话题作文备考方略

黄建岚

（南京铁道职业技术学院，江苏 南京 210015）

在作文的备考中，我们要注意这样的不良倾向：许多学生认为作文用不着准备，也不好复习，于是就不用多花时间去准备；或者干脆准备在最后一段时间背几篇所谓的范文以备高考之用，于是就出现了平时作文时的改头换面套作文现象，有的学生则喜欢参考各种作文选中比较适合自己文风的作品来加以剪辑，有的学生则使用作文软件写作文。总想着用准备好的作文往试题上套，而不根据高考的话题提示、题干限制要求独立思考构思，往往会弄巧成拙，得分较低，悔之晚矣。对于高三同学而言，现在强化作文还来得及，在剩下不多的时间内，我们不妨从下面几方面进行训练。

一、备为炊之米

材料是构成文章的基本要素，写文章首先要占有材料，不少学生怕作文、写不好作文，一个很重要原因就是没有写作素材，所谓 “巧妇难为无米之炊”，就涉及到“米”的问题，无“米”也就无所谓炊。我认为中学写作教学的主要困难是学生生活面狭窄，色彩单调，无材料可写。其实现实生活中有形形色色的人和事，更有纷繁复杂的社会现象，只要学生潜心观察、注意积累，就一定会占有材料、写好文章。备知识要与备思想结合起来，在平时作文训练中，学生不妨以问领写，从问入手，想想自己身边发生过的事情，看看有没有可以采用的熟悉的乃至动过感情的素材；看一看学过的有关课文，有没有可以吸取的内容；翻一翻政治课上学过的哲学常识，看看有没有可以运用的基本原理；查一查历史课上学过的中外史实，看看有没有能为我所用的材料故事；忆一忆平时读过的课外书籍、报刊杂志中思想性文化性较强的内容，看看有没有可以引用和改造的片断；想一想以往看过的影视作品，看看有没有可以参考的情节；想一想老师讲评过的佳作，看看有没有可以借鉴的地方。如果能够像这样从生活到书本全面想一想，就会发现有很多内容可以写。

备生活则要求同学们平时多多留意身边发生的一切，重要的一点是将平时所感内容中那些有冲击力、闪光点、动情的或富有启发性的人与事及时地加以整理，写下来，保存起来，以备考试所用。至于备考试技巧，自不待言，比如作文中要看到“我”的影子，听到“我”的声音，是我的“独一份儿”的，是“人人身边有，他人笔下无”的东西。

二、练发散思维

发散思维是一种立体性思维，即多角度、多方位、多层次、多渠道进行联想的思维方法。其思维呈辐射形向外发散，往往联想到有新意的内容。发散思维一般可分为：多向思维、侧向思维、逆向思维。训练可有效提高思维的灵活性，尤其是“话题作文”这种形式，更加突出了发散思维的重要性。吃透话题，一题多作，精拟题目，多头开掘，打开思路是必须的。有学生以为话题可以有多个话头，只要相关就行，其实不然。话题作文构思时，思维的角度可以视通万里，伸向大千世界、古今中外，但绝不是没有限制，我们应关注话题中的关键字词的基本义、引申义和比喻义。比如有这样一个话题，以“知识是疗救恐惧的药”为话题作文，许多同学以“知识”为话题来作文，纷纷走题，实在可惜。

一个话题在手，学生可以构思各种文体的具体写法，可以展开想象，编述故事，抒发感想，思考该如何去完成，看它适合于什么样的文体，自己擅长写什么样的文体。当然也可以就一个题目一种文体，从不同侧面、不同层面来开掘思路，用笔写下来，不要只是凭空想象，然后多作比较，结合自身情况，从中选出最佳方案。比如对于“宽容”的话题，可以这样思考，如果从外延上构思，“我们可以宽容老师的不足，可以宽容家长的教育方法不当，可以宽容同学的不友好”，也可以想到“对一个人的宽容，对一个国家的宽容，对一个民族的宽容”。从内涵上构思，“我们应该宽容生活中的不公，宽容自然中一株杂草，一棵歪树，一抺残阳，一堆废墟，宽容生命的风格，同样也给自己以宽容”。

三、磨生花妙笔

作文两个等级的评分要求，既是对考生听说读写能力的检测，对考生认知水平和道德情感品质的考查，又是对考生语言功底的要求，所以在平时备考时学生要通过多读多思多写富含哲理的、有真情实感的乃至有才识的好文章来磨生花妙笔。清新自然的语言，永远是作文成功的法宝。语言要考虑文体特点，记叙文的语言要注重形象性，议论文的语言要求具有论证性，不能不伦不类。高考作文还要求语言流畅，文中至少有一两处亮点，学生从不同的角度、不同的层面，去挖掘，去表现，才有可能“刺激阅卷人的眼球”。要会引经据典，化用古诗句及引用名人名言，要有细节描写和动情点，修辞使用要确当。

对于偶然所得好句，学生不妨写下来，加入收藏夹。平时作文都要当作是练笔的极好机会，高度重视，认真对待，从审题、立意选材、挥笔成文、检查方面逼着自己在规定时间内完成。当然平时作文不要盲目追求数量，而要重质量，特别要重视批改，俗话说：三分写，七分改，一篇好文章要经过写—改—写反复很多次，所谓“文章不厌百回改”。把一篇习作改上两三遍，可以请老师同学帮助批改，也可以与同学互改，这样既可以找出自己的不足，以免将不足带进下篇文章，又可以发现同学的优点，以有利于自己吸收提高。

老师批改的作文发还后，可以进行二次创作，可以在语言上多下功夫，可以将散句换成整散相间句，可以将一般陈述句换成比喻句、排比句，或者正话反说。比如有同学对于“快走”的话题曾这么写道：“超过一个人，我便获得一分胜利的快感，胜利的快乐最吸引我！”“我爱广阔的生活，有许多事等着我去做，生活中冷落了一些方面，另一些方面才有充分的热力。”

四、建备考手册

作文备考同其它学科一样，学生也应该准备相应的专门读物和复习资料，以提高自己的应战能力，但鉴于市场上的作文资料较多较乱，不妨准备一本个人的专用作文复习手册，将平时所看到的好内容记下来，比如作文题，老师上课所讲作文技巧、同学所拟好题目、鲜活的构思思路、精彩的作文片断、相关名言警句、诗词歌赋、寓言漫画等写作资料，分门别类，作个索引，便于以后翻检阅读。也可以准备一个剪报本，将新近所看的晚报的副刊随笔栏或文摘性报刊内容作剪切。特别提醒一下，高三各种语文资料上往往有很多精典话题材料，将它作为备考的材料，储备到大脑中，在考试时可作为很好的例证或哲理语言来服务高考作文。

当然，同学们所做要切合高考作文要求，比如所选读文章应在八九百字以内，内容上应是对生活有深刻认识，见解新颖，意境深远，具有启发作用的；是透过现象深入本质，揭示问题产生的原因的；是感情真挚，思想健康，有个体对生活的积极感悟的；是在思想、形式上有所创新，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征的。同学们可以在教师的指导下定向阅读，也可以根据需要自主阅读。

作文能力是语文综合能力的反映，它不仅反映了语文理论知识掌握水平，而且反映了学生对社会，对生活的观察、分析、思考、积累。引导学生积累生活素材，培养发散思维，提高作文水平，不仅是高考的需要，而且是面向生活、面向未来的需要。