛球运动的人数有92人,达到总人数的85.19%,说明大多数学生对于羽毛球运动并不陌生,平时对该项运动有一定的了解,具有较好的羽毛球学习基础。14.81%的学生未接触过羽毛球,主要原因是对该项目兴趣不足、没时间学或缺乏运动器械等,学校应该通过提供练习场地和器械和多举办比赛提高影响力等方式逐步引导学生参与进来。有62.04%的学生曾经打过正式或参加过非正式的羽毛球比赛,对羽毛球规则和技术有不同程度的了解。37.96%的学生未参加过比赛,原因包括技术水平不足、缺乏球友和对羽毛球规则和比赛方式不了解等。

2.2 体育专业学生对羽毛球的接触途径分析(多选)

表2 体育专业学生对羽毛球的接触途径调查(多选)

调查结果显示,学生们对羽毛球知识了解的来源从高至低依次为学校、家人朋友、媒体和其他,其中学校的体育课对学生体育认知的影响最大, 87.96%的受调查学生在学校时接触过羽毛球知识。其次为家人和朋友,有47.22%的学生平时受到家人和朋友的熏陶,逐渐对这项运动有了兴趣。现代媒体对体育比赛的广泛报道和体育明星的影响力对学生获取体育知识也有较大促进作用,受其影响而了解羽毛球运动的人数占26.85%。还有21.30%的学生是通过其他途径如网络、现场观看比赛等方式了解这项运动。总体来说,学生对于羽毛球运动的了解来源非常的广泛,对于羽毛球课的教学开展是具有巨大的良性推进作用的。

2.3 体育专业学生学习羽毛球课的动机分析(多选)

表3 体育专业学生学习羽毛球课的动机调查(多选)

从表知,78.70%的体育专业学生选择羽毛球课是出于个人兴趣爱好,47.22%的学生认为羽毛球运动是一项热门运动,掌握该技能可能提高毕业后的就业机会,33.33%的学生希望通过打羽毛球而获得体质的增强,为提高自己的技术和受到家人朋友影响的学生比例分别是16.67%和13.89%,相对较少。另外还有7.41%的学生是为了打发空余时间或想和好朋友一起上课等其他原因而学习羽毛球。从比例分布来看,大部分体育专业学生对于羽毛球课的兴趣是来自于主观学习意愿。这些学生学习动机和目的比较明确,上课的积极性较高。他们普遍认为羽毛球课是一项适合于个人和群体的体育运动,有助于增进身心健康、增长知识和提高身体综合素质。也有部分学生为了一些客观原因而选修羽毛球课程,需要教师在教学中逐步引导和挖掘他们的学习兴趣,从而从被动学习转化为主动学习。

2.4 体育专业学生参加羽毛球课打羽毛球频率比较

表4 参加羽毛球课前后体育专业学生课余时间打羽毛球频率

从表4可知,在参加羽毛球课程之前,每个月打球1～2次的人数最多,占61.11%,其次是1周打球1～2次的学生数量,占16.67%,13.89%的学生偶尔或从来不打球,1周打3次羽毛球以上的人数仅为9人,占总比例的8.33%。大部分学生反映技战术水平偏低、对裁判方法的不了解和没有兴趣是不愿意多打球的主要原因。在参加羽毛球课程之后,1周打3次羽毛球以上和每周打1～2次羽毛球的人数比例分别增至15.74%和26.85%,而每月打1～2次球的人数比例下降至46.30%,从来不打羽毛球的比例为11.11%,与之前基本持平。

2.5 选修羽毛球课之后学生对该项运动的兴趣变化分析

表5 选修羽毛球课之后学生对该项运动的兴趣变化

由表5可见,选修羽毛球课之后,35.19%的学生通过课程学习后对羽毛球运动的兴趣明显提高, 59.26%的学生觉得稍有提高,另有部分学生认为自己没有提高,占5.56%。从调查结果可知,通过羽毛球课程,学生对打球的积极性有了很大的提升。他们本身拥有体育专长,对体育运动的理解程度比非体育专业学生高,这对于羽毛球运动的普及和开展具有良好的推动作用。

2.6 教师的教学水平对学生选修羽毛球课的影响

表5 教师的教学水平对学生选修羽毛球课的影响

在问卷调查中,66.67%的学生认为教师的水平是选课的最重要的因素,这些学生大多数羽毛球水平较低,他们希望自己在课程中能获得高水平和正规的技术指导,掌握准确的羽毛球规则和基本裁判法,从而真正获得能力上的提高。17.59%的学生认为教师的水平比较重要,但不是最重要的。许多选择了该选项的学生对提高自身的羽毛球水平的要求并不高,通过课程获取足够学分完成学业才是他们的目的,所以他们更注重的是该门课程的考试是否容易通过。也有15.74%的学生因为平时难有机会打球,或因为缺乏球伴等原因,认为打球和比赛的机会才是吸引自己的最主要因素,教师的教学态度和水平只是其次,他们对课程内容中的实践安排更为注重,这部分学生通常本身已具有较好的羽毛球技术基础,属于学生中的中高水平者。

3 结论和建议

3.1 结论

3.1.1 体育专业学生对羽毛球课的兴趣、期望值和参与程度较高,有利于高校更好地开展羽毛球选修课。

3.1.2 体育专业学生拥有较好的身体素质和体育运动基础,在学习过程中具有模仿强、理解快和学习热情高的优势。

3.1.3 教师业务水平的高低、场地器材供应和教学课时数量是影响羽毛球教学效果和学生学习效果的主要因素。

3.2 建议

3.2.1 可按照学生实际情况,分层次教学。分设基础班、提高班等不同层次的课程针对水平不同的学生授课。

3.2.2 在学校内开设羽毛球兴趣小组,增加学生之间的羽毛球技术交流,也为羽毛球运动爱好者提供了寻找球友的途径。

3.2.3 课程内容应适当提高裁判法和竞赛规则等理论课内容的比例,理论联系实际,使学生的运动技术和组织竞赛能力获得全面提高。

1 张博,刘元国.沈阳体育学院非体专业学生羽毛球选修课的现状调查与分析[J].沈阳体育学院学报,2007(05):84 -86

2 邱勃.山东省普通高校羽毛球普修课开展现状及发展对策[J].体育成人教育学刊,2009(03):84-85

3 王翠娟,贺业志,郑伟.普通高校大学生体育选修选项动机的调查与分析[J].山东师范大学学报(自然科学版),2003 (02):115-117

Investigation and Analysis on the Students of Badminton Course As Option Modules for Physical School in Nanning

FENG Weitao

(Guangxi College of Physical Education,Nanning,Guangxi)

According to the questionnaire survey of college students who major in physical training in Nanning city,we analyze the situation about the badminton course as option modules for college students.Then we discover their interest feature and types of learning during the badminton course in several aspects of cognitive way,learning motivation,learning expectation and course effect.As a result,we find out the factors that may affect the student’s interest in the badminton course,and provide the profound information for an expansion of the badminton course education in colleges as reference.

college;badminton course as option modules;situation

book=146,ebook=67

冯蔚涛(1979-),男,广西贵港人,助教,学士,研究方向:体育教学。