“点滴渗透法”在政治理论课教学中的应用

罗海霞,李金泽

(1.宣钢职教中心,河北张家口075100;2.呼和浩特市公安局公共信息网络安全监察支队,内蒙古呼和浩特100107)

“点滴渗透法”在政治理论课教学中的应用

罗海霞1,李金泽2

(1.宣钢职教中心,河北张家口075100;2.呼和浩特市公安局公共信息网络安全监察支队,内蒙古呼和浩特100107)

改革开放以来,经济社会发展迅速,人们的思想意识和道德观念也在发生着巨大的变化。如何让社会主义核心价值体系深入到大学生的心灵深处,内化为他们的人格力量和人生动力,是开展思想道德教育需要认真研究的重大课题。而将政治理论课的教学过程与师生的行为实践结合起来,丰富课堂教学的内容和形式,延伸拓展课堂教学的空间,是在政治理论课教学中尝试实践“点滴渗透法”的主要内容。

政治理论课;教学;点滴渗透法;应用

用共产主义理想和社会主义核心价值体系武装青年一代,是社会主义事业兴旺发达的需要,也是政治理论课教师义不容辞的责任和义务。如何在世界风云变幻和我国经济社会迅速发展的现实条件下,借助思想道德教育的力量,发挥课堂教学得天独厚的优势,帮助年轻一代树立正确的理想信念,培养健全的人格情操,实现全面发展,是思想道德教育的旨归。

1 加强青年学生思想政治教育的必要性

改革开放以来,我国在经济上取得了举世瞩目的成就,在世界舞台上的地位不断提高,人民的物质文化生活空前丰富,民族自信心和自豪感不断增强。青少年一代的成长环境比照他们的父辈发生了重大变化。这些变化的直接结果是,他们的视野更为开阔,知识更加丰富,思想也更加活跃,个性也有更多机会得以彰显。他们中的绝大多数怀着报效祖国和回报社会的目的学习和生活,他们有着远大的理想和独立健康的人格倾向,这是不容置疑的现实。然而,随着改革进程的加快和市场经济的迅速发展,社会生活由一元向多元的转变,我国尚处于经济和社会转型的重要历史时期,因此,一部分人的思想道德观念出现混乱和真空现象,也是不可回避的现实。这种影响也必然波及到青少年,如理想和信仰缺失、法律意识淡薄、道德观念滑坡等,需要引起整个社会,特别是思想政治教育工作者的高度重视。

青年是祖国的未来、国家的希望,如何使青年学生在市场经济的环境中树立起以爱党、爱国、爱民为根本指向的,适应时代发展的理想信仰和道德规范,是摆在思想教育工作者面前的重要课题,也是教学的责任和重心。

2 青年学生思想道德的现状及根源分析

造成部分青年学生思想道德素质低下的原因比较复杂,概括起来看,主要原因有以下几个方面:

2.1 社会、学校、家庭教育的背离

由于我国市场经济发展的不完善,市场上制假售假、非法传销、走私贩私、坑蒙拐骗等现象屡禁不止,导致一部分人对勤劳、诚实信用等道德理念的质疑,认为好逸恶劳、巧取豪夺是“本事”,由此发生道德认知上的偏离。父母是孩子的第一位教师,所起的作用在孩子的成长过程中无可替代。而家长对孩子“重学业、轻人格”的教育已成为一种相当普遍的社会现象;有的家长,自身道德修养不高,片面追求经济利益和生活享受,给孩子带来了不良影响。再加上“90后”大多是独生子女,他们被长辈们娇惯溺爱,从小缺乏良好的人格和行为习惯,很多学生懒惰成性、骄横霸道,缺乏团队精神、协作意识和责任感,更缺少以天下为己任的普世价值观。学生在学校所接受的一些正面教育,在社会现实的打击下和家庭教育的放纵引导下愈发显得身单力薄。很多青少年不懂得最基本的道德规范,不能做到尊敬师长,不懂得如何待人接物,缺乏基本的与人沟通交往的能力。

2.2 学校缺乏全面衡量学生的考核评价体系

在我国的现行教育体系中,分数仍旧是衡量学生的第一要素,就是学生的命根。德、智、体、美、劳全面发展成了写在墙上的标语和停留在嘴上的口号。甚至在一些学校,分数成为衡量一个学生优劣的唯一标准。在这种情况下,那些学习成绩不佳的学生,难免受到老师及其亲朋好友的歧视,长期以来逐渐形成了自卑的心理,使他们不能客观公正地评价自我,不能实现均衡发展。即使是学习成绩较优异的学生,也难免片面地认为学习就是一切,从而忽视了正确人生观和价值观的确立,缺乏健全的人格和良好的心理素质。2.3 腐败现象和贫富分化对学生的负面作用

腐败现象和贫富分化在一定程度上对学生的世界观、价值观和道德尺度的形成起了负面作用,使学生不能正确认识权力与贡献、劳动与回报以及个人与国家、集体利益等关系。诸如“考试不及格,我爸是李刚;工作没着落,我爸是李刚;出门闯大祸,我爸是李刚”说法的流行,便是一个明证。面对某些权力通行、金钱至上的社会现象,很多学生会产生文化无用、勤勉刻苦无用的想法。“学好数、理、化,不如有个好爸爸”这种多年来受到鄙夷的不良风气,现在又有所抬头,导致一些学生崇拜金钱和权势,影响到他们正确人生道路的选择。

3 点滴渗透法在思想道德教育中的实施

要解决青年学生目前存在的思想道德问题,学校教育在构建新的道德体系的过程中承担着重要的任务。学校教育不仅从课程设置、教学内容、教育方式上有针对性地加以调整,还应该把心理素质、思想道德素质的培养渗透到学生的日常学习和生活之中,并且贯穿教育的始终,切实有效地实施,通过学校教育把学生培养成为适合市场需要、有正确价值观和人生观的正直人。

3.1 教师身体力行,努力成为学生良好思想道德养成的示范

教师为社会培养的不仅仅是高技能人才,更应是具有高尚道德的社会主义事业接班人。政治理论课教师不仅在教学过程中传授知识,更重要的是在与学生交往的过程中,以自己的模范言行进行点点滴滴的影响和渗透,在品德上成为学生的楷模,以自己高尚的人格来照亮学生的心灵。政治理论课教师在学校教育的实践中,要有爱心、耐心、信心和恒心,使学生从教师身上感受到道德和精神的力量。要关注自己的细节,无论是课堂纪律、教学态度、师生相处等等日常生活的方方面面,都让学生感受到教师行为的示范作用。

3.2 占领课堂教学阵地,提高课堂教学的效果

在思想政治课的教学中,要开动脑筋,变枯燥的说教为具体可感、生动活泼的教与学的的互动。把教材内容与历史、社会现实中的杰出人物的经历、事迹结合起来,现身说法,教育学生做一个勤奋爱国、诚实敬业、高尚正直的人。结合实际教育学生如何融入社会,如何正确看待社会上存在的不良现象和风气。同时,也要让学生在学习期间了解社会和市场的宏观环境,用发展的眼光客观全面地分析和看待社会;不仅要学习专业知识和技能,还要懂法守法、培养自己作为社会人的健全的人格情操,为今后走向社会打下坚实的基础。

3.3 采用多种多样的教育方法,渗透思想教育的内容

思想政治教师对学生的教育形式不能拘泥于课堂授课形式,可以让学生结合生活实际展开讨论,在辩论中明辨是非;还可以开展社会调查,书写调查报告,通过亲身实践感受社会、认识人生,加深对社会的了解;还可利用自习或周末的时间,开办讲座、播放视频资料,内容包括职业道德、社交礼仪、为人处事、成功人士简介、创业故事、精彩人生等等,使政治理论课教学形式多样化、效果最佳化。

3.4 把思想政治教育延伸到课外,全面关心和了解学生的思想动态

注重与学生的课外交流和联系,可以借助网络的便捷条件,与学生进行沟通和交流,特别是对那些思想道德意识有问题的学生,对其要加强课外的思想教育和心理指导。把课外和课内教育联系起来。同时,借助家长的力量,形成教育的合力,帮助学生端正思想认识,客观全面地评价自我和认识社会,选择正确的人生道路和奋斗目标。

4 结语

个人素质迈进一小步,民族素质前进一大步。思想政治教育永远是一个国家发展的基石,是学校教育不可或缺的重要组成部分。在学校教育中,通过点点滴滴的渗透,对学生思想道德素质的养成真正起到“润物细无声”的潜移默化的作用,是政治理论课教学实践的一个目标,也是做好思想道德教育最有效的方式和途径之一。

[1]郝东升.以学生为本的政治理论教学理念之探讨[J].中外教育研究,2009,(6).

[2]王丹.情感教学在思想政治理论课教学中的运用[J].中国电力教育,2010,(18):87-89.

[3]李岩.思想政治理论课教学中的讨论法[J].丽水学院学报,2006,28(6):103-105.

[4]刘友忠.加强大学生思想政治教育的实效性[N/OL].安徽日报,2010-11-05[2005-05-23].安徽在线 http://www.sina.com.cn.

The Application of Drop-Penetration Methodolody in Ideological and Political Theory Teaching

Luo Haixia1,Li Jinze2
(1.Xuangang Institute of Vocation and Technique,Zhangjiakou Hebei 075100;2.Public Information and Network Security Supervision Detachment,Huhhot Public Security Bureau,Huhhot Inner Mongolia 100107)

Since China adopted the reform and opening-up policy and with the rapid social development,human ideologies and moral concepts have changed enormously.The system of socialist core values how to penetrate into college students’inmost thoughts and internalize as their personality and motivation in life,is the major task of carrying out ideological and political education.Combining ideological and political teaching process with teachers’and students’practice,enriching the classroom teaching content and form,and expanding the space of classroom teaching,are the main content of attempting and practicing drop-penetration methodolody in ideological and political theory teaching.

ideological and political theory course;teaching;drop-penetration methodolody;application

X503.2

A

1008-813(2010)06-0083-03

10.3969/j.issn.1008-813X.2010.06.024

2010-11-08

罗海霞(1968—),女,北京延庆人,毕业于河北师范大学思想政治教育专业,技校讲师,主要从事思想政治教育工作。