高校体育专业辅导员工作理念

吴茂钦

(福建师范大学福清分校体育科学系,福建 福清 350300)

高校体育专业辅导员工作理念

吴茂钦

(福建师范大学福清分校体育科学系,福建 福清 350300)

新形势下大学生的生活方式、精神状态、价值观念都发生了深刻的变化,再加上体育专业大学生不同于其他专业学生的“出身”和行为特点,决定了体育专业辅导员工作的特殊性。体育专业辅导员应该与时俱进,树立多重角色工作理念,不依靠传统的管理经验,并进行管理机制和体制上的改革和创新。

体育专业;辅导员;工作理念

面对新形势,笔者作为一名体育专业辅导员,结合自身工作实际和学生的特点,认为应在实际工作中做到如下几点,才能更好地做好新时期体育专业大学生的管理工作:首先,必须确定多重角色工作理念,不依靠传统的管理经验;其次,进行管理机制和体制上的改革和创新。

一、树立多重角色工作理念

体育专业大学生的特殊性决定了辅导员工作角色的多重性。首先,体育大学生的生源比较复杂,层次多样,综合素质也不尽相同:有的高中、中专毕业,具有一定的文化知识;有的从体校毕业或从体工队转业,相对来说文化知识就比较匮乏。其次,他们思想活跃,活泼好动,兴趣广泛,待人坦诚、豪爽,却往往不拘小节,易受感情驱使。最后,整体学习气氛不容乐观,部分学生自主性较弱,学习盲目,缺乏计划,无法更好地掌握有效的学习方法。因此,体育专业辅导员应该树立多重角色工作理念,将日常的生活感悟融入到平时的教育管理工作中,更加贴近学生,了解其关于学习、生活、情感、就业的真实想法。

在社会竞争日益激烈的今天,体育专业毕业生适应面比较窄的弱点也越来越明显。面对即将到来的就业竞争,他们在精神上承受着越来越大的压力。巨大的工作和生活压力使得体育专业大学生过于关注兼职和金钱,现行的一些思想教育和管理办法,对体育专业大学生无法起到作用,有的学生甚至产生了抵触情绪,给辅导员工作的开展和落实造成了一定的障碍。

目前辅导员实行复合岗位制,大部分辅导员都身兼数职,对所管辖的工作往往通而不专,工作效率低。辅导员整天疲于应付各项繁杂的工作,很难静下心来深入细致地做学生的思想政治工作,这样也导致辅导员工作的渗透力不强,缺乏说服力。

人们对学生管理工作内涵的理解有一定的误区,学校更缺少切实有效的激励机制,一部分辅导员不能安心工作,一有机会就想分流出去,这造成了辅导员队伍的不稳定。辅导员的目标不明确,在学校的地位和待遇与教师有一定的差距,同时也缺少外出学习和锻炼的机会,加上繁杂工作带来的心理压力,使他们对自己的前途产生了迷茫之感。

多年来,大家普遍认为管理学生是辅导员的事情,是学生管理者的事情,而教师只要上完课就可以了。事实上,教学活动是育人工作的主要部分,教师对专业知识和人生的理解,潜移默化地影响着学生。因此,一定要充分发挥教师教书育人的巨大作用,把管理教育和教学教育结合起来,真正做到教育无处不在,从而提高大学生的整体素质。

综上所述,体育专业辅导员必须确立多重角色工作理念。只有这样,才能在实际工作中做到有的放矢,因材施教,真正站在学生的角度为他们的前途着想,也只有这样,才能更有效地开展各项工作。

二、体育专业辅导员工作理念创新

(一)增强民主意识,把“以人为本”贯彻到管理工作中去

要尊重体育专业大学生的民主权利,在工作中淡化权力意识,多用感化与引导,尊重学生;要从体育专业大学生的个性发展历程出发,正确引导学生个性的发展,用发展的柔性的标准来衡量学生,不断发现他们的优点;坚持学生自我教育的原则,培养学生的自我认识能力、自我激励能力、自我调整能力。本着一切为了学生的原则,更好地发挥人文关怀在管理中的作用。

(二)细化工作层次,提高工作实效

体育专业大学生个性比较强,因此,应多层次、多方位、多渠道地做好学生管理工作。从一入学辅导员就要坚持不懈地抓好新生日常行为规范管理,把重点放在对学生的习惯养成教育上,强化校纪校规教育,让学生知道什么事该做,什么事不该做,从而养成良好的习惯和品质。对高年级学生,则应以导代管,尽量给他们一个相对宽松的环境,辅导员以指导为主,学生以自我管理为主。同时改变包办过多,管得过死的工作模式,构建全新的辅导员工作理念和体制,营造一个开放、自由、民主的氛围,使学生的主体性和个性都能得到充分发挥。

(三)工作过程中要注重语言表达艺术

语言表达是辅导员与学生沟通的主要工具,讲究语言表达的技巧能够起到事半功倍的效果。辅导员的管理工作从一定意义上说是通过语言来实现的,辅导员的良好愿望、诚挚关怀等都需要通过语言来表达。辅导员在语言表达过程中要避免语言的生硬,讲求语言的诙谐、幽默、风趣,话语的委婉,只有这样,才能把学生的心说“活”,才能让学生在愉悦的状态下接受老师的教诲。

(四)构建多渠道的交流平台

体育专业辅导员可以通过建立自己的个人网站、个人博客,给学生自由发言的平台,通过学生的话语来洞察学生的愿望和不满,检测学生的心理问题,及时发现问题的苗头,有针对性地做好防范工作。同时要主动占领宣传阵地,通过QQ群和飞信,宣传健康、积极向上的信息。

(五)进行感情交流,实行感情管理

体育专业大学生感情丰富,豪爽仗义,他们很容易和辅导员建立良好的关系,因此辅导员要主动和大家交流。只有学生把辅导员当成知心人,辅导员才能知道学生所想,从而有的放矢地开展工作。

(六)突出体育专业特色,激发学生学习兴趣

体育已经成为一种产业走向市场,辅导员必须要让学生认识到自己的知识结构还不够全面,文化素质还需要加强,还不能适应多样化的市场经济需要。因此,要引导体育专业大学生从现在做起,从现实出发,把自己塑造成全面发展的专业人才。

(七)家庭、学校、社会要全方位管理

学生管理工作不仅仅是学校的事,也是学生家庭,甚至是社会的大事。辅导员应当积极与学生家长联系,进行必要的沟通和交流。这样,学生家长不仅能够及时了解学生在校的情况,为学校的学生管理工作出谋划策,同时对学校的工作也有一定的督促作用。

(八)开展团队素质拓展训练

体育专业大学生精力充沛、思想活跃、活泼好动。辅导员利用这些特点开展团队素质拓展训练,展示学生的才华和个性,能合理宣泄他们的能量,还能够把专业和娱乐融为一体,寓教于乐,促进学生专业课的学习。

综上所述,体育专业辅导员的工作是一项颇具挑战性的工作。在工作中不断发现新的问题,根据新的问题来提出新的工作理念和模式,是做好这项工作的关键。只要每一个管理工作者脚踏实地,潜心研究,形成齐抓共管的局面,体育专业大学生的管理工作定能上一个新的台阶。

[1]苏东水.组织管理心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2000.

[2]陈光绍.集大体育专业学生管理工作刍议[J].体育科学研究, 2000(6).

责任编辑 强 琛 E-mail:qiangchen42@163.com

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2010-08-20

吴茂钦(1982—),男,福建福清人,助教,主要从事体育人文社会学研究。