浅析多媒体教学之利弊

陈万山

我们通常所说的多媒体教学是指:运用计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种信息,把各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机对话,完成教学、训练以及借助预先制作的多媒体教学课件来实现教学活动的过程。它又可以称为计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI)。

一、多媒体教学中的有利因素

多媒体教学在英语课堂教学中的运用,丰富了教学内容,调动了学生的学习热情和学习主动性,营造了宽松的教学环境,突出了学生在教学工作中的主体性和教师的指导作用,使英语课堂教学效果有了较大的提高,并具备以下有利因素:

(一)充分调动学生的感觉器官来接收课堂信息

通过多媒体我们可以将平时搜集的视频资料,在讲课需要时放映给学生。视频反映的资料真实,形象逼真;而传统的课堂教学多采用挂图,与客观实际有一定距离。在专业教学中,我们希望给学生留下深刻的印象,多媒体教学可以达到这个目的。

(二)有利于知识的获取

多媒体英语教学形象,直观效果好。它有效地将抽象的知识形象化、具体化,从而突出重点,淡化难点,易于学生掌握。其交互性将授课内容和学生更加有机地结合起来,充分调动学生的积极性;其动静结合的特点,能充分再现语言情景,并将知识诉诸于画面,达到声、画交融。

(三)有利于体现学生的主体地位

传统课堂是教师的一言堂,学生感觉只是被动接受知识。我充分利用多媒体创设情景让学生在这个特定的情境中进行语言交际训练,用英语培养训练思维。通过学生的想象、观察、思维、多角度地进行听、说、读、演、练,教师只是扮演一个引导者、操作者、调控者的角色,真正做到把课堂还给学生。

(四)有利于全面提高教学质量

利用多媒体信息组织方式,可以从多角度表现教学内容,较彻底地分解知识信息的复杂度,减少信息的加工转换过程,从而大大丰富和增强了教学的表现力和感染力,实现多途径信息输入。有利于学生知识构建、提高教学效率、节省教学时间。

(五)有利于充分利用多媒体资源,扩展学生知识面

增加相关背景知识的介绍,让学生进一步了解中西方的文化传统,风俗习惯,自然景观,历史变迁。例如我在教学Wild animal 时我给学生观看了许多鸟类的和它们栖息地的图片。让学生对野生动物面临的严峻形势有了直观的认识,激起他们对保护自然环境的紧迫感和责任心。

二、多媒体计算机辅助语言教学存在的问题

多媒体以其传统教学法无可比拟的优势,很受广大教师的青睐,成为教师课堂教学的重要教学手段之一。但是随着多媒体更加广泛而深入的使用,其缺点也不可避免的显现出来,这就要求教师在备课、讲课的过程中恰当运用,使教学锦上添花,否则将会事与愿违,甚至对课堂教学产生消极的影响。目前,在多媒体辅助英语课堂教学中,存在以下问题:

(一)过分注重展示而忽略了教学内容

在课堂教学中,每次使用多媒体课件要解决什么问题,必须十分明确。但是有的课件过分追求形式,甚至喧宾夺主,在注重活跃课堂气氛的同时,忽视了教学内容,主要的知识点和能力点不突出,学生真正的收获很少,导致多媒体教学陷入华而不实的境地。

(二)信息量过大而抑制了学生思维

部分教师采用多媒体手段组织教学,目的是为了避免写粉笔字,电子教案成为手写教案的翻版,授课仍然以教师为中心,学生忙于作笔记,学习非常被动。我们都知道,学生接受信息和掌握知识需要一定时间的跨度。假如教师在较短的时间内呈现超过了一定“度”的教学内容时,多媒体辅助教学就会走向另一个极端:课堂教学内容过于饱满!

(三)课件风格与教师教学风格不一致

在教学过程中,教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格,所以在设计课件的过程中,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中,体现自己的教育思想,又让学生易于接受,有些教师却因为使用了多媒体,把本来简明的内容,非要搞得花里胡哨、添枝加叶,这样只能使学生满头雾水、不知所措,也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

通过调查了解,许多学生认为老师台上讲,学生台下听是多年流传下来的,能长盛不衰自有其道理。老师台上讲,要比看屏幕上打出的字幕或听录音深刻得多,更何况老师的素质与课堂质量有很大的关系,教师能随时根据学生的不同情况,根据课程的主次自己安排教学,做到有的放矢,这些都是如今的多媒体教学做不到的;而长期从事教学的教师在语言方面的经验以及调节课堂气氛的作用,更是多媒体教学所无法比拟的。

一些教师在初尝使用多媒体计算机辅助教学的甜头后,便唯其命而是从,丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格,只知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性,却忽略了其它媒体和教学手段的许多特色功能。因此在英语教学中,要扬长避短,将自己的教学经验和多媒体的优势相结合,提高教学质量。

参考文献:

1.《应用多媒体辅助英语教学初探》作者:赵丹

2.《多媒体教学与传统教学手段的利弊分析》作者:孙京秋

3.《浅析多媒体教学的利弊》来源:网络收集

4.《浅析在初中英语课使用多媒体的利弊》

5.《课件制作理论与技巧》来源:机械工业出版社