论大学生职业生涯规划和思想政治教育内在关联性

张怀重

(河南司法警官职业学院,河南郑州 450011)

论大学生职业生涯规划和思想政治教育内在关联性

张怀重

(河南司法警官职业学院,河南郑州 450011)

职业生涯理论 20世纪初起源于美国,当前在我国的研究和运用越来越受到重视,大学生就业形势、思想政治教育及高校发展需要职业生涯规划与思想政治教育进行有效结合,在教育目标、教育作用、内容等方面都有相近性和互补性。所以,我们以职业生涯规划为切入点,解决学生“成长的烦恼”,把生涯规划与思想政治教育相互融合,在规划实践中检验和巩固思想政治教育的效果。

职业生涯规划;思想政治教育;结合

一、职业生涯概述

职业是人类社会分工的结果。职业生涯,是一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。1973年霍兰德提出六角形职业兴趣理论。职业选择是人格特质在职业中的体现,生涯即人格在学业、工作、休闲等活动中的体现,同一种职业吸引具有相同经验和人格的人。萨帕将职业生涯定义为:“个体终生经历的所有职位的全部历程。”人的职业发展分为五个阶段:4～13岁的成长期,表现为对未来职业的关注;14～24岁的探索期,表现为探索、确定和执行自己的职业选择;25～44岁的建立期,表现为稳定、巩固和发展自己的事业;最后是 45～65岁的维持期以及 65岁以上的衰落期。职业生涯辅导 20世纪初起源于美国。1909年,美国波士顿大学教授帕森斯提出了职业生涯规划的概念:对个人自身的主观因素和客观环境的分析、确立职业生涯规划发展目标、制定相应的学习培养计划和教育计划以及按照一定时间安排采取行动实现职业生涯目标的过程。〔1〕

我国的职业生涯规划理论经历曲折的发展过程,民国前外国职业生涯规划理论由西方传入我国,1919年黄炎培成立了中华职业教育社。新中国成立后计划经济时期就业指导实际上处于停顿状态。改革开放后,职业生涯规划被提到重要议事日程。尤其是进入 90年代后期,国内学者逐渐认识到大学生职业生涯指导的重要意义,开始将国外优秀的职业生涯规划理论引入到我国大学生职业生涯规划研究和运用。大学生正处在职业发展的探索期。大学生职业生涯规划,是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析,让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上,有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程。我们高校的主要任务是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。因此,在新的历史时期,我们必须对大学生职业生涯规划做出符合我国社会性质、符合社会发展规律、符合时代特征的新的探索。

二、大学生职业生涯规划与思想政治教育有效结合的必要性

1.适应当前的就业形势的需要。职业生涯规划是根据社会经济发展需要和个人实际,制订未来职业目标和发展措施的过程,是对个人职业前途的瞻望。从学校的角度而言,就是要为社会培养特定的德才兼备的大学毕业生;从学生的角度来看,则是为了特定的职业理想或职业目标,培养和积累个人的适应就业要求的职业道德和职业技能。职业生涯规划过程中的分析自身条件、确定职业目标、规划发展阶段和制订实现措施等四个步骤,本身就是一个正确认识自我和社会,树立目标和理想,并落实到自身素质提高上的过程,包含了丰富的思想道德教育内涵。

高等教育大众化的格局已经形成,大学生就业难并不是扩招惹的祸,而是由于现行教育环境下大学生的个人职业规划做得不够,没有形成自己的个人核心竞争力,从而在低水平层面进行高密度的同质化竞争。当前用人单位占据人才市场主导权的就业形势下,将大学生职业生涯规划与思想政治教育有效契合,大力开发职业生涯规划中的思想政治教育功能,依据所设定的行业、企业的特点把握思想政治教育方向,培养学生良好的职业道德素养,对于提高大学生的就业质量是非常有意义的。思想指导行动,大学生正确的择业态度观念的进步和转变必然引起其择业标准、择业准备、择业行为等发生相应变化,从而促进大学生更充分地就业。

2.适应当前大学生思想政治教育形势的需要。当前我国的经济体制、社会结构、利益格局、思想观念发生了深刻的变革。在社会主义市场经济条件下,改革和建设中的各种矛盾互相交织,国内外各种思想相互交错。一些大学生失去人生的目标和方向,内在心灵世界没有依归,出现了“价值真空”状态;“价值多样”而导致无所适从的现象比较突出;社会对大学生的价值取向缺乏有说服力的分析和引导,从而出现“价值错位”;社会的宣传舆论与大学生的实际观念存在断裂,出现了价值悬置。这些都使得当前大学生思想政治教育变得越来越复杂和艰巨,开发适应新的形势发展要求的思想政治教育方式已经成为一项战略问题。职业生涯规划能把外部的规范和约束转变为一种内驱力,让学生主动、积极地接受社会道德和职业道德的约束,是新形势下大学生思想政治教育的有效形式。

3.发展职业生涯规划研究的需要。从过去的成功学到现在的职业生涯设计,国外关于职业生涯规划的研究已经非常成熟,各种理论及专业测评模型已经建立,并有大量市场组织提供与此相关的测量工具服务。我国对职业生涯设计是近几年才有的事。从整体上讲目前还处于萌芽阶段,基本上还处于核心概念的引入,没有系统研究。将职业生涯规划与思想政治教育科学地、有效地契合有助于我们更系统地认识这两个学科,有助于我们探究这两个学科的交叉部分,从而使得我们在进行思想政治教育理论研究和具体实践过程中,借助内涵丰富的职业生涯规划理论,提高思想政治教育的渗透性和实效性,提高我们的研究水平。

高等教育的任务是培养高层次的有创新精神的现代化建设人才。大学生职业生涯规划和思想政治教育的结合能促进大学生创新这一职业素质的培养,使大学生在工作岗位上实现可持续发展,为社会进步进行持续的贡献;最终目的就是实现经济社会和人的全面发展相统一。

三、职业生涯规划与思想政治教育的关系

1.大学生职业生涯规划与思想政治教育在教育目标上存在一致性。我国高等学校的根本任务是培养合格的社会主义建设和接班人,因此用正确的思想去引导、教育学生,使他们能坚持社会主义方向并为之奋斗应是高校思想政治教育的目标。大学生职业生涯规划的目的是通过帮助学生确立未来职业理想、明确职业目标的定位、进行职业分析和开展职业训练实践,使青年学生站在一个新的高度筹划自己的人生目标,成为社会需要的优秀人才,从而获得事业的成功。把职业生涯规划与思想政治教育相结合,以共性教育为前提,满足学生个性发展的要求,实现个人主观目标与社会客观目标的有机结合,实现理想目标和现实目标高度融合。

2.大学生职业生涯规划与思想政治教育在教育作用上存在互补性。在职业生涯规划中进行思想政治教育,弥补我国现阶段职业指导忽视思想政治教育的问题,可以将学生的生活理想与职业理想同社会的共同理想结合起来,从而转变大学生的就业观。〔2〕职业生涯规划以职业为桥梁,使大学生思想政治教育的目标更加清晰具体,措施更具操作性。职业生涯规划在某种程度上实现了大学生思想政治教育向现实生活的回归。同时思想政治教育使学生形成良好的人生观、价值观,为学生的职业发展奠定基础。

3.大学生职业生涯规划与思想政治教育在教育内容上存在交互性。职业生涯规划的一个重要方面,就是要让学生了解自己、了解社会,了解社会竞争态势、社会需要等。对学生进行职业道德、职业情感、职业能力等方面的教育,目的是提高学生的就业竞争力。大学生思想政治教育包含了世界观、政治观、人生观、道德观、法制观和健康教育等内容。可见,大学生职业生涯规划与思想政治教育,在道德教育这个核心内容上是相互通融和相互渗透的,并逐渐由融合走向统一。

四、思想政治教育与职业生涯规划结合的途径

职业生涯规划实质上是学生未来职业理想的确立、职业目标的定位、职业分析过程和职业训练实践的全面展开。思想政治教育内容渗透到职业生涯规划之中,得到印证、升华和内化。思想政治教育与职业生涯规划资源共享、功能互补。

1.以职业生涯规划为切入点,解决大学生“成长的烦恼”,提高学生思想素质。职业生涯规划作为思想政治教育的重要载体,首先是以其强大的认知功能评估学生的兴趣、性格、知识和能力结构,从而找出优势和不足,通过深入、理性、科学的分析,制定符合自己兴趣与特长的生涯发展目标与行动计划。传统的思想教育是以教育者为主导,以灌输教育为主要方法,效果往往不尽如人意。学生职业生涯规划中要解决以下几个问题,即“我是谁”、“我想干什么”、“我能干什么”、“我到哪里去干”、“我怎样去干”。其中很重要的一个环节就是“知己知彼”。大学生要通过各种职业生涯心理量表的测试、相关人员的评价、自己的剖析等方式来了解自己,同时还通过各种媒体、实地考察、专家讲座、毕业生经验交流等形式了解用人单位对人才素质的要求。经过比较分析,让学生看清自己与用人单位所需人才的差距,明白自己的思想道德水平和综合素质的高低将直接影响到自己的顺利就业、影响到今后事业的成功。

2.在大学生职业生涯规划过程中,融入思想政治教育内容。大学生进行职业探索的过程中,是其逐步成为一个完善的人的过程,其最终的目的与思想政治教育不谋而合。例如,大一阶段,引导学生适应大学生活,激发学生成才欲望,树立正确的人生目标,规划大学生涯;大二阶段,巩固学生成才意识,培养学生专业兴趣,培养其职业精神和社会责任感;大三阶段,培养学生自觉成才的意识,锻炼学生各种职业能力,树立正确的择业理念,提高适应社会的能力;大四阶段,开发学生择业能力,树立学生感激母校、报效祖国的信心。在毕业择业就业阶段,指导学生面试技巧;进行职业规划的决策、就业形势政策报告;引导学生诚信就业。这些都是大学生思想政治教育的重要内容。学生未来职业生涯规划的过程,就是思想政治教育纵深化的过程。思想政治教育的核心思想是理想信念教育。科学的世界观、人生观、价值观和个人理想信念是一个人成才的基础和成长的精神支柱。职业道德、诚信、心理健康、审美、人文素养、行为规范等相关的思想政治教育都融入到职业生涯规划教育之中,使思想政治教育的导向作用、协调作用、激励作用得到更加充分的发挥,使教育的内容更加符合教育的目标要求。〔3〕

3.在大学生思想政治教育过程中,合理融入职业生涯规划观、择业观教育。职业生涯教育是一种连续不断的教育过程、一种系统的完整的教育构想。它通过生涯认知、生涯安置、生涯进展等步骤,以发挥学生的天赋才能为目标,其重点放在人的全部生涯上,使个体从幼儿园直到成年能逐渐形成自我引导的能力,最终目的是让每位学生过上适合自身特点的美满的生活。在大学生思想政治教育过程中,教育者应了解学生的需要,利用MBTI(职业性格测评)、霍德兰职业兴趣测评、职业能力测评等方式,使学生了解自己的性格、兴趣、能力等人格特征,对不同的职业类型及职业角色有所认识,以便对自己的职业生涯有所规划。许多大中专院校将择业观教育内容列入思想品德课教育计划中,被称之为“人生与职业设计课”。〔4〕

4.在职业生涯规划实践中检验和巩固思想政治教育的效果。社会上曾经有人批评某些大学生:“有知识,无文化”、“高学历,低素质”。一项对浙江 548家企业的调查显示,目前企业选择人才注重考虑的因素中,排在第一位的是“人才具有优秀的道德品质”。浙江大学姚丽教授对该校近三年毕业生跟踪调查,抽样调查了 162个单位,根据取得的数据进行分析发现用人单位最关注毕业生素质是“责任心和事业心”、“思想道德修养”,可见优秀的道德品质是学生顺利走向社会、事业发展的首要条件,思想政治教育是影响大学生今后人生道路的重要方面。用人单位最希望自己的员工拥有的基本职业素养是道德素养、较强的创新能力、有团队协作精神、有良好的沟通能力。

〔1〕张敏强.大学生职业规划与就业指导〔M〕.广州:广东高等教育出版社,2005.230.

〔2〕张春香.职业生涯规划:加强和改进大学生思想政治教育的新载体〔J〕.理论观察,2007,(2):128-129.

〔3〕黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系〔J〕.教育评论,2005,(2):33-36.

〔4〕程克坚.试论生涯发展教育在高校思想政治教育中的作用〔J〕.当代教育论坛,2006,(3).

On Inner Relationship of College Students Career
Plann ing and Ideological&Political Education

ZHANG Huai-zhong (Henan Judicial Police Vocational College,Zhengzhou,Henan 450011)

The professional profession theory is born from the USA in 20 century,currently its research and utilization receivesmore and more attention in our country,the university students empioyment situation,the ideological and political education and the university development needs the effective union of the professional professin plan and the ideological and political education their educational goal,education meaning,content,and so on have proximate and the complementarity.Therefore,we should take the professional profession plan as the breakthroughs point,solve“the growth worry”of the students,fuses mutually the profession plan and the ideological and political education,so as to examine and consolidat in plan practice the effect of ideological and political education.

professional profession plan;ideological and political education;combine

G711

A

1672-2663(2010)04-0122-03

2010-10-23

本文系 2010年河南省政府决策研究招标课题“加强思想政治教育对促进河南省大学生就业的作用”(2010-B-381)阶段性成果。

张怀重(1968-),男,河南固始人,河南司法警官职业学院副教授、德育教研室主任,主要从事思想政治教学与研究。

(责任编辑 殷 尧)