高中课改呼唤现代教育技术

◎／张岩

今年秋季，湖北省全面进入高中新课改行列，其中信息技术课程占4个学分，作为湖北省政治文化中心的武汉市应在新课改中勇立潮头。从先期进入高中新课改的浙江、江苏等地经验来看，新课程改革必须依托信息技术这个平台。现代教育技术是推动新课改的动力,也是新课程发展和创新的生命力。武汉市要做到高起点进入新课改、高效实施新课改，就必须吸取先行者的经验，大力推进现代教育技术工作，以之助力新课改。

现代教育技术滞后的现状不利于新课改的推进。就武汉市目前现状来看，由于承受着高考的压力，一直是应试教育的重灾区，也是推进现代教育技术工作的高阻力区，其现代教育技术工作的开展并不理想。武汉高中学校的计算机配备生机比16.7:1,师机比3.18:1，这个数据一直排在同类城市南京、成都、沈阳、大连、青岛等地后面；又如电子白板的配备，武汉市的配备情况还不如宜昌市、天门市。另外，由于湖北省以前没有把信息技术列为高考的范畴，同时也没有其它的评价指标，武汉高中信息技术课程的开设情况不如人意。从2008年调研结果来看，武汉市参与调研的学校中，高中有89.63%的学校每周只开设一节信息技术课，仅为课程计划要求的一半。

现代教育技术在新课改中应该有所作为。信息技术应用可以成为课堂教学改革的创新点和突破口，它以多样化的教学模式来替代传统单一的教学模式，构建出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、因材施教的教学平台、生动有效的课堂反馈与评价方法、形式多样的交互方式、打破地区界限的协作交流以及探索一些教学新方法，让课堂动起来，调动学生的兴趣，让学生的思维空间扩大、变活。利用现代教育技术搜集、制作并提供有效的课程资源是推进课改建设的重要途径，可以将优秀教师的新课程教学内容通过互联网提供到不同的学校和地区共享，充分扩大课改资源的利用范围。利用信息技术可以适当缓解有效教学资源严重不足的问题，通过大规模、低成本地培训师资，提高教师的素质。信息技术课程不仅是学生学习的对象，还可以被有机地整合到各学科教与学的全过程中去，成为教与学的良好环境和工具，从而培养学生良好的信息技术素养。信息技术将优质教育资源和培训资源及时传递到不同的地区，使偏远地区的广大师生也能迅速接受到优秀的教育资源和有效的培训，从而缓解由于地区差异所导致的教育差异，促进教育的均衡发展。

加强现代教育技术在新课改中的应用。首先，要加快武汉高中教育信息化基础环境建设。提高在校师生的计算机人均拥有率和多媒体教室的数量，大力建设校园网并力争实现“班班通”。其次要加大教师运用教育技术能力培训力度，将有关教学设计的理论和技能学习列入培训项目，培养具有信息技术素养的学生，自如应对新课改。广大教师学会合理、有效地使用信息技术，实现教育教学的最优化。第三，武汉市要有组织地统筹好新课程资源的建设及推广利用工作，建设有武汉特色的高中新课改资源库，服务武汉高中新课改并辐射周边地区。最后，采取多种措施，制定相关激励政策，倡导、鼓励广大教师广泛使用信息技术，以之推进新课改。充分利用信息时代的学习特点，发挥网络技术优势，搭建面向广大师生的多种学习平台。如利用互联网、局域网构建教师自己的网络教学平台或建立专题学习网，设立专题讨论区、自由讨论区、网上答疑、网上作业和网络资源库等，给学生自主学习、探究性学习和协作性学习营造一个良好的网络环境；开办各种网上课堂，甚至建设武汉高中新课改选修课程网，给广大学生提供独立学习、自主学习的良好平台；搭建、链接各级教师远程培训平台等等。