陕西红色文化资源与青少年社会主义核心价值体系教育研究

万生更 万生新 谭照彦

（陕西教育学院 陕西西安710061；咸阳师范学院 陕西咸阳 712000；邓州市高集中心学校 河南邓州 474150）

党的十六届六中全会提出了构建社会主义核心价值体系的任务，党的十七大报告指出要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”［1］P34。在对青少年进行社会主义核心价值体系教育中，开发利用红色文化资源，可增强社会主义核心价值体系对青少年的吸引力和凝聚力，增强社会主义核心价值体系教育的实效性。

一、当前陕西青少年社会主义核心价值体系教育的现状

社会主义核心价值体系建设的长期性和系统性，要求社会主义核心价值体系的建设必须从青少年抓起。笔者通过对陕西省有关中小学的调研发现，青少年社会主义核心价值体系的教育存在以下问题：

1.中小学生社会主义核心价值体系教育没有得到教育行政管理部门和广大教师应有的重视。许多学校没有很好地在学生中进行社会主义核心价值体系的教育，没有把社会主义核心价值体系教育作为德育教育的重要内容，认为社会主义核心价值体系教育是成年人的事，中小学生不易理解和接受社会主义核心价值体系的内容。我们知道，德育是教育学生如何做人，首先是对学生进行基本道德行为规范教育，如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等基本的做人道理；其次是对学生进行公民道德与政治品质的教育，如集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识；再次是对学生进行世界观、人生观和理想教育，学生只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，才能有真正合乎道德要求的行为。因此，社会主义核心价值体系教育就是要培养学生集体主义、爱国主义观念，教育学生树立正确的世界观和人生观，对于青少年基本道德行为的形成起到导向和引领作用。

2.中小学生社会主义核心价值体系教育缺乏有效的形式。有些学校把社会主义核心价值体系教育简单地视为知识教育，教育内容单一，教育手段简单，没有从当代青少年学生自身的实际出发，忽视了青少年的个性特点，没有把青少年作为社会主义核心价值体系建设的主体，充分调动和发挥其在社会主义核心价值体系教育中的主体作用。因此，开展青少年社会主义核心价值体系教育，应从当代青少年成长和当前中国社会的实际出发，切忌单纯的抽象理论灌输，把社会外在要求与青少年个体自我发展愿望有机结合起来，把青少年的知、情、信、意、行充分调动起来，创新教育形式、内容和手段，提高教育的实效性。

3.中小学生社会主义核心价值体系教育缺乏有效的载体。从表述形式来看，社会主义核心价值体系的四个方面虽然完整地概括了社会主义核心价值体系的内容，“结构严谨”，是“完整的、系统的”。但文字表述太长，不便于人们记忆掌握，尤其是青少年学生记忆掌握。［2］因此，青少年社会主义核心价值体系教育如果不通过有效的载体来进行，简单枯燥的文字表述很难引起学生的兴趣。陕西是红色文化资源大省，拥有从中国共产党成立到解放战争时期的各个时期丰富的红色文化资源，如果对陕西红色文化资源进行开发，他们将是社会主义核心价值体系教育非常好的载体；但是，遗憾的是，陕西很少有中小学把红色文化资源做为社会主义核心价值体系教育的载体。

二、陕西红色文化资源是进行社会主义核心价值体系教育的有效载体

1.陕西红色文化资源的内涵。中国共产党在陕西领导人民进行的革命斗争，不仅为陕西和中国人民的解放事业做出了伟大的贡献，也在三秦大地留下了极其丰富的红色文化资源。陕西红色文化资源指在革命战争年代形成的革命文献、文物、文学作品、革命战争遗址、纪念地，凝结在其中的革命精神、革命传统、革命历程以及党组织在革命战争年代中的政治、经济、文化、思想形态、规章制度等。前者是物质形态的红色文化资源，后者是精神形态的红色文化资源,是红色文化资源的精髓。

2.陕西红色文化资源蕴含着社会主义核心价值体系的基本内涵。以红色文化资源为载体,开发提炼出社会主义核心价值体系教育的内容体系，让青少年在历史的事实中去感知和体验社会主义核心价值体系的内涵。社会主义核心价值体系教育的重要内容之一，就是教育人们树立中国特色社会主义的共同理想和坚定信念。刘志丹、谢子长、习仲勋等陕西共产党人之所以不怕牺牲，不畏困苦，领导陕西广大军民进行了长期的创建西北根据地的斗争；党中央在陕北艰苦的环境中战斗生活了13年，领导中国人民的革命斗争取得了一个又一个的伟大胜利，靠的是坚定的社会主义、共产主义理想信念。因此，遍布全省的陕西红色文化资源，都体现了中国共产党人和广大人民群众对社会主义和共产主义的坚定信仰，是中国共产党人坚定正确的理想信念的凝聚和升华。

弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,是社会主义核心价值体系教育的根本任务之一。陕西红色文化资源为民族精神和时代精神教育提供了实践体验式教育的天然途径。陕西红色文化资源所蕴含的三种精神形态即陕南苏区精神、陕西共产党人创建西北根据所形成的照金精神、延安精神，是中国共产党人的伟大革命精神，［3］是伟大的中华民族精神的丰富、发展和体现。承载这些革命精神的物质形态的红色文化资源，使人们能够穿越历史的时空，去感悟革命前辈对人生价值的追求，为实施体验式的民族精神教育提供了有效条件。

陕西红色文化资源也展现了革命前辈们正确的荣辱观。遍布全省各地的红色文化资源都蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都折射出革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国情感和高尚品质。如在西北革命根据地创建的过程中，许多革命先烈都放弃了对物质的热恋而选择了对理想和信仰的追求；如魏野畴、李子洲分别就读于北京高等师范学校和北京大学；然而，他们放弃了大城市优越的工作和生活条件，回到陕北开展革命运动，并且为革命献出了自己年轻的生命。人们从那些物质贫乏但精神富足的革命者身上可以发现生命的意义和快乐的真谛，通过对革命前辈价值观、人生观及人生精神的反思性理解，确立自己正确的价值目标和价值追求,并通过自己的实践创造和实现自己的人生价值。

3.陕西红色文化资源的存在形态使其能够成为社会主义核心价值体系教育的有效载体。陕西精神形态的红色文化资源如革命精神、革命传统、革命历程等，对青少年社会主义核心价值体系教育具有很强的针对性，是鲜活而生动的教材。陕西物质形态的红色文化资源，如革命文献、文物、文学作品、革命战争遗址、纪念地等，对青少年社会主义核心价值体系教育具有很强的现实说服力，在历史与现实的对比中，使青少年树立对社会主义和马克思主义的坚强信念，弘扬民族精神，树立正确的荣辱观。因此，只要对陕西红色文化资源深入挖掘，利用红色资源内涵的丰厚性和表现形式的多样性，创造出灵活多样的开发形式，就可以极大地丰富青少年社会主义核心价值体系教育的方式方法，陕西红色文化资源开发是创新社会主义核心价值体系教育的良好载体和有效路径。

三、社会主义核心价值体系教育中陕西红色资源开发运用的机制、路径

1.构建政府主导、社会联动的青少年社会主义核心价值体系教育中红色文化资源开发运用的机制。如何开发遍布全省的红色文化资源，把其运用于青少年社会主义核心价值体系教育，必须建立一种政府主导、社会联动的由政府、社会、学校、家庭相结合的教育体系,构建全员全方位、多渠道的教育模式。其中，陕西省各级政府在政策导向、财政保证和社会动员等方面，对红色文化资源的开发利用起主导作用，负主要责任；各级教育行政管理部门要负具体的组织实施责任。学校是教育主体，承担着把中小学生社会主义核心价值体系教育和红色文化资源的利用相结合的责任，学校要精心组织，采取多种形式把红色文化资源运用于各科的课堂教学和学生的课外实践活动中，对学生进行润物细无声的教育，使学生在潜移默化中产生对社会主义核心价值体系的认同。家庭在运用红色文化资源开展青少年社会主义核心价值体系教育中具有特殊重要的作用，父母通过陪同子女参观革命旧址，阅读红色经典作品，观看红色经典影视等，身体力行地结合自己的成长过程谈自己对红色文化的感受，从而对青少年社会主义核心价值体系教育产生良好的效果。陕西省委、省政府要充分运用陕西红色文化的品牌优势，［4］抓紧进行陕西省内各时期革命旧址、遗址抢救性保护开发利用，使遍布三秦大地的革命旧址、遗址成为中国革命历史的天然博物馆，人们游历三秦大地就能感受栩栩如生的中国革命历史，人们行走在陕西，时时、处处能感受到红色文化的氛围，使人能感受到红色文化带给人的真善美的享受，为青少年成长和社会主义核心价值体系教育创造浓浓的红色环境。

2.开发和整合陕西红色文化资源，形成适合青少年社会主义核心价值体系教育的教育成果。各级各类学校应把红色文化教育作为思想政治教育的重要内容，纳入教学体系中,制定切实可行的实施方案，积极推进红色文化资源进校园、进教材、进课堂。如何使红色文化资源进校园、进教材、进课堂？我们认为应从以下方面着手：首先，编辑出版陕西红色文化资源资料库，陕西省教育行政管理部门组织人员，对陕西红色文化进行创造性地归纳、提炼和综合，探索和构建以红色革命道路——红色文化遗存——红色革命精神为主线的红色文化资源教育内容体系，建设陕西红色文化资源教育资料库；其次，结合中小学课程改革，编写红色文化资源运用于中小学社会主义核心价值体系教育和思想品德教育的校本课程，在教材编写过程中，要把陕西红色文化资源和陕西悠久的历史文化资源相结合，同陕西今天的社会主义建设相结合，培养学生身为陕西人，对陕西文化的自豪感，热爱陕西的情感；再次，把陕西红色文化教育同中小学校园文化建设相结合，把红色文化资源运用于校园网建设、墙面文化、体艺文化、宣传橱窗等方面，提升校园文化；最后，中小学可以以体验教育为主，精心设计和组织开发以红色文化资源为主的内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育实践活动，增强红色文化资源在社会主义核心价值体系教育中的吸引力和感染力。

3.加强红色文化资源的德育教育基地建设。陕西具有众多的红色文化德育教育资源，陕西红色文化资源存在的一个重要特点，就是以革命根据地为依托。在中国革命进程中，中国共产党人在陕西创建了十多块革命根据地，主要有陕南游击根据地、川陕革命根据地、鄂豫陕革命根据地、渭北根据地、照金陕甘边根据地、陕北根据地、西北革命根据地、陕甘宁抗日民主根据地，其中西北革命根据地是土地革命战争后期全国唯一仅存的根据地，是党中央和中央红军长征的落脚点，陕甘宁抗日民主根据地是抗日战争时期和解放战争初期中国革命的大本营。以根据地为依托，陕西红色文化资源遍布三秦大地，据不完全统计，全省有红色教育基地1100多处，其中仅延安地区就有500多处。陕西红色文化德育教育基地，是青少年道德教育的长效基地和有效载体。各级党委宣传部门、文化教育部门应与这些红色文化德育教育基地建立长期稳定的合作关系，并且应进一步完善德育教育基地的利用途径和形式；在各种革命展览馆的展出内容和形式上进行创新；在发展寓教寓游的红色旅游时，强化红色旅游的德育教育功能，红色旅游的重点应放在对青少年学生进行社会主义核心价值体系的教育上。○

［1］胡锦涛.在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告［M］.北京:人民出版社,2007.

［2］万生更.建设社会主义核心价值体系的命题阐释［J］.湖北社会科学,2008（9）.

［3］万生更.照金精神探析［J］.党史博采（理论版）,2010（4）.

［4］万生更.陕西红色文化资源的价值探析［J］.理论导刊,2010（4）.