夯实平台、增强互信,努力构建校企合作长效机制

魏文芳

(十堰职业技术学院 ,湖北十堰442000)

夯实平台、增强互信,努力构建校企合作长效机制

魏文芳

(十堰职业技术学院 ,湖北十堰442000)

随着高职教育改革的不断深入,构建校企合作的长效机制已成为决定高职教育科学发展的关键要素。为此,要不断强化校企之间的纽带,放大双方利益交集,积极拓展合作领域,切实实现优势互补;通过真诚合作和加强自身的体制与机制改革,努力构建长期有效的合作机制。

高职教育改革;校企合作;长效机制

随着高职教育改革的不断深入,构建校企合作的长效机制已成为决定高职教育科学发展的关键要素。在不久前召开的2010年度职业教育与成人教育工作会议上,教育部部长袁贵仁指出:“职业教育要解决的问题很多,但一个根本点在于校企合作。校企合作既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色,又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节,更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。”[1]近两年来,十堰职业技术学院领导班子在努力推进校企合作的艰难历程中,对这一历史性课题进行了多途径的探索。

一、强化纽带,不断放大利益交集

企业和职业院校相互靠拢,成为合作伙伴,特别是深度、全程、紧密的战略合作关系的形成,其根本的前提条件是双方要有利益的交集,即利益共同点。这种利益交集就像一条无形的纽带,能把双方实实在在地连接在一起。利益交集越大,则双方的合作关系就越深入、越紧密、越牢固,从而形成你中有我、我中有你,你离不开我、我离不开你的格局,而这种格局既是实施工学结合人才培养模式所必须的充要条件,也是实施工学结合人才培养模式的必然结果。

那么企业和职业院校的之间纽带是什么?利益交集又在哪里呢?是法律与政策的强制约束?还是老总们与书记、院校长之间的私人情感?显然,这些因素都是次要的,是外因!而真正让两者相互联系的、主要的内在因素无疑是与产业紧密对接的专业。这就是十堰职业技术学院和许多兄弟院校提出“围绕产业办专业,办好专业促发展”这一理念的深层次原因。一个企业,特别是大中型企业,在其生产链上,有多种技能型岗位。从生产一线的技术工作到售后服务,从物流管理、财务管理、文秘工作到信息技术,都需要能很好地适应岗位任职要求的技能型人才。很显然,职业院校与企业对接的专业越多,则联系双方的纽带就越坚实;而共同培养好与技能型岗位任职要求零距离对接的专业人才,则是校企双方最核心的利益交集。

作为高等职业院校,以地方支柱产业为依托,以服务地方经济社会发展为宗旨,培养“下得去、留得住、用得上”的一线技能人才,就必须建立校内生产性实训基地,以期使学生的实践技能在校期间就得到较好的锻炼。如果学校实训基地的厂房、设备和原材料仅用于模拟或仿真训练,学生仍然缺乏对企业真实生产环境的感知和认识,且学校为培养人才而净消耗的成本将不堪重负,因此学校有强烈的愿望引进企业生产线进校园;而对于企业来讲,进入学校的实训基地进行生产活动,一方面可节省厂房乃至部分甚或全部设备的投资,另一方面则可有效地利用学校的智力、人力资源优势和政策优势,因此有战略眼光的企业也对进驻职业院校产生了浓厚的兴趣。这也是校企双方现实利益的明显交集。

只有不断强化这种纽带作用,持续放大校企双方的利益交集,才能为校企合作的长效机制建设打下坚实的基础。

二、拓展领域,切实实现优势互补

企业和学校,各自都有自己的优质资源。相对于学校,企业的优势在于:一是有符合市场需求的产品;二是有实践经验丰富的专业技术团队和能工巧匠队伍;三是对新技术、新工艺高度敏感;四是具有成熟的市场意识和丰富的市场经验。而相对于企业,学校的优势则在于丰富的智力和人力资源、完善的教育培训条件以及国家对校办产业的优惠政策。

校企双方为了达成通过紧密合作促进共同发展的目标,都迫切地希望实现资源共享、优势互补。因此,积极拓展合作领域,充分发挥优质资源的经济和社会效益,是校企双方面临的共同任务。

从校方来讲,要努力为企业提供好技术支持和智力服务,当好企业的人力资源储备库;要周密计划、精心组织,切实为企业做好职工培训工作;要加大与政府各有关部门联系力度,积极为入驻校园的企业落实校办产业的各项优惠政策;要使生产性实训设备,特别是一些连企业都很少配置的先进设备,为企业的产品生产加工提供服务。

从企业来讲,要以培养“合格建设者和可靠接班人”为己任,尽力指导好学院专业人才培养方案的制定和工学结合课程的开发,积极承担好学生的顶岗实习教学任务,并在不影响日常产生和经营活动的前提下,鼓励、支持实践专家和能工巧匠到学院开展实践教学活动,接纳学院的专业和专业基础课教师到企业进行实践锻炼。

三、真诚合作,努力构建长效机制

学校和企业有了联系纽带,有了合作平台,是否就会在合作过程中一帆风顺呢?答案是否定的。这是因为:其一,双方的核心价值取向有差异。企业以经济效益为生存和发展之本,而学校则以人才培养的社会效益为最高追求目标。其二,双方在运行规律上有差异。学校受高等教育和职业教育规律的制约,而企业则以市场规律为准则。其三,双方在管理体制上有差异。无论是外部还是内部管理体制上,企业都有更大的自主权,而学校则受制于方方面面的体制和机制的约束,特别是在人事、收入分配和内部机构设置等重大问题上,学校少有发言权,从而导致了管理文化上的明显差异。这些差异既很正常,也没有什么可担忧的。这就像大多数夫妻在性格、生活习惯乃至思想观念上存在差异,甚至常有一些小矛盾但并不会他们共建美好家庭生活一样,关键是要相互体谅、真诚以待,并以科学合理的体制、机制,指导、规范双方,特别是学校的合作行为。

从现实情况来看,当务之急是要尽快建立如下几个方面的体制与机制。

一是要建立他方中心—弹性教学计划管理体制。站在校方立场上讲,他方中心就是企业中心。企业所面临的市场风险和压力,要远远超过有政府财政拨款的高职院校,尽管这种拨款还远不能满足学校日常运转的需求。因此,经济效益是企业的生命线。高职院校与企业的合作,要以促进企业市场竞争力的提升、增加企业的经济效益为原则,而不能干扰企业的正常生产和经营活动。目前,十堰职业技术学院的教学管理理念和管理体制,与这一原则要求还有较大差距。最突出的问题表现在,学院还不能按照企业生产淡旺季的周期率来安排教学计划,而是仍然习惯于学科体系的教学计划管理模式。当企业任务重,需要学生顶岗时,校内的课还未上完;而企业生产到了淡季,学院又要求企业安排学生顶岗实习。另外,企业到学院生产性实训基地联系零配件加工业务,一些教师认为白天要组织学生教学活动,加工生产只能放在晚上进行;或者认为教学只能是周一至周五的白天。这就是典型学科体系的思想,是与工学结合的理念格格不入的。在这一点上我们要向医学教育学习,医学教育是典型的职业教育。至少在教学的计划管理上,医学院为合作伙伴(医院)考虑的要周到。医学院的许多课程教学都是在周未和晚上实施的,甚至高年级暑假期间还安排有教学活动。事实上,高职教育改革和发展到今天,许多兄弟院校已建立了弹性的教学计划管理体制。如每周一至四或五在企业顶岗,周未或晚上在校内教学;或一学年分为3-4个学期,学生在企业生产旺季的学期顶岗实习,而在企业生产淡季返校上课。做到这一点其实并不难,问题的关键是思想观念要有一个彻底的改变。

二是要建立高效的管理与服务体制。市场商机,稍纵即逝。企业最懂得时间的珍贵,也最反感与不珍惜时间、办事拖拉的人和单位打交道。近两年,随着十堰职业技术学院校企合作进程的加快和合作项目的增加,学院管理与服务体制方面暴露出不少的问题。有的部门办事拖拉,服务效率不高,几位老总或坦陈或婉言指出,学院的办事效率太低了,企业等不起;有的同志态度不够热情,甚至对企业的代表冷眼相待……凡此种种,都是与学院的办学理念和生存与发展的大局要求格格不入的。因此,要在新一轮的内部管理体制改革中,高度重视并彻底摒弃这种官僚主义作风,通过科学合理的制度体系,使这样的人无“市场”,这样的事无“土壤”,让企业的领导和专家们感受到,十堰职业技术学院虽为政府的事业单位,但同样有强烈的市场意识和优良的管理、服务作风。

三是要建立人员互聘机制。从形式上看,十堰职业技术学院与合作企业已有了人员互聘机制,如学院聘亨运汽车销售服务有限公司总经理为汽车工程系副主任,同时,亨运汽车销售服务有限公司聘学院汽车工程系主任为副总经理,但目前的这机制是不完善的,至少对这类兼职岗位的责、权、利还缺乏明晰的界定,并且无考核和激励与约束机制。要尽快与企业家们认真研讨实现实质性的人员互聘的有效途径和科学管理制度,并积极推进人员互聘工作进程,使人力资源进一步得到合理的开发与利用。

四是要建立成果共享机制。随着学院专业教学团队实践能力的不断提升,学院教师在对企业的技术服务方面应有更大的作为,同时企业的专家和能工巧匠在学院实训教学设施设备的研发方面会出现更多的成果。我们要进一步强化知识产权保护意识,设计并实施科学的成果共享机制,使这些成果为校企双方经济效益和社会效益的不断提升产生积极的促进作用。

五是要建立完善的实习安全保障机制。胡锦涛同志指出“发展是硬道理、稳定是硬任务”,而安全与稳定又密切相关。因此,必须高度重视顶岗实习学生的安全管理工作。要紧密结合企业和学院安全管理的有关规定,认真制定并严格执行《十堰职业技术学院顶岗实习安全管理工作细则》;要依据国家相关政策和法规,公平、公正地确立校、企、实习生三方在实习安全方面的责任和权利;要切实加强对顶岗实习安全的教育和督察,确保生命财产安全,有效防范校、企可能面临的经济和法律风险。

六是要建立定期交流机制。俗话说“亲戚越走越近”。即使是家庭成员间,如果长期不交流,情感的隔膜也会越来越大。因此,学院领导班子成员、职能部门和系负责人、专业带头人与企业家们的定期交流,不仅十分必要,而且学院方面要主动做好。目前十堰职业技术学院已经正式成立了校企合作委员会,目的也是要建立一个稳固的交流平台。但由于企业家们的工作十分繁忙,学院领导与他们的见面机会每年不可能太多,所以我们还要探讨专业群和产业群对接,范围相对较小但交流更容易实现、机会更多的各种平台。

总之,真诚相待,深度、全程、紧密合作,共同开创工学结合人才培养模式的科学发展道路是高职院校发展的长远之策。

[1]教育部长给职业教育致命弱点开“药方”[EB/OL].新浪网. http://finance. sina. com. cn/roll/20100321/ 09257601928.shtml.

On Establishing A Long-acting Mechanism of School-Enterprise Cooperation

WEI Wen-fang
(Shiyan Technical Institute,Shiyan 442000,China)

With the deepening reform of higher vocational education,establishing a long-acting mechanism of school-enterprise cooperation has become a key factor in the development of higher vocational education.In this case,it is necessary to continue strengthening the ties between schools and enterprises,enlarge the intersection of interests,actively expand new areas of cooperation,effectively complement each other’s advantages of resources,cooperate in good faith,and carry out innovation through its own system and mechanism,thus strive to build a long-term effective mechanism of cooperation.

reform in higher vocational education;school-enterprise cooperation;long-term effective mechanism

book=1,ebook=44

G710

A

1008-4738(2010)02-0001-03

2009-12-20

魏文芳(1963-),男,十堰职业技术学院院长,副教授。