论 英 语 教 师 应 具 备 的 素 质

□刘 霞

( 大同市文化艺术学校，山西 大同 037004)

英语教育是整个教育的重要组成部分，要想打造高质量的英语教育，必先培养高素质的英语教师。那么，我们如何才能成为高素质的英语教师呢？

一、良好的思想品德和高尚的职业道德是高素质英语教师应具备的基本条件

师德是教师最基本的，也是最重要的素质，教师必须热爱祖国，热爱社会主义和社会主义教育事业，有爱岗敬业精神和奉献精神。遵纪守法，严于律己，为人师表，具有正确的政治态度和世界观、人生观以及高尚的道德品质。俄国教育学家认为，教师人格是教育事业的一切，是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光，任何规章制度，无论设计的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。

教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵的耕耘者，教师必须要有高尚的师德。思想品德是教师的为人之德，是师德的根基和教师人格的展示。高素质的教师，首先必须确立正确的政治方向、坚定的政治理想和政治信念，要有正确的政治立场和政治观点，要有较高的政治理论素养和较强的政治实践能力，能够用科学发展观的思想看待问题、分析问题、解决问题。如果说思想品德是教师的为人之德，那么职业道德就是教师的为师之德。职业道德是从事教育职业的人应遵循的行为准则与规范。教师应把教育作为一项伟大的事业，而不仅仅看作是一种职业。一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情，才会产生强烈的“自豪感，光荣感和责任感”，也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。

教师肩负着传播社会文明、 开发人类智慧的重任，影响着人类社会发展的未来，教师的品德对学生具有潜移默化的 作用。因此，希望学生能够达到的目标，教师自己应该首先在日常教学和生活中亲身去实践。教师的价值不仅表现在知识的丰富，而且还体现在对学生道德及人格的影响，给学生以力量和启迪，使每个学生的个性和潜能都得到开发，造就出符合时代要求的全面发展的新人。

二、扎实的专业基本功和广博的相关学科知识是高素质英语教师必备的条件

要想成为高素质的英语教师，就要有较高的英语水平，特别是要有扎实的专业基本功。要具备较高的听说读写能力，其中包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识，以及较强的运用英语能力的素质。还要有丰富的英美文化知识，这对教好新教材，提高学生语言能力都是重要的，因为语言是思维的外壳，而思维又在很大程度上受到文化的影响。

一位优秀的英语教师，一定是一位具备较高英语实际使用能力而又熟悉有关语言和语言使用理论的人。能够通过认真研究课程标准，提高自身素质，能够较全面地“吃透”教材，准确地把握英语教材的主线和整个教材的重点，了解每一个单元每一章节的难点，然后在英语教学中针对重点、分解难点，目标准确，任务清楚，事半功倍，游刃有余；寓教于乐，深入浅出，减轻负担，激发兴趣，做到良性循环，让学生轻松学习，挖掘出学生学习的潜力。

在知识更新如此之快的信息时代，高素质英语教师定会树立终身学习的观念，会更多阅读英语语言方面的书籍，即使刚开始读这样的书籍时可能会有一些困难，但能够持之以恒，最终定会有所收获，“锲而不舍，金石可镂。” “The amount of benefit gained is usually more or less proportional to the amount of effort you put into it.”

要想成为高素质的英语教师，仅仅具备扎实的专业知识是远远不够的，当今的教育环境还需要具备广博的知识，应养成多读书、读好书、也读杂书的习惯。英语是跨文化的人文学科， 英语教师应具备更为丰富的相关学科的基本知识，要对英语国家的人文知识和风俗习惯等有较全面的了解，使学生在获得基础语言知识和运用外语进行交际的能力的同时，也能增进对英语国家的了解，培养学生立足于祖国，放眼世界的胸怀。英语教材中广泛涉及到Albert Einstein, Stephen Hawking，Martin Luther King等著名人物；涉及到New Zealand, The British , The United States of America等国家；涉及到Easter, Halloween, Mardi Gras, Ramadan, Kwanzaa 等节日。在这样广泛涉及到人文科学和自然科学的语言教学中，教师不一定要精通，但要知晓，这样才能有助于高效率开发各种课程资源。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显，这必然反映到英语教学内容上来。因此，高素质的英语教师不仅要在专业知识领域中有深度，还要在百科领域里有广度。扎实的专业知识和良好的文化水平好比修建高楼大厦的基本材料。此外，要搞好教学工作，还必须熟练掌握教学的“钥匙”，这个“钥匙”就是教育学理论，教育心理学、教学法。理论从实践中来，又需要在实践中不断加以检验。作为教师，我们只有不断学习教育理论，尽可能多读一些有关教学法的书刊，多了解一些教学教改的动向，不断实践教育理论，才能更新观念，才能不断创新，才能不断丰富自己的理论知识，不断开阔自己的眼界和思路，利用好前人的经验，在前人已有的成就基础上有所发明有所创造，有所前进。而且，还必须具备较强的教学组织能力和熟练地应用多媒体教学的能力。

三、高度的责任感和无限的爱心及耐心是高素质英语教师必备的重要条件

责任感是教师工作的基石,教师作为一种良心工作,责任感几乎成了判定一个教师是否是一个好教师的标准之一 。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，一个高素质的英语教师必然是一个有崇高责任心的人。我们教师谈到责任感，首先就要对学生负责。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。记得美国著名心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务,而是我需要对我所关心的事件做出反应。” 教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，尊重他们的人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

教师的教育对象是学生，面对形形色色富有个性又有差异的学生，不能出现偏爱好生，歧视差生，甚至出现讽刺、体罚学生、妨碍学生健康发展的行为。高素质的教师会关心热爱每一位学生，爱学生不仅是教师高尚道德品质的表现，还是一种教育手段，如果教师有丰富的情感和爱心，那么学生往往会从教师的情感波澜中感受到心灵的震撼、智慧的闪耀和人生境界的升华，我们的教育成果也会更丰硕，相反，如果师生之间是心灵隔离式地进行知识的灌输，势必将两者置于相互对立的位置，导致教育的失败。顾明远教授一贯倡导的至理名言是，“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。 美国印第安纳州立大学教授托德·威特克尔也说，“让关爱在孩子们心中传递。”先感动心灵，然后再教育孩子，教师对学生的敏感度增加了，教育学生的机会也会随之增加。就拿英语来说，英语不是我们的母语，作为一门外语，它对于某些学生来说的确是很难学，这就需要我们英语教师具有更多的爱心和耐心，因材施教，因人而异，将教学过程看做是和学生进行沟通和交流的过程，是师生之间心与心交融的过程，只有走近学生，了解学生，才能使课堂教学更有趣。不能简单、急躁，不要轻言放弃，每个孩子都是重要的！要特别偏爱、关注“双差生”，用爱心换取学生的真心，尊重、理解学生，做到晓理谆谆，循循善诱，诲人不倦，全面关怀，耐心启迪，使学生乐意和教师交往，以自己健康的情感和文明的言行去感染、影响学生，使学生感受到来自于教师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳。

总之，高尚的师德、渊博的知识、崇高的责任心、无限的爱心以及高超的教育艺术是成为高素质英语教师所不可或缺的优良品质。这从另一个角度也反映了教师热爱教育事业的坚定信念和职业理想。实践表明：一个没有教育信念的教师，是不可能成长为一个优秀的教师的。林崇德教授认为：“教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。”束定芳、庄智象两位专家给素质下了定义：“一个人的素质应包括两个方面，一是性格或品格，二是知识。两者互相作用，相辅相成。一个人有了知识，容易形成较为优秀的品格或性格，教师必须具备这样的素质。”因此，我们英语教师要牢记自己的神圣使命，志存高远，脚踏实地，默默耕耘，坚持终身学习，不断充实自己、丰富自己，与时俱进，从而提高自身素质。

参考文献：

[1]陈冠英.谈外语教师的素质[J].中小学外语教学，2000,(1).

[2]〔美〕托德·威特克尔.优秀教师一定要知道的14件事[M].北京：中国青年出版社，2006.

[3]吴安春.回归道德智慧——转型期的道德教育与教师[M].北京：教育科学出版社，2004.

[4]束定芳,庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1996.