研究型大学研究生事务管理模式的构建

李岩松

(哈尔滨工业大学法学院,哈尔滨 150001)

研究型大学研究生事务管理模式的构建

李岩松

(哈尔滨工业大学法学院,哈尔滨 150001)

为了更好地适应高等教育快速发展、研究型大学建设目标和我国高校研究生事务管理工作的现实需要,构建研究型大学研究生事务管理模式实属必要。从研究型大学研究生特点、研究型大学学生事务管理工作特点出发,可以总结出研究型大学研究生事务管理模式的内涵和特征;通过对研究型大学研究生事务管理模式构建的目标和原则两方面进行深入分析,能够构建出研究型大学研究生事务管理的模式。

高等教育;研究型大学;研究生事务管理;管理模式

学生事务管理的概念最早出现在美国高校,主要是指学生非学术性活动或课外活动的组织、指导和管理,其常规工作内容可以分为学生活动、教学辅助活动、生活辅助活动和学生事务工作自身管理四个方面[1]。近年来,建设与发展研究型大学已经成为促进我国高等教育事业发展的必然趋势,研究生事务管理工作已成为高校研究生人才培养体系中的重要组成部分。如何突破国内高校学生管理工作偏重于控制、约束和规范学生行为的传统工作模式的影响,构建适合研究型大学的研究生事务管理模式,将对研究型大学研究生人才培养目标的有效实现和人才培养质量提高起着决定性的作用[2]。

一、研究型大学研究生事务管理工作的特征

研究型大学研究生除了具有一般高校研究生应具有的心理素质、生理素质和社会素质基本特点外,还具有生源质量高、基础知识扎实、创新意识强烈、实践动手能力强、个性鲜明和视野广阔等特殊素质特点。研究型大学研究生事务管理工作的本质特点与一般高校研究生事务管理工作趋同,即为学生的健康成长与全面发展创造良好的外部条件,为学生自我教育、自我管理和自我服务提供宽松的外部环境。但它也具有不同于一般型高校研究生事务管理工作的特点。

1.高层次性。研究型大学研究生管理工作的高层次性体现在两个方面：一是从事研究生事务管理工作的专兼职教育工作者学历层次高,且趋向于专业化和职业化,具备良好的职业道德和学术道德。二是研究型大学研究生具备生源质量高、复合性、研究性、国际化等特点,学生的思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质的协调发展已达到一个较高水平。

2.学术性。研究型大学研究生事务管理工作内涵会随着学术界对其内涵的理论深化和高等教育界建设研究型大学的实践积累而不断丰富,具有一定的学术性。另外,研究型大学区别于其他大学很重要的一点就是研究型大学从事高水平的科学研究,并以科研带动教学[3]。

3.开放性。研究型大学研究生事务管理工作的开放性主要表现在两个方面：一是研究型大学办学日益国际化,采取更加开放的国际化的模式和机制,增强了与其他办学主、实体以及社会之间的交流与合作。二是研究型大学充分释放学生事务管理人员的教育、管理和服务潜能。

4.超前性。研究型大学研究生事务管理是为创新型人才培养提供良好的外部环境,在培养研究生适合未来发展需要综合素质的过程中应具有超前性[4],尤其要着眼于学生创新素质的培养与提高,及时发现和处理学生中的不稳定因素。

二、研究型大学研究生事务管理工作模式的构建原则

根据研究型大学的本质特征和学生事务管理工作自身要求,研究型大学研究生事务管理模式构建应把握以下原则。

1.共性与个性、统一性与差异性相结合原则。在研究生培养过程中,要充分发挥学生的主观能动性,针对学生个体的差异性因材施教,注重学生个性化的培养。学校在研究生人才培养方案的制订与落实过程中,需要为学生科技创新潜能的开发提供宽松的环境,为学生参与学术活动构建良好的平台。通过建立行之有效的研究生科技创新工作长效机制,用制度保障、鼓励和支持学生参与到学科前沿的创新性课题中去。要在全校上下营造尊才、爱才、重才的良好氛围,倡导独立思考、追求真理的宽松活跃的学术环境和严谨、求真、务实的学风。

2.第一课堂与第二课堂相融合原则。在研究生事务管理实践中,要妥善处理好第一课堂和第二课堂的关系,充分利用第二课堂强化和巩固第一课堂的教学效果,充分发挥研究生事务管理工作者的导向作用、导师的指导作用、学生的能动作用和社会的支持作用。以第一课堂为主阵地,培养学生的创新理念;以思想政治教育为切入点,塑造学生创新品质;以人文素质教育为生长点,拓展学生的创新思维;以科技创新活动为载体,提高学生的创新能力,通过第一课堂和第二课堂的有机融合,实现创新型人才培养的目标。

3.人文素质教育与科学素质教育相融合原则。研究生事务管理工作要培养学生的科技创新意识、科技创新思维和科技创新能力,就必须帮助学生拥有良好的道德品质与心理素质,加强情感、意志、性格等非智力因素的培养,必须强调人文素质教育与科学素质教育有机融合,形成趋于学术取向的人文文化。人文文化是研究型大学研究生学生文化的基础,对学术文化有导向作用;学术文化是研究型大学研究生学生文化的核心,对人文文化起着奠基作用。两者紧密相连,相得益彰,统一于研究型大学研究生创新素质教育中。

4.过程管理与目标管理相统一原则。研究型大学对研究生培养提出了更新、更高的要求,要求研究生有较强的积极性、主动性和创造性,这就要求研究生事务管理工作要正确处理好过程管理与目标管理之间的关系,使目标管理始终贯穿于过程管理之中。

5.教育、管理与服务相结合原则。教育、管理与服务是研究生事务管理工作的基本工作职能,也是人才培养的重要手段[5]。研究生事务管理工作要根据社会发展的需求和人才素质的要求,以教育促管理,以管理深化教育,进一步增强服务意识,积极为研究生的健康成长创造良好的育人环境和条件。

三、研究型大学研究生事务管理模式的构建

1.研究型大学研究生事务管理的工作内容。研究型大学研究生管理工作应以中国特色社会主义理论为指导,以培养创新型人才为目标,以提升学生实践创新素质为核心,强化“招生是基础、导学是关键、科研训练是重点、日常工作是保障、就业是龙头、队伍建设是保证、心理健康教育是护航”的工作思路,深化“人本管理”理念和“服务至上”意识,构建适应创新人才培养要求的集教育、管理、服务三位一体的研究生事务管理工作内容体系。主要包括以下几个方面内容：

第一,创新招生管理,充分吸引优质研究生生源。招生管理工作作为研究生人才培养的首要环节,是确保优质生源的关键,只有高起点的入学质量,才能使以后一系列培养工作得以顺利进行,使研究生人才培养目标得以实现。研究型大学要培养高素质的创新型人才就必须从源头上把关,高度重视招生管理工作。要通过“争取学校支持,调整招生政策。改革学校选拔制度,扩大对外交流合作,建立多重激励机制”等一系列措施吸引优秀研究生生源,进一步优化生源质量。

第二,创新研究生思想政治教育,积极培养研究生创新品格。研究型大学研究生思想政治教育在传统思政工作的基础上,要着力强化以下几方面的内容：其一,要有坚定正确的政治方向,要用社会主义核心价值观来武装学生的头脑;其二,要有积极进取的精神状态,要引导学生自觉保持创新热情;其三,要有勇于创新的思想观念,培育学生强烈的好奇心、敏锐的观察力、果断的判断力和灵活的应变力;其四,要有百折不挠的意志品质,要引导学生具有坚忍不拔、勇往直前、不达目的誓不罢休的勇气和毅力。

第三,创新学习管理,着重培养研究生学习品格。对研究型大学研究生进行学习管理要着重培养研究生良好的学习品格,着力做好几方面的工作：首先,导学工作是关键,指导教师在尊重研究生的主体地位的基础上发挥主导作用,充分调动学生学习的自觉性、独立性和创造性,推动学生自主学习,以实现人才培养目标;其次,科研训练是重点,通过有效组织研究生从事科研训练,营造良好的学术氛围,有效激发学生的创新激情,培养学生的独立思考、勇于批判的探索精神,拓展学生的创新意识和创新思维,从而全面提高研究生的实践能力。

第四,创新日常行为管理,着力挖掘研究生创新个性。研究型大学研究生日常管理工作应紧紧围绕提高研究生的科技创新能力这一目标,实现管理内容外在化向内在化转变,努力培养高素质创新型人才,在注重“适应”与“规范”的基础上,力求达到物质与精神、手段与目标的完善统一,为高素质创新型人才培养发挥出应有的作用。

第五,创新心理健康教育,大力优化研究生心理素质。研究型大学研究生心理健康教育与咨询服务的首要目标是优化研究生的心理素质,应以保证和促进学生个性的全面健康发展为准绳,培养学生具备稳定的情绪、积极的心态、健康的人格和较强的适应能力。

第六,创新就业指导与创业教育,有效培养研究生创业精神。研究型大学研究生就业指导与创业教育要深刻把握好其核心内涵,以创新素质教育思想为理论指导,并将创新素质教育思想贯穿于就业指导与创业教育工作的各个环节中,努力实现五个互动,即就业指导与引导成才互动、行业指导与全面发展互动、理论评述与实践体验互动、就业指导与专业教育互动、就业指导与创业教育互动。

2.研究型大学研究生事务管理的工作途径。研究型大学研究生事务管理工作途径是学生工作者对学生实施教育、管理与服务的主要渠道,是实现研究生事务管理工作目标,落实研究生事务管理工作内容的组织形式。研究型大学研究生事务管理工作实施的基本途径主要包括以下几个方面：

第一,改革和优化学校内部管理体制。研究型大学在建设进程中,要探索主要由学院为主实施教育管理的新体系。首先,根据研究生学习群体和生活群体的活动规律和功能,建立以“学院—课题组 (研究所)—社团—学生社区”为主线的研究生事务管理工作体系,把具体事务性管理工作更多地下放到课题组 (研究所)、社团以及学生社区,促使学院与学生社区的沟通与融合,形成条块结合、齐抓共管的良好局面。学院研究生管理工作的职责主要是负责研究生党团建设、专业发展指导、推进导师管理制度建设、素质拓展与评价、就业指导与服务等工作。其次,成立研究生事务管理与教学管理融合的机构,使之成为研究生事务管理工作决策核心,学院研究生事务管理工作机构由行政管理机构向服务型组织机构转变。

第二,建立科学的研究生素质测评体系。研究型大学应从德智体全面发展,培养具有创新思维和创新能力的创新人才目标出发,依据创新人才素质的内涵,建立多维度的研究生综合素质测评体系,评价体系要能充分体现研究生创新意识、素质、能力的评估内容、方式、方法和标准,将研究生科技活动、科技竞赛和科技成果、发表论文、科技发明等方面评价指标列入研究生综合素质评价体系,形成激励创新型人才脱颖而出的管理机制和育人环境。

第三,建立并不断完善导师制和导师组制。研究型大学应根据自身的特点制定《研究生导师或导师组实施办法》,成立院级导师委员会,建立相应的激励、监督和评价机制,将研究生管理工作的相关内容纳入导师的职责范畴,重构新型的导研师生关系,使导师真正成为“导学”、“导向”和“导心”的模范,在研究生事务管理工作中发挥主体作用。

第四,强化研究生社团建设与管理。首先,以研究生素质拓展计划为载体,从管理为主向教育为主转变,完善研究生综合素质评价体系,让每一位研究生都可以找到适合自身特点的发展目标和成长成才的着力点,使社团活动充分体现包容性、开放性、科学性等特点。其次,强化研究生社团的服务功能,着力构建新型服务创新体系,使研究生社团在发挥好政治导向作用的基础上,通过开展各种服务活动,满足研究生学习、情绪等多元化的需求。

第五,构建和谐的对外交流与合作平台。构建对外交流与合作平台要做好以下几方面的工作：其一,强化网络文化管理,建立规范化规章制度,做好网上信息的监控与引导以及培训工作;其二,通过“请进来”的方式,邀请一些国外知名学者和专家来校考察、访问、研讨和讲学;其三,通过与国外著名大学联合办学、互换生源的方式,以及与国内外知名企业联合培养的方式使研究生直接走出去;其四,争取学校政策支持,扩大留学生的比例,招收高素质的留学生;其五,在学校组织丰富多彩的高质量对外交流活动。

第六,营造浓郁的研究生学术文化氛围。建设研究型大学研究生学术文化,特别要净化学术风气,营造浓郁的研究生学术文化氛围。要重点做好几个方面工作：一是要加大力度改善学术创新教育硬件设施;二是营造良好的学术创新教育软环境建设;三是培育大学精神;四是营造健康积极的网络文化。

3.研究型大学研究生事务管理的工作方法。研究型大学要根据学生的生源质量高、复合型、研究性、国际化等特点进行管理方法创新,实现研究生事务管理工作由注重形式向注重实效转变,由命令执行向自主选择转变,由他人管理向自我管理转变,由单一管理向综合培养转变。

第一,研究生自我教育与管理法。研究生自我教育管理法就是研究生按照学校研究生事务管理目标要求,主动提高自身思想道德素质、文化素质、心理健康素质和创新素质水平,以及自觉进行目标定位和行为规范的方法。研究型大学研究生群体综合素质比较高,有较强的自我教育、自我管理和自我服务的能力,他们在组织校园文化活动、学术科技活动、社会实践活动中都表现出有很强的创新精神和实践能力,有能力进行自我教育和管理。

第二,研究生咨询与指导法。研究型大学研究生咨询与指导法是指通过咨询的方式为研究生提供高质量的服务,从而对研究生进行教育管理的方法。研究生咨询与指导方法所体现的平等交流、自主选择等优点将受到广大研究生的喜好,有助于提高研究生事务管理工作的针对性和实效性。

第三,创新实践教育与管理法。研究型大学研究生创新实践教育管理法是指通过组织研究生参加社会实践、学术实践和科研实践,对研究生开展创新思维、创新精神和创新能力教育,促进研究生社会化进程的教育方法。

4.研究型大学研究生事务管理的队伍建设。研究型大学研究生事务管理工作模式对研究生思政管理工作者提出了更新更高的要求,迫切需要建立一支相对稳定的高效、精干、专业的高素质研究生事务管理人才队伍。

第一,优化队伍结构。研究型大学研究生事务管理工作队伍的结构主要包括人员结构、知识能力结构和年龄性别结构三个方面。研究型大学研究生事务管理工作队伍主体是院党委 (党总支)专职正副书记、研究生协理员、任课教师、导师、班主任及学生干部。研究型大学研究生事务管理工作者一般应具有硕士、博士学位,要坚持正确的政治方向,具有扎实的专业知识,良好的创新精神,广博的知识技能素质和业务能力,较强的组织领导能力,健康的心理素质和身体素质。

第二,明确职能定位。研究型大学研究生事务管理工作专职队伍是研究生管理工作的骨干力量,负责研究生管理工作的有效组织、协调、实施。兼职队伍是研究生管理工作的重要力量,导师或导师组成员通过率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给研究生以潜移默化的影响,并在思想、学习和生活等方面给予研究生全方位的指导。任课教师根据学科和课程的内容、特点对研究生实施教育与引导。学院其他行政管理教师通过做好教学培养、事务管理、就业服务等工作,充分发挥“教书育人、管理育人、服务育人”的作用。研究生自我教育队伍,通过开展适应研究生身心特点的社会实践、学术科技和校园文化活动,实现“自我教育、自我管理、自我服务”的职能。

第三,建立选拔机制。认真做好选聘配备工作,是强化研究生管理工作队伍建设的基础与关键,要严把入口关,建立科学选拔机制,广纳优秀人才。在素质结构上,坚持德才兼备与实践经验相结合的原则;在人才来源上,坚持校内培养与校外引进相结合的原则;在审核把关上,坚持学院党委把关的原则,从而实现研究生事务管理工作队伍素质优良、结构合理、作用显著的建设目标。

第四,强化培训机制。研究型大学要采取岗位培训、学习交流、实践锻炼等多种途径加强对研究生事务管理工作队伍培养,尽快使研究生事务管理工作者成为学习型、研究型、创新型的人才。

第五,规范管理措施。要加强研究型大学研究生事务管理工作队伍管理,重在制度建设,通过建立完善稳定机制、激励机制、“优出”机制,大力挖掘研究生事务管理工作队伍的发展潜能,促使研究生事务管理工作队伍稳而不僵、活而不乱、进出有序。

研究型大学研究生事务管理的内涵与外延正处于不断形成与发展过程中,在理论界中有关研究型大学研究生事务管理的相关研究比较缺乏,实践过程中也无范例可循。这制约了本研究对研究型大学研究生事务管理进行全面深入的理解与挖掘,尤其对研究型大学和研究生事务管理工作模式这两个集学术性和非学术性于一体、正在形成中的概念的全面把握。因此,在研究生事务管理工作模式方面的思考还显得不够深入与科学,今后还需要随研究型大学的发展进一步探讨,并在实践中不断检验,逐渐深入。

[1] 刘敬敏.中美高校学生工作与学生事务的比较分析[J].世界教育信息,2007,(5)：69-71.

[2] 漆小萍,唐燕.高校学生事务管理[M].广州：中山大学出版社,2005：113.

[3] 吴国荣.构建学术权力与行政权力并重的高校管理模式[J].中国高等教育,2005,(19)：10-11.

[4] 谢荣光.“发展型”高校学生工作模式的探讨[J].黑龙江高教研究,2006,(10)：132-134.

[5] 蔡秋林.正确处理思想政治工作中的几个关系[J].思想政治教育,l998,(11)：25-28.

G4

A

1007-4937(2010)06-0148-04

2010-09-21

哈尔滨工业大学法学院创新基金

李岩松 (1976-),男,黑龙江齐齐哈尔人,讲师,从事思想政治教育研究。

杨大威〕