注重实验细节 提高学生动手能力

程 龙，韩元喜

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214111）

注重实验细节 提高学生动手能力

程 龙，韩元喜

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214111）

实验；细节；动手能力

国务院国发[2005]35号文和教育部教高[2006]16号文对我国职业教育的定位是“培养数以千万计的高素质技能型专门人才”。为适应高等职业技术教育以能力为本位的指导思想和原则，我校加强学生动手能力培养，加大实验实训投入，力求使学生在实用操作技能方面得到提高。

在教学实践及与其他学校教师的深入研讨中，我们发现只有硬件是不够的，只有教学过程和细节的完善，才能培养出既有一定理论知识，又有较强动手能力的新一代操作工。

在实践教学中，我们发现学生存在以下问题：操作定位不准确，不重视操作细节，操作不规范。下面以药学专业为例，就解决这些问题谈一些看法。

1 明确实验目的，把握实验本质

在实验操作中，首先要明确实验目的及每个实验的具体要求。如无机化学、有机化学的验证性实验，要求学生在观察现象的基础上，掌握试管、烧杯、搅棒等仪器的操作方法，并由此达到了解→熟悉→熟练掌握化学实验操作的目的。

2 教会学生选择合适的实验器材

合适的实验仪器是保证规范操作的前提，因此要注意规范、合理使用仪器设备（包括辅助设备）。在教学过程中，要求学生能选择合适的仪器，如对于一般的分析实验来说，称重有托盘天平、扭力天平、分析天平（光电、电子）等，量取有量筒（量杯）、吸量管（刻度吸管）、移液管等，面对如此多的仪器设备，如何准确选择对于学生而言，是今后在工作中开展实验研究的第一步。

3 注意仪器的准确摆放

仪器的摆放既影响实验的顺利操作，又影响实验的完成。如分析实验中，一般说来，移液管等置于右侧而洗耳球置于左侧，虽然换位放置也无不可，但在操作过程中可能会出现斜向伸手的情况；但在微生物实验中，接种针、环等就必须置于右侧，而平皿等必须置于左侧，否则将会由于操作距离过远引起污染而导致实验失败，甚至在卫生学检查中出现相反的结果（合格者误判为不合格）。

4 注意行业惯例

药物分析的依据是《中华人民共和国药典》，在其凡例中就明确说明了药物分析中的一些共性问题和药物检验中的一些惯例，如不能掌握凡例内容，就不能正确地进行药品检验。

5 注意操作姿态

操作姿态似乎与实验结果无关，但却能从另一面反映出教师教学的严谨程度和学生对操作的掌握程度。良好的操作姿态除了给人以美感外，还能减少操作疲劳，在一些微生物实验中还能减少污染。

综上所述，技能培养应多注重职业素质的培养，从细节入手，提高学生动手能力，使其毕业后能尽快适应岗位工作。

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1671-1246（2010）09-0117-01