孩子，让我们一起学会低头——一例问题学生转化体会

任秋霞

（淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安 223300）

孩子，让我们一起学会低头
——一例问题学生转化体会

任秋霞

（淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安 223300）

班主任；问题学生；转化

笔者在担任2007级高助班班主任期间，对一例问题学生转化印象深刻，现将体会记述如下。

该学生活泼干练、爱憎分明，入校时被选为班长，但1年后又因其硬朗的作风、倔强的性格成为一名普通学生，其心态也发生了巨大变化。为进一步了解该学生，笔者与她进行了单独谈话，通过谈话，笔者发现该学生性格倔强，不愿低头认错。而以后发生的事，让笔者对她有了更深了解。

宿舍考核时，该生所在宿舍因其失误而被扣分。于是，笔者找她谈话，但她并没有承认错误，而是理直气壮地说，对扣分负责的应是她们的舍长，并在全班学生面前大声斥责这位舍长。当时笔者很生气，在全班学生面前批评了她，并要求其写检查。让笔者想不到的是，她大声说：“我从来不写这种无聊的东西”。于是笔者把她带到办公室，和她进行了激烈辩论，但她依旧拒绝认错，拒绝写检查。

此后几天，笔者又与该生进行了多次谈话，让她明白一个受不了委屈与挫折的人，是很难在这个世界立足的。由于笔者知道该生被撤换班长的经历，所以告诉她，一个人在感觉自己受到伤害的时候，先不要急于声讨别人，其实有些伤害根源在于自己，如你的个性。笔者还告诉她，为人处事讲究原则是好事，但不能死板，因为那样会给别人带来伤害，有时低下头认个错，或是温柔地说出心里话，就能避免所谓的伤害。最后，笔者仍要求她写检查，因为笔者知道，这一次她若能交出检查，就意味着她已经有了学着低头的姿态。两天后，笔者很高兴能拿到她的检查，因为她已经开始学着低头了。

本学期刚开学的一个晚上，笔者突然接到值班教师的电话，说该生又惹事了。因为一个小误会，该生在晚自习时与检查的学生吵了起来，而且差点打架。该生被带到办公室后，还与值班教师大吵一架，这使值班教师非常生气。

第二天，笔者找到该生并问她：“你知不知错？”该生把声音压得很低说：“知道。”笔者又问：“那你错在哪？”她回答：“不该和老师、同学吵架。”笔者听她这么说，知道该生已认识到自己的错误，于是告诫她，以后不管遇到什么事，再生气也要控制自己的情绪。事后该生还主动写了份检查交给当晚值班教师并认了错，同时笔者也收到她的一条认错短信。读完短信，笔者有一种莫大的成就感，因为笔者让她明白了适时的低头，会让许多事情变得简单。

还有一件事，令笔者非常感动。笔者于某周六参加数学基本功大赛，需要学生配合，但许多学生周末有事。正在笔者一筹莫展时，该生与其他班干部一起来了，认真配合笔者完成了这项教学任务。

“90”后是个性鲜明的一代人，他们敢想敢为，不知畏惧，但任性，受不了委屈。所以，笔者想让他们学会低头。低头并不代表懦弱，它是一种宽容的姿态，一种成熟的表现。同时笔者还想让学生明白，一个人如果学会了面对挫折，学会了承受委屈，就一定比别人坚强、优秀。

担任班主任期间，学生也让笔者学会了低头。这种低头不是纵容、妥协，而是平等对话，是像朋友、家人一样关心和爱护学生。

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1671-1246（2010）23-0044-01