浅议高职院校音乐欣赏教学

刘昂

(湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151)

浅议高职院校音乐欣赏教学

刘昂

(湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151)

随着社会的发展，社会对人才综合素质的要求不断提高，高职院校音乐欣赏教育的重要性与现实教学中的问题显现出来，教学模式单一、互动不足，教学投入不足，创新不足、质量不高已成为高职院校音乐欣赏教学工作的难题，应通过合理确立教学目标、改变教学方法、加大教学投入、转变教师思想观念、提高教学成效等措施推进高职院校音乐欣赏教学工作健康发展。

高职院校;音乐欣赏;教学

近年来，高职院校越来越重视对学生文化素质的培养，音乐欣赏课程已作为高校加强大学生文化素质教育的重要途径。大部分高职院校都开设了音乐欣赏课程，通过这个课程的学习开拓大学生的音乐文化背景，提高大学生的艺术修养，提高审美境界，提高音乐的鉴赏能力，更好地拓展知识结构，陶冶情操，活跃思维，发展想象力和创造力，从而促进大学生文化素质的全面发展。但在实际的教学工作中，音乐欣赏的教学现状不容乐观，并直接影响着大学生文化素质教育的成效。

一、音乐欣赏教学现状与不足

1.音乐欣赏课程全面开花。顺应社会的发展和对人才培养的需要，各高职院校竞相开设这门课程，都列入了正常的教学任务中。通过全面普及音乐欣赏教学，高职院校学生音乐素养得到很好培养，取得了较好的成效。

2.音乐欣赏课程发展不平衡。在各院校的课程安排中，有把它列为必修课的，也有把它列为选修课的;有配备先进教学设备和高水平教师的，也有普通教师在大课堂教学的，等等。这些现状就直接导致这门课程教学目标、质量的不统一。

3.学生素质参差不齐。高职院校的学生，来自各个地方，音乐水平参差不齐，大多数音乐基础知识较差，有的甚至连基本的乐谱也不认识，这在一定程度上影响了音乐欣赏教学的深入发展。

二、音乐欣赏教学的不足与原因

虽然音乐欣赏教学在高职院校取得了一定发展，但仍然存在很多不足，实际效果并不尽如人意：

1.模式单一，互动不足

教师的教学模式单一，音乐欣赏课程一般采用老师主讲，学生满堂“听”的教学方式，由于没有互动，传统的音乐欣赏教学导致课堂气氛凝重，学生提不起兴趣，学生思维僵固，难以融入音乐中，也不能很好地把握音乐内涵，学生的学习效率自然十分低下。

2.教学设备投入不足

高职音乐欣赏课程内容应有别于音乐院校，应是以欣赏为主的“综合课”。内容可包括：欣赏中外优秀声乐曲、器乐曲;中外歌剧、舞剧，及中国京剧、昆曲以及优秀的地方戏曲，除此外还应增加一些歌曲、视唱及基础音乐知识。根据这一特点，应该有一个适合高职音乐欣赏教学的教室，除了基本的多媒体设备外，应该配上一部钢琴和一套高级的音响设备。条件好的院校还应根据学校的人数，配备足够数量的音乐教室，有利于各年级、各班级学生的学习需要。只有硬件条件的保障，高职音乐欣赏课的质量才能得到有效保障，充分发挥这门课程的特殊作用。但现实情况是多数高职院校由于各种原因，没有高质量高标准的音乐多功能教室，或者是数量远远不够，无法满足音乐欣赏课所需要的硬件要求。

3.创新不足，质量不高

教师常运用传统的教学思维对高职院校的学生进行音乐欣赏教学，欣赏的内容在坚持经典的情况下，不能与时俱进的进行新的剖析与讲解。教学的思路没有拓宽，基本局限在某一课本的教学范畴中。教学教研的创新不足，教学质量自然不高。

导致这些不足的原因是多方面的，主要是：

1.教师的教学目标过高。教师常用适用于音乐专业学生的教学方法来上非音乐专业学生的课程，专业的教学方法肯定让学生吃不消，过于专业的音乐理论学习让学生失去对这门课程的兴趣。其后果是很多学生想上这门课程，但又不敢上。

2.教师思想上的不重视。有一部分教师认为，对于非音乐专业的学生来说，无论是必修课还是选修课，反正都不是他们的主专业课程，只要完成教学的基本任务就行。反正学生的基础就一般，没有必要花太多心思去研究针对非音乐专业这类学生的教学。

3.学生学习态度不端正。大多数学生对音乐欣赏课程不重视，学习态度敷衍，认为不是主专业课程，学好学差没什么差别。在教学过程中发现，本着拿学分的态度来上课的学生不在少数。其后果是部分学生不遵守课堂纪律，在课堂上睡觉、聊天……，严重影响课程教学效果。

三、提升高职院校音乐欣赏教学水平的建议

1.合理确立教学目标

教师应根据高职生的实际，加强对课堂教学目标、内容、形式特点、规律、要求和实施途径的总结，不断改革和修正不适应或偏离艺术素质要求的教学思想、内容和方法，以保证音乐欣赏能沿着健康的道路发展［1］。一是全面了解、掌握大纲，正确理解其精神实质，摆正音乐欣赏课在素质教育中的地位。二是结合高职院校的专业特点和高职毕业生的就业方向，合理安排音乐教学中的中外音乐、古典与通俗、声乐与器乐的比重，对不同专业的学生要因人制宜、灵活安排。三是考虑学生的接受能力，尽量选择学生能够接受的音乐，尽可能地避免选择那些结构复杂、枯燥、高难的音乐。

2.改进教学方法。

一是巧妙运用音乐教育教学艺术，以中国传统音乐为切入点，提升学生的学习兴趣。音乐欣赏课内容繁多，涉及古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴趣。但我们可以从他们熟悉的中国传统音乐做突破口进行教学，如在教中国传统音乐前做好准备工作，搜集资料，设计方法。上课开始就出示两句乐谱让学生视唱，并分析、比较其异同点，然后说明这是以中国传统音乐为基础演变加工而成的，说明中国传统音乐是音乐创作的源泉及其在音乐创作中的重要意义［2］。二是高度重视情感的体验和情感的交流，提高学生的学习兴趣。音乐艺术是时间艺术，瞬间即过的音乐给学生留下的记忆是模糊的;情感方面的震撼是浅层次的、短暂的。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素。音乐创作的自我欣赏是音乐欣赏教学中师生交流效果最好的教学方法。音乐教师在进行音乐欣赏教学时，部分内容由于教师的音乐技能比较全面，或某一方面比较强，教师在简介作品后先由自己演奏或演唱，这种面对面的教法能激起学生的审美兴趣、审美想象和审美情感上的共鸣，给学生留下较为深刻的印象，能够取得比较好的教学效果。三是高度重视培养学生鉴赏能力和演唱才能，提高学生的学习兴趣。学生最初欣赏音乐时往往不会听。听音乐是欣赏与鉴赏音乐的基础，只有培养良好的倾听音乐的习惯，才能谈得上音乐的欣赏与鉴赏。但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的，需要教师慢慢对学生浸润、感染、培养并采取有效方法。相对的安静是养成良好鉴赏习惯的第一要素，只有做到这一点才能有效地分辨音乐，理解乐句结构，感受情绪的变化。再就是可以通过欣赏音乐的方法来培养鉴赏能力。四是加大课外音乐实践，加深审美体验，提高音乐鉴赏力。为了更好地提高学生音乐欣赏课的质量，提高学生的音乐鉴赏力，单单课堂教学是远远不够的，必须鼓励学生多参加校内校外的各种音乐活动。如参加学校合唱队，学生乐队、参加校内外组织的歌咏比赛或一些综合性的演出，或观看一些艺术团的演出，把课内外的知识有机的结合起来，把理论与实践结合起来，提高学生学习音乐的热情。通过对音乐的亲身实践、亲身体验，进一步提高大学生音乐的审美和鉴赏力，使学生更一步体验到音乐的美质，同时也体验到音乐给他们带来的快乐和美感，有利于大学生的身心健康。

3.加大教学投入

加大教学设备的配套，尽量让音乐欣赏课能在多媒体教室教学，让学生在学习中能真正感受到音乐的魅力，感受音乐带给他们的震撼、感动等，同时保证教室的数量，为教学提供最基本的硬件条件。

4.转变教师思想观念，提升教师水平。

教育观念是教师从事教育工作的思想基础，它直接影响着教师的教育态度和教育行为，进而影响教育的效果。作为音乐教师本身，应充分认识到音乐欣赏这门课程的重要性，做到认真备课，明确教学目标，精心设计课程，充分发挥音乐课程的真正作用。同时信息技术进入教学过程，能增加学生、老师在教学过程中的互动，因此教师要熟练掌握多媒体技术，更重要的是要探索信息技术与音乐教学的结合点。具备充分开发和利用网络资源，多层面拓宽挖掘音乐欣赏教学深度的能力。根据课堂需要，制定出合理的教学设计，才能充分发挥信息技术的最大优势［3］。

［1］罗忠丽：浅谈高职音乐欣赏课教学［J］.法制与经济，2007，9：121－122.

［2］王胜先.浅谈音乐欣赏教学［J］.赤峰学院学报，2007，5(28)：157－158.

［3］徐皖闽.普通高校音乐欣赏课程的教学改革［J］.艺术教育，2007：38－39.

Discussion on Music Appreciation Teaching in Vacational College

LIU Ang
(Hunan Mechanical and Electrical Polytechnic，Changsha 410151，Hunan)

With the development of the society，there are higher requirements for comprehensive quality.It is necessary to have Music Appreciation lessons in vocational colleges.But there are problems which appear obviously during the practical teaching，such as singularity teaching model，shortage of intercommunication，insufficient investment，deficient innovation and lower quality of teaching.Thus，measures should be taken to propel the healthy development of Music Appreciation in vocational colleges by establishing proper teaching target，changing teaching methods，increasing educational investment，transforming teachers’concept and improving teaching effect.

vocational colleges;music appreciation;teaching

G712

A

1671－5004(2010)03－0154－02

2010－05－01

刘 昂 (1982－)，女，湖南常德人，湖南机电职业技术学院组织人事处副处长，助教，研究方向：艺术教育。