论文笔记在现代汉语教学中的作用

毛艳玲

（洛阳师范学院文学院，河南洛阳471022）

论文笔记在现代汉语教学中的作用

毛艳玲

（洛阳师范学院文学院，河南洛阳471022）

大四学生在论文写作中存在很多问题，对此，教师可以采取写论文笔记的方式来解决。首先要使学生循序渐进地了解论文，其次要教给学生论文笔记的写法，另外还要注意论文笔记的布置方式。

现代汉语论文笔记汉语教学

在大四现代汉语论文指导过程中，我们发现一种让我们很无奈的现象，那就是学生既不会看论文，也不会写论文，甚至连查资料都不会，有的学生甚至连学术期刊网都没有听说过，尽管有的学生知道应该去查资料，但却不知道资料怎么用，很多教师抱怨学生的学期小论文基本上是从网上随便搜来的，要么是原文全抄，要么剪刀加浆糊，拼凑了事。另外，现有的教育体制和教育方式也影响着大一学生的生活学习方式，大一应该是知识积累和储备时期，但是由于学生在上大学前所受的片面教育——考上大学是多年来上学的唯一目标，他们在上大学之后，有点不知所措。很多学生反映不知道怎么学习，书本不知道要把握到什么程度，不知道什么是重点，有些学生更直率地说：“我们只会做题。”……如何改变这种现状是值得深思的问题。下面我结合教学实践，对此作一些探索和思考。

一、循序渐进，使学生逐步深入了解论文

（一）利用现代汉语课本，让学生初步接触浅显论文，并写下笔记。

黄廖本《现代汉语》是一部使用范围比较广泛的教材，并且不断地在更新，在更新的过程中，有一些内容似乎有欠严密，而这正好是学生利用前边所学知识质疑的地方。例如，在学“形容词的意义和种类”这一内容时，课本将形容词分为：（1）性质形容词；（2）状态形容词；（3）不定量形容词；（4）唯谓形容词。这个分类及个别例词实际上是有问题的，首先，前三小类是根据意义划分出来的类，而唯谓形容词是根据功能划分出来的类。根据意义划分出来的类同根据功能划分出来的类，从逻辑上来讲是不能并列的。其次，唯谓形容词的例词“陋、盎然、昏沉”也是不合适的。这涉及语素、词的区别和语料的选取等问题。在讲授这一部分时，我提出了以下几个问题，让学生思考：（1）“陋”是词吗？（2）“盎然、昏沉”只能作谓语吗？（3）唯谓形容词是从什么标准分的？前三类是从什么标准分的？（4）你能就这些问题写一篇小论文吗？对前两个问题，学生一般都能通过大量举例解决，第三个问题，也很简单，第四个问题对于大一的学生来说就不那么容易了，于是我就让学生自己先写，然后将2008年第4期《汉字文化》中邵霭吉先生的文章《黄廖本“唯谓形容词”献疑》介绍给学生，让学生比较一下，并做了论文笔记，使学生对论文的写作有了初步的认识。

（二）利用社会热点词语、流行语和身边小事等追根溯源，进一步提高学生对论文写作的兴趣。

现在由于电脑普及，学生的接触面非常广泛，而且学生正处于求知欲、探索欲很强的阶段，我就针对学生的兴奋点设计一些问题，例如，要求学生说出自己感兴趣的流行语，或者现在社会上正流行的热点词语、热点句子是什么。学生积极响应，说出很多，比如：雷、山寨、囧、晒、马甲、撞衫、华丽丽等。然后我进一步追问：你知道这些流行语是怎么来的吗？学生能说出一点，却又难以系统说明，于是我向大家推荐《修辞学习》《语文月刊》《语文建设》等期刊，让大家看相关论文，比如：刘佳的《说“雷”——兼谈某些新词语的使用心理》、缪俊的《“山寨”流行中语义泛化与社会文化的共变》、俞燕的《谈网络词语“冏”》、徐时仪的《“暴”、“曬”以及“晒”的流行语义》、李胜梅的《“马甲”、“换马甲”的新义项、新用法及形成原因》、赵永明的《说“撞衫”》、牛丽亚的《华丽丽的“华丽丽”》、董秀英的《“今天，你X了吗?”流行的原因》。另外，我还介绍学生思考身边的一些小事，如：上世纪70年代，美国女权运动大力提倡并推动使用女性称谓Ms，你认为有必要吗？在学生讨论后，让他们看徐春霞的《女性称谓Ms的起源及修辞意义》，使他们对社会语言学有了一点了解，并让大家记下笔记。

（三）利用科研新成果，使学生深入体会论文写作。

以上论文比较贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣，比较接近学生的水平，学生也比较容易看懂，但应该指出的是，这些论文往往在深度上有所不足，学生需要接触真正有分量的论文，于是我挑选了一些较新的科研成果介绍给大家，比如学生通过学习，知道名词一般不受副词修饰，但是现在有很多副词修饰名词的现象，如：很女人、很男人、很中国、很阳光、很青春等，为什么不能说很桌子、很门、很灯光呢？学生也觉得有意思，我就带领学生到图书馆上期刊网，教给大家查资料的方法，学生自己找来资料，如邢福义的《“很淑女”之类说法语言文化背景的思考》、张谊生的《副名结构新探》等，自己分析、总结，按习惯写下论文笔记。

二、如何写论文笔记

可以提出的问题很多，可以参考的资料也很多，当这些都确定以后，怎么写论文笔记就很重要了，那么怎样写论文笔记呢？通过实践，将其分为以下几步。

第一步，找出论文（要求学生写出论文的期刊或著作名字及相关出版信息），阅读几遍，熟悉内容，为论文笔记的写作打好基础。

第二步，从全局把握，看论文一般有几部分：标题、作者相关信息、摘要、关键词、正文（引言+具体论述+结语/余论）、参考文献。

第三步，仔细分析正文部分。看引言部分一般要写哪些内容；具体论述部分分几个部分，每个部分论点是什么，分几个方面论述的，举了那些典型例子来论证的，例子怎样分析的；结语一般写哪些内容，余论一般是什么内容，两者有什么区别。这一部分的分析是重中之重，因为它是主体，也对以下几步起着决定性的作用。

第四步，摘要是怎样写的。

第五步，关键词是怎么选的。作者选择的你认为合适吗？

第六步，参考文献你认为有没有必要写出，怎么写？

第七步，你认为作者的论述有没有漏洞，你能不能指出来并写小论文论证呢？

三、写论文笔记需注意的问题

由于大一学生刚刚开始接触论文，一般来说，我们对学生的论文笔记的写作应该注意以下几个方面：（1）应注意及时收上来加以批改指导，使学生能很快入门。（2）布置的方式可以多样化，可以作为平时练习，也可以作为期末考查。（3）多以提问引导的方式鼓励学生对之感兴趣，尽量避免采取生硬的冷冰冰的作业方式，以致学生感到是负担，那就适得其反了。

四、写论文笔记的意义

在实践中，我们发现，写论文笔记有以下几个方面的意义：第一，可以让大一学生觉得有事可做，避免学生普遍反映无所事事，有助于形成良好的学风。第二，可以使学生一开始就学会查资料，为以后的现代汉语论文写作及其他工作做好准备。第三，一般说来，语言学论文条理性和逻辑性较其他文学类学科要强，学生学会分析语言学论文的结构，就能触类旁通，对其他学科的论文写作也有很大帮助。第四，由于学生个人兴趣、性格特点等因素，并不是所有的学生都对学术问题感兴趣，一些学生在看了一部分论文之后，明确表示兴趣不大，认为自己不适合搞研究，就转向其他方面了，这对学生决定将来考不考研，进行职业规划也有一定作用。最后，论文笔记的写作无意之中也培养了学生的理性思维和分析概括问题的能力，而这也是素质教育的一部分。

［1］刘佳.说“雷”——兼谈某些新词语的使用心理［J］.修辞学习，2009，（2）.

［2］缪俊.“山寨”流行中语义泛化与社会文化的共变［J］.修辞学习，2009，（1）.

［3］俞燕.谈网络词语“冏”［J］.修辞学习，2009，（1）.

［4］徐时仪.“暴”、“曬”以及“晒”的流行语义［J］.修辞学习，2009，（1）.

［5］李胜梅.“马甲”、“换马甲”的新义项、新用法及形成原因［J］.修辞学习，2009，（4）.

［6］赵永明.说“撞衫”［J］.修辞学习，2009，（1）.

［7］牛丽亚.华丽丽的“华丽丽”［J］.修辞学习，2009，（3）.

［8］董秀英.“今天，你X了吗?”流行的原因［J］.修辞学习，2009，（1）.

［9］徐春霞.女性称谓Ms的起源及修辞意义［J］.修辞学习，2009，（3）.

［10］王素君.浅析程度副词修饰名词现象的成因［J］.语文学刊，2006，（3）.

［11］邢福义.“很淑女”之类说法语言文化背景的思考［J］.语言研究，1997，（2）.

［12］张谊生.副名结构新探［J］.徐州师范大学学报（哲学社会科学版），1990，（3）.

［13］邵霭吉.黄廖本“唯谓形容词”献疑［J］.汉字文化，2008，（4）.