学校信息化管理的几点思考

北京市朝阳实验小学校长 陈立华

针对学校信息化管理实际，朝阳实验小学信息化主要完成了教科研平台、德育建设平台、管理业务平台等7个系统平台的建设。

在建设过程中，需要对建设现状进行调研，发现问题及时调整、解决，改进管理方式，提高信息化管理水平。备课问题、“只种不收”问题、教学管理者心中是否有数、能否关注到每个学生等都能在信息化管理平台中有所反映。

教学工作需要利用好两个系统平台：一是教科研平台，提出明确教学目标，使教学更有实效；按照教材编目为体系进行分类，有关课件、复备、反思、设计、教学突破都放进教学平台。二是作业诊断系统，针对年轻教师教学中遇到的问题，对不同学生作业的情况、知识点掌握情况进行诊断，利用平台的分析功能得到学生相关情况的数据，及时反馈、调整、提高。

针对“1/40和100%”的问题，学校特别加强了德育管理系统的建设。每个班级40个学生，每个学生对教师来说是1/40，而每个学生对家长来说就是100%。如何使40个1/40转化成40个100%，就要加大教师对每一个学生的关注程度，德育系统为教师提供了有效的管理分析数据，有力地支撑了学校的德育工作。

安全管理系统包括门禁、管理中心、车辆查询、人员查询、访客、考勤、食堂消费、通勤车管理等项目，所有项目集成于一卡，方便了学校、家长掌握学生情况，提高了学校师生的安全系数。

数字化校园系统建设过程中需要注意4点：一是改变工作模式，一定要转变观念；教师是否喜欢用、用的情况要和系统建设结合起来。二是机制建设和系统建设同等重要，所建系统要方便用。三是在建设过程中培训教师，以点带面，骨干教师要参与系统的酝酿、构架过程。四是形式一定要承载内容，系统的设计、架构要有利于数据的提供。

（本文根据现场录音及PPT整理）