小学“后进生”心理探究

◆徐清华 刘红霞 孟国红

(1.山东省青州市云门山街道云峡河回民小学;2.山东省青州市第八中学)

小学“后进生”心理探究

◆徐清华1刘红霞2孟国红1

(1.山东省青州市云门山街道云峡河回民小学;2.山东省青州市第八中学)

小学生教育 心理 后进生

一、背景

后进不爱学习,对学习完全没有兴趣,上课不好好听课,交头接耳,做小动作,说话还打扰别人不让别人好好听课,课后又不认真完成老师布置的作业,把作业写得乱七八糟、一塌糊涂。更有甚者,他们利用星期天或者中午时间集结成伙去偷东西,把偷来的钱去打游戏、买好吃的好玩的。他们一般都有自己的朋友圈,在我们老师眼里的后进生,在他们自己看来是讲义气的“好哥们”。相信我们做老师的在多年的教学中都曾经遇到过这样的孩子,都曾经为这样的孩子难过和痛心过。在难过和痛心过后,是否去深思过呢?这些后进生到底是怎么形成的呢?

二、分析原因

1.父母离异,孩子扔给爷爷奶奶,爷爷奶奶溺爱疏于管教。我曾经教过这样一个学生,这个孩子在父母离异后,判给母亲抚养,但母亲很快又有了自己的新家庭,就把他扔给了外公抚养。小时候还听话,可是随着年龄的增长非常叛逆,心理相当阴暗,敌视一切。记得印象最深的一次是写作文题目是:我的理想。别的小孩写长大后当医生、作家、科学家、工程师等,而他的理想却是当一名职业杀手,当时我非常震惊,找他谈了很久,感觉他的心里很阴暗,很令人痛心。

2.父母本身文化素质不高,不善于与孩子交流沟通,孩子的学习懒得关心。

3.父母忙于生意,很少与孩子交流沟通,把孩子托管或直接送到父母那里去。

4.父母本身思想认识方面就有问题。

三、解决办法

1.要创造一个良好的班级氛围,让孩子感受到班集体的温暖。教师要尊重这些后进生的人格,以民主、平等的方式对待他们,在班级中创造一个良好的环境,对所有的学生一视同仁,让他们感受到:原来老师没有把我看成是一个坏孩子,我和其他人一样,我们是平等的。一定要给学生这样的感觉,因为越是这些后进生,他们的心越是敏感脆弱。要让这些孩子感到:班集体是一个温暖的大家庭,老师是值得信赖的人,同学是自己的好朋友。

2.要和孩子心心相通,做他们心灵的守护者。要真正让这些后进生感觉到老师是从心里爱他们的,要经常找他们谈心,聊天及时发现他们的心理问题,交流心得,尝试用温和的语气和他们交谈,多去找他们的优点。我发现只要你转变语气,这些孩子会立刻变了一个人似的,原来的“小刺猬”立马变成“小绵羊”,原来,作为老师只要你转变了态度,事情就会完全按照你的预料结局出现。

3.要持之以恒的去爱他们。后进生一般来说,自制能力都比较差,他们常常是一旦遇到困难就会“旧病复发,前功尽弃,我们要有充分的思想准备,帮他们树立信心,做他们前进路上的“加油站”。

作为一名有责任有爱心的老师,我们一定要小心翼翼的去保护孩子们那稚嫩纯洁的心灵,千万不要去做第一个打破孩子心灵之窗的“罪魁祸首”,我们要做一名称职的园丁,好好去守护孩子们的心灵,为他们心灵的健康成长提供一方沃土。