物理教学渗透德育教育方法浅谈

◆刘兴军 王志发 杨海明

(山东省青州经济开发区学校)

物理教学渗透德育教育方法浅谈

◆刘兴军 王志发 杨海明

(山东省青州经济开发区学校)

物理教学 德育教育 渗透

一、明确目标,有向渗透

中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导,就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪。因此,对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向,这些教育,在常规施教中应落实在三个方面。

1.爱国主义是德育的中心内容,向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献,增强他们的民族自尊心和自豪感,激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。

2.如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来,运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律,用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学,就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识,而且对科学世界观的形成,掌握方法论都有积极作用。

3.道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程,培养学生严谨求知、务实求是的态度,勇于探索、敢于革新的品质。

二、利用教材,有机渗透

物理作为一门科学,本身充满了辩证唯物主义的思想方法。作为教师,不仅要讲清楚学的概念、定律和原理,而且要把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来,使学生正确而深刻地理解物理知识,而且对科学世界观的形成、方法论的掌握都有积极作用。

1.挖掘知识点中隐含的德育内容。物理的每一个知识点本身体现着辩证唯物主义的思想方法,我们在备课与教学中注意挖掘,选择好教学与德育的最佳结合点,找准某一知识点为突破,将辩证唯物的思想贯彻进去,潜移默化,使教学内容与德育达到完美的统一。

2.抓住奇妙的物理实验。教师要以实验为基础,对学生进行辩证唯物主义和辩证法的渗透。

三、改进教法,灵活渗透

物理教学中不同教材渗透德育方法不同,灵活生动地渗透德育,须讲求教学方法的艺术。

1.德育渗透应力求“新”。

2.德育渗透应做到灵活多样,物理竞赛、课外实验、参观访问是进行德育的好阵地;教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等,增强德育的趣味性、可接受性。如教学中设计:什么是重核裂变?举例。什么是链式反应?画图说明……生生互动讨论的同时,师用多媒体展示:我国秦山核电站、大亚湾核电站的简介和第一颗原子弹爆炸的场景,调动其学习积极性。

四、内外结合,多面渗透

在课堂上,采取一点一点地渗透正确的思想、观点、方法,使学生的头脑得到启迪。比如,习题训练是物理教学中巩固知识,培养能力的重要一环。教师在进行习题训练时,通过“一题多解、一题多变、一题多议、多题一解”的变式训练,培养学生善于思考,自觉探索的习惯和方法,不断扩大知识的广度和深度。除了课堂教学,在课外活动中也可以对学生进行熏陶和感染,达到育人的目的。

在物理教学中渗透德育教育,一定要注意它的策略性,不要搞喧宾夺主,要把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信,在物理教学中,只要摆正德育工作在素质教育中的重要位置,就能在教学中做到有机渗透,耳濡目染,潜移默化,把德育贯穿于物理教育教学的全过程中,从而达到学生德智发展的目标。