当前高职院校学风建设现状与对策研究

何发胜

(湖南大众传媒职业技术学院 院办公室，湖南 长沙 410100)

近年来，我国高等职业教育迅猛发展，一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形成。但是我们也看到，伴随各类院校扩招的同时，许多高职院校在思想、物质、管理等方面都准备得不够充分，出现这样那样的问题。学风是体现高校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，是校风建设的重要内容，是校园精神文明建设的一个重要组成部分，是建设良好校风、全面推进素质教育，培养高素质人才的关键环节。学风的好坏直接影响到学校教学改革的深化和教学质量的提高，直接影响人才培养目标的实现。如何建设优良的学风，是当前高职院校面临的课题之一。

一、当前高职院校学风建设现状及存在的问题

笔者对省内某一具有代表性的高职院校的学风状况进行了专门调查，共回收有效问卷135份。通过调查，发现该院校学风整体状况较好。在学习目的方面：7.2%的学生认为学习目的是“为祖国社会主义现代化建设”，69.8%的学生认为学习目的主要是“为个人的美好前途和能够胜任未来的工作”；在学习情况方面：有55.3%的学生从不旷课，52.1%的学生能独立完成作业。这说明该校的大部分学生是能以国家和社会的繁荣昌盛为己任，努力学习，争取自我价值的实现。同时我们也发现，该校学风建设还存在着令人不满意的现象，主要表现在：

(一)在学习目的、态度及对未来规划方面。部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，学习积极性不高，学习态度不够端正，对自己前途迷漫。

(二)在学生的课余生活安排方面。多数同学课余活动以自学为主，除学习之外，大部分同学的课余活动比较单一。在调查中，课余时间选择自学的人数明显高于选其他选项的人数。自学以外的课余活动主要集中在上网、逛街和外出游玩三项。

(三)在学校教风方面。大部分学生认为改进教风，首先应加强教学管理，提高教学质量，同时应加强师德建设，提高教师自身素质。在教师任课水平调查中，80.2%的同学认为该校任课教师的整体教学水平较好或一般，认为很好的比例是9.7%；10.1%的同学认为较差或很差。

(四)在辅导员、班主任和学生骨干方面。学生认为近三分之二的辅导员(班主任)重视学风建设；也有部分辅导员(班主任)对学风建设不够重视；在班内，少数学生骨干起不到带头作用。

(五)在学校管理制面，大部分学生认为学校管理制度不够完善，执行力度不够，随意性较大。

(六)其他方面。通过调查发现，18.8%学生贪玩，抽烟、喝酒、打牌、跳舞，乐此不疲；25.1%学生沉溺于网络游戏；15.2%学生把主要精力放在交朋友、谈恋爱上，不惜荒废学业。

二、高职院校学风建设存在诸多问题的原因

(一)主观原因

1. 部分高职学生思想比较松懈，上进心和竞争意识不强，不能严格要求自己，学习目标不明确、态度不够端正。

2. 高职学生普遍缺乏实践锻炼和社会经验，思维能力、心理发展和行为举止显得幼稚，缺乏自我管理、自我约束的行为能力。不少学生仍未脱离高中生的心理行为，不适应大学的学习方法，对学习不感兴趣，且越来越放松，生活随便，浑浑噩噩地渡过大学生活。

3. 部分任课教师缺乏工作热情，对学生要求不够严格；部分教师自身教学水平有限，课堂气氛枯燥，导致学生无心听课。

4. 教学管理没有完全到位。主要表现在：第一，不少高职院校是由中专升格而成的。在由中专教师管理过度到大学教师管理的过程中缺乏有效的方法和明确的制度；第二，学校培养人才的规格特色不明显，教学设施落后，教学改革不力；第三，少数教师教书不育人，教学不认真，甚至敷衍潦草，给学生造成较大的负面影响；第四，少数管理者不能以身作则，甚至对学生态度恶劣，难以做到管理育人、服务育人。

(二)客观原因

目前，部分高职院校学校周边环境比较荒凉，生活配套设施不够完备，学校自身处于相对独立状态；并且由于学校新校区的发展尚处于起步阶段，很多设施和相应的管理制度尚在完善之中，内部环境也不能完全满足广大学生日趋多元化的生活娱乐要求。这种客观环境造成部分学生心里落差大，无法调整自身状态，出现消极不满情绪，从而无心学习，整日沉陷于郁闷之中。

三、加强高职院校学风建设的主要举措

(一)完善学风建设工作体系，强化学生管理。学校应该从院、系两级加强学风建设，成立以教务处、学生处、团委等职能部门和各教学系(部)齐抓共管的学风建设工作队伍。同时，明确院、系职责， 实行目标管理和定期考核，形成全校齐抓共管的良好局面。

(二)强化制度管理，健全和完善激励机制。注重制度管理，鼓励先进，鞭策后进，是创造优良学风的基础和保障。学校在制度建设和学生激励方面，应重点开展以下工作：规范学生的行为习惯，通过进一步完善《班级管理制度》、《学生综合测评体系》和《推优入党工作程序》等一系列制度条例，推进学风建设。如笔者在从事辅导员工作时制定了完善的《班级管理制度》，包含《班、团委会工作职责》、《班、团委会成员工作细则》、《班、团委会组织制度》、《班、团委会管理制度》、《班、团委会换届选举制度》、《班、团委会监督制度》等15项，规范学生管理，做到有规可循；同时，结合违纪学生处分和学籍处理典型案例，组织学生学习《学生手册》和《学籍管理规定》，从正反两方面教育和警示学生严格自律，养成良好的行为习惯和学习风气；严格执行学籍管理有关规定，对欠学分比较多、本人又有决心补修所欠学分的学生，同所在系部与本人及学生家长签订协议，要求学生写出书面保证书，明确在规定的时间内应该补修的课程以及若达不到目标的处理意见；对所欠学分达到退学标准的，且学习不努力，经多次教育不改者，按规定给予退学处理，以示惩戒。在学生工作者制度管理方面，应制定《辅导员工作职责和考核办法》、《班主任工作职责和考核办法》及相关制度，做到严格管理、科学管理与教育服务并重，实干与研究兼顾，以研究带动工作，激励学生工作者的工作积极性，充分尊重学生工作者的工作成果，对工作突出的应适当给与职务(职级)晋升和物质方面的奖励，以此来促进学生管理队伍的健康、快速、可持续发展。

(三)充分发挥辅导员(班主任)和学生骨干在学风建设中的重要作用。辅导员(班主任)、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，无论如何也撑不起一片天空。辅导员(班主任)要经常深入到课堂、宿舍，关心和了解学生的学习、生活和思想情况；辅导员(班主任)作为班风建设的第一责任人应切实承担起班风建设的重要责任；学生干部、学生党员应率先垂范，积极发挥骨干作用，坚持创建优良学风从我做起，从点滴做起。

(四)高度重视班风对促进学风建设的基础性作用。笔者在从事辅导员工作时，通过定期举办学习经验交流主题班会和“学习标兵”评比，以及专业技能大比拼等多项活动来调动学生的学习热情和实践动手能力。用事实告诉学生，让学生影响学生，使同学们充分认识到学习的重要性，真正把学习当做自己的事情。每学期结束，我都会与家长取得联系，及时通报学生近期的学习生活情况，互通信息，保证信息畅通，及时调整工作方法，以适应每个学生的特点。通过开展零补考寝室活动，以寝室为阵地，让学生带动学生，全面提高学习质量。通过选拔“动漫作品设计大赛”作品给同学们提供了一个相互协作、共同进步的机会，以此为契机在所带班级再次掀起学习热潮。树先进、立榜样，充分发挥先锋模范的带头作用，以主题班团会的方式强化学生们考试不作弊的意识，唤起他们学习真本领的决心。

(五)以良好的教风促进学风建设。高职院校要进一步加快教学改革步伐，修订人才培养方案，完善专业设置和课程结构。要切实加强教师队伍的师德建设，健全教师管理制度，实行课堂教学教师全面负责制，建立健全教学日常巡查、课堂教学质量评估、学生网上评价教师教学质量等一系列措施来促进教风建设，从而推动学风建设。

(六)关爱特殊学生，加强对特殊学生的管理，作好后进生的转化工作，激发特殊学生的学习热情。我们倡导在新形势下建立新型的师生关系，人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生。通过积极为学生争取勤工助学岗位、指导帮助学生申请国家助学贷款，公开、公平分配学校各种补助等措施，帮助解决经济困难学生的实际情况和思想压力。辅导员(班主任)、学生党员和学生干部还应经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。

(七)注重学生职业教育和就业指导，用多种方法营造良好的校园学习生活氛围。高职院校应以“完成学业、学会就业、体会创业”为宗旨，举办“学业、就业、创业”名家系列讲座，邀请著名企业家和优秀毕业生来校报告。同时，校团组织应大力扶持学生社团，鼓励教师参与指导社团活动，引导学生积极开展社团活动，以强化学生社团的育人功能；大力开展各类科技、技能、才艺、文体、创业等竞赛和实践活动，丰富与活跃学生课余生活，拓展学生的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。