农村远程教育资源的应用

■韩增

教育信息化就是在教育领域全面深入地运用电脑和因特网，促进教育教学改革和教育发展的过程。

如今，随着国家对信息化建设的大力推进，特别是对农村地区学校信息化建设的重视和加强，2005年，老庄子中学被确定为远程教育项目校，并建起了计算机教学网络，包括远程教育模式二、模式二等。

近年来，老庄子中学一改过去学校教学资源匮乏、教师教育信息技术能力有限等局面，充分发挥这些设备的作用，把优质的教育资源引入教学，解决了师资水平，提高了教学质量，实现教育公平，促进教育跨越式发展。通过几年的实践应用、培训提高，教师基本上能够灵活、正确地使用网络资源进行教学。

一、按时接收下载远程资源

远程教育资源的按时接收下载，是远程教学应用的关键。为此，笔者将接收设备安装完毕后，根据播出的时间，及时准时地接收好资源，并保存。对已播出的资源笔者都下载并刻录光盘供教师们借阅，同时把好的资源提供给教研组长，为教师们的备课提供方便。

此外，笔者还定时向主管领导和校长介绍远程教育资源，利用大屏幕向他们展示中央电教馆的农村中小学现代远程教育资源。并重点演示了其中的“课程资源”、“学习指导”以及“教师发展”等。这些资源极其丰富、新颖且贴近教学实际。其内容涉及各科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画课件、习题等。特别是“课程资源”中的教学课件，每课都有，很好地解决了教师课件制作上的困难。“学习指导”中的教材说明，能促进教师对教材的理解和认识，为教师正确地把握教材提供了可行的权威的资料。

二、应用远程资源，提高教学效率

丰富的教育资源的应用，特别是远程教育资源的应用，为教师备课节省了宝贵时间，现在，教师备一节多媒体课只需用1～2个小时，且绝大部分课堂都应用了远程教育资源来上课，扩大了学生的视野，使他们获取了更多的知识信息。

例如，中央电教馆资源中心提供的精品资源库，这里面有很多可以利用的教学资源，为教师备好课、上好课提供了很大的方便。平时，笔者就比较喜欢借助这些资源来进行备课，比如在教学“买东西的应用题”时，笔者就利用远程教育资源里面的一个动画，活灵活现地展现出一个小朋友去商店买东西的情景，这样既调动了学生学习的积极性，又把这节课的重点讲解得很透切，让学生自己找到了解决问题的办法。

另外，这学期老庄子中学与七十五中进行了基地研训，在语文研训中，每位语文教师都讲了一节生动的语文课——《音乐巨人贝多芬》。老庄子中学的李玉静老师在讲课前，利用远程教育资源提供的素材，并根据学生的实际情况进行了充分的备课，在讲课时极大地调动了学生的积极性，收到了很好的教学效果，她讲的课也受到了校领导的一致好评。

总之，恰当地选择远程教育资源并应用到实际教学中，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，增大课堂容量，提高课堂教学效率，大面积提高教育教学质量。

三、积极开展教研活动，使远程教育资源服务于教学

为发挥老庄子中学信息技术装备的优势，鼓励教师将信息技术手段应用于日常的教育教学活动中，激励教师将信息技术资源转化为教学资源，促进学生学习，开展了远程教育资源在教学中应用评比活动，活动中开展了说课、演示应用资源的课件等等。大多数教师都将资源中先进的教学观念、教学思想和教学方法融于课堂教学，真正起到了促进广大教师教育教

学方式和学生学习方式的根本转变。另外，为了把远程教育资源及时送到每位教师的手中，笔者将下载的资源放到服务器中，利用Web服务器使每位教师在任何一个客户端都能浏览到远程教育资源，并结合学校组织的集体备课活动，使远教资源真正应用到教师的教育教学中。

以上是笔者在远程教育资源应用中的几点做法，通过工作实践，就远教方面而言，笔者认为，只要付出，就有收获；只要努力，就有成绩；只要勇于钻研，就有成功经验。在今后的工作中，还要进一步研究探索，使老庄子中学的远程教育资源应用工作再上新台阶。■