信任是最好的教育

◎/周先军

在几乎所有的学校里，贵重的物品都是被锁起来或派专人看管的，而成都市龙泉中学校长王洪斌执意把价值五万多元的钢琴摆在学校的大厅里。做出这样的一个决定，大多数人是反对的，因为他们担心，这么贵重的东西要是让人弄坏了怎么办？而王校长担心的是，这么好的东西没有人用怎么办？尽管众人议论纷纷，但王校长却信任自己的学生，力排众议，坚持将钢琴放在大厅里，形成了一个独特的开放式钢琴角。只要有兴趣，不管是老师还是学生，不管会弹钢琴与否，不管白天晚上、课间周末，都可以自行坐到钢琴前一试身手。

几年过去了，钢琴脚下的红地毯已经被来往的人群踩得有些磨损了，可这架钢琴却依然光亮如新。这所学校的音乐爱好者都享受到钢琴带来的喜悦，即使那些不懂音乐的，也会小心地按几下听一听它发出的悦耳的音符。不仅靠近钢琴的几个教室里的师生时不时能听到美妙的乐曲从大厅里飘来，而且整个学校都弥漫在静谧的氛围中。王校长说：“可以设想：也许不久的将来，这台钢琴真的会被损坏，但我们总不能因为个别学生的破坏行为而放弃对数千学生的教育机会吧！”

这个校长的思维是一个真正教育家的思维，他相信学校老师和学生的素质，也相信钢琴放在大厅是与整个学校的文化气氛相适应的。这架钢琴随着时间的流逝而价值日损，但它发挥的文化效益无穷无尽，它不仅能够让钢琴爱好者一试身手，让校园沉浸在音乐之中，也能使师生从学校的这个举动中感受到信任，从而萌发对学校的热爱。

这个校长的做法值得我们反思和借鉴。想想我们的学校，把贵重物品锁起来不让学生随便碰的一个重要原因就是为了防止少数人的破坏。这样做不仅剥夺了多数人的使用权利，更是对学生的不信任。我们老师，尤其是很多中职学校的老师，总有这样一种困惑，感觉到有部分学生特别不好教。总感觉到自己为之付出了许多，却很难走进这部分学生的心中，为教育成效低下而苦恼。其实，学生的叛逆心理，往往来自于家长、老师的不信任。正因为不信任，老师们、家长们动不动就对学生进行批评和指责，剥夺了他们本就很脆弱的尊严。当尊严已经失去，正确的行为又有什么价值？现在的中学生，知识来源多元化，书本、网络、媒体、手机短信都给他们提供了大量的信息，造就了他们活跃的思维，促使他们对社会、对人生进行思考，有了自己的看法，且有一定的反叛与排他心理。面对这样的学生，在其它教育方式失效时，我们不妨去相信他，相信他们有能力、能正确处理好自己碰上的问题。

信任是一种尊重，信任能让人勇于承担责任，教师的信任会让学生产生一种持续的力量。如果我们在教育管理中处处都体现对学生的尊重，真正做到以学生为主体，就一定能创建民主、和谐的育人氛围。