家校合作：大学生思想政治教育的新途径——以湖南科技学院为例

罗 晶

（湖南科技学院 外国语言文学系，湖南 永州 425100）

家校合作：大学生思想政治教育的新途径
——以湖南科技学院为例

罗 晶

（湖南科技学院 外国语言文学系，湖南 永州 425100）

高校作为大学生思想政治教育的重要阵地，应结合新形势、新情况、新任务积极探索加强大学生思想政治教育的新途径，建立高校家校合作长效机制，充分利用网络、书信、电话、短信、家长会等搭建家校合作平台，形成教育合力，对大学生的成长成才有不可轻视的作用。

家校合作；学校教育；家庭教育；教育合力；大学生思想政治教育

在高校育人过程中，除了学校教育，家庭教育、社会教育起着不可忽视的作用，特别是家庭教育，是学生教育的基础，也是关键性的一环，无论在教育内容，还是在教育方法、教育形式上都具有学校教育和社会教育不可替代的优势。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，互相配合对学生进行思想政治教育。”这充分肯定了家庭教育在高校育人过程中的作用。

一 加强家校合作的必要性

著名教育家苏霍姆林斯基说：“若只有学校没有家庭，或只有家庭没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。”家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在青少年成长过程中，起着不可估量的作用。如今，进入大学的90后大学生大多数都是独生子女，从小在父母及众多亲人的呵护中成长，他们都有自己的个性和主张，受家庭背景、家庭教育方式、成长环境等因素影响，每个人的性格特征不同，那么加强家校合作，更好的了解学生，做到因材施教，则成为促进大学生成长成才所亟需解决的课题。

（一）90后大学生的素质和个性心理特点

从生源上来看，湖南科技学院作为一所公办全日制普通本科院校，现有全日制在校学生近12000人。学院作为二本院校要比一本高校的生源相对素质较低，同时也相对复杂一些，既有普通高中的毕业生，又有职高、中专、技校等“三校”生，学生的个体素质差异大。同时，学院还有艺术类、体育类生源，此类学生的文化基础相对较差，存在学习的自觉性和专心程度较弱、缺乏自控能力等问题。

从学生的个性心理特点来看，一方面，由于多为独生子女，从小受父母溺爱，缺少吃苦耐劳锻炼，怕苦、怕累、怕难，往往存在生活自理能力较差、人际交往能力差等问题，并表现出一定的自卑感等。另一方面，作为刚刚成年的大学生（其中还有小部分学生还未成年），在心理上、思想上不是很成熟。表现为他们既想摆脱家庭的束缚获得独立，同时又仍然对家庭存在着较强的依赖性。

从学校性质来看，学院作为师范类院校转型的综合类院校，学费相对较低，这就成为了许多贫困大学生的最好选择，据统计，学院贫困生占所有学生的30%之多，此类学生普遍性格内向、心理自卑，存在人际交往困难、学习困难等问题。此外，学生上了大学后，由于没有了高考的压力，一些学生往往也失去了学习的动力和目标，对大学生活感到无所适从，从而将过多的精力和时间花在了谈恋爱或网络游戏中，这些都需要家长的引导和督促。

（二）高校相对宽松和自由的育人环境

进入大学以后，大部分学生认为可以放松一下，相对高中时期的紧张学习，大学里的育人环境相对宽松自由，学习压力相对较小。特别是，大学不再像小学、中学时期那样由老师牵着走，而更多的是老师引导学生自我管理、自我约束、自主学习，同时更加注重培养学生的动手能力、社会实践能力，全面提升学生的综合素质。正是这种相对宽松自由的环境，使得原本自我约束力较差的一些学生更容易在思想上产生偏差。因此，此时家庭教育或者说是家长的提醒和督促就显得尤为重要了。

（三）学校发展、学生健康成长的需要

学院自2002年升本以来，生源来自全国30余个省市，目前永州本地生源占20%左右，绝大部分学生都是来自外地，远离家乡远离父母，家长与学生、学校的联系沟通不能再像中小学那样面对面的方便，因此实行家校合作非常必要。一方面，通过向家庭介绍学校和学生的基本情况，方便家长开展家庭教育。同时，学校方面广泛征求家长及社会意见和建议，对提高学校的社会声誉，调整学校结构，改革人才培养模式，提高办学效益大有裨益。另一方面，学生在校的思想情况、学习情况、工作情况、生活情况、人际交往情况及心理健康状况等都应及时与学生家庭沟通交流，取得相应的反馈信息，双方密切配合，保持学校教育与家庭教育的一致性，增强教育合力，才能更有益于学生的健康成长。

二 加强家校合作的方式与措施

自2004年中共中央16号文件出台以来，各高校开始重视家校合作，一些高校也正积极探索寻求家校合作的途径和方式。作为二本院校可以在借鉴中学家校合作方式的基础上，从本校的特点出发，确定适合自己院校特点的合作互动模式，具体的可以从以下几个方面入手：

（一）建立家校合作信息库

建立家校合作信息库，既是学校充分了解学生及其家庭的重要手段，也是高校育人工作者顺利开展工作的前提条件，同时还是家长了解学生在校表现的重要渠道。在每年新生入学时，绝大部分学生都是由家长亲自送往学校，此时是建立真实详细的家校合作信息库的绝好时机。学院每年有3000余新生入学，由学院统筹管理、各系部根据系部实际情况及专业特色具体组织迎新工作，以笔者所在外语系为例，外语系为在迎新期间建立好家校合作信息库，事先制定了专门的外语系家校联系卡（包括外语系系部办公电话、系部领导联系电话、学生工作领导小组电话及辅导员、各新生班主任联系方式）、外语系新生家庭信息登记表（登记表主要内容有新生姓名、出生年月、籍贯、家庭住址、家庭联系电话、父母姓名、父母工作单位、父母联系电话、家庭收入等），在新生报到的当天给每位家长发放一张外语系家校联系卡，同时由家长认真填写新生家庭信息登记表。迎新工作结束后，由年级辅导员班主任将信息整理成册，输入电脑数据库，当了解到学生家庭情况发生变化时，随时更新以保证其准确性。当然，在学校开展思想政治教育过程中，家庭与学校合作、互动、沟通交流都要一一做好记录，登记到家校合作信息库，以备查。

（二）充分利用书信、电话、短信等渠道沟通

辅导员班主任作为大学生思想政治工作的第一线人员，应经常跟家长电话、短信联系，及时沟通，形成家校合作教育合力，促进大学生全面发展。一方面，在寄发新生录取通知书时就一并寄发了印有湖南科技学院概况、专业介绍、学院地址、联系电话、网址等信息的贺卡，以便学生、家长在入学前对学校有充分的了解，同时为以后家长经常联系学校提供了多种联系方式。另一方面，辅导员、班主任每期给学生家长写一封信，内容主要包括本期学生在校表现情况，从思想、学习、工作、生活、人际交往等方面一一阐述，同时，向家长通报学生本期期末成绩，并要求家长在了解情况后写出书面意见反馈到辅导员班主任处。平时，在学生出现违规违纪、学习退步、迷恋网络等苗头时，立即电话通知家长，并给家长寄一份预警通知书。这样，家长与学校密切配合，才能真正做好学生的思想工作，以便学生能够及时改正。

（三）搭建家校合作网络平台

（1）在学校网站上设置成绩查询和问题答疑等栏目，便于家长及时查询成绩，及时解答家长在家庭教育中遇到的困惑和难题，并将大学生家庭教育较成功的案例放在网页上，供老师和家长共同学习，引导家长正确对待大学生的家庭教育，共同做好学生的思想政治工作。同时，建设好学院主页，特别是学院概况、学院新闻、系部简介、系部动态等栏目。学生家长可通过浏览这些栏目了解学校的工作动态、育人理念等，在教育学生的过程中逐渐达成共识，稳定学生的专业思想。另一方面，公布学校的校长信箱、书记信箱和系主任、系书记的工作信箱，将班主任、辅导员等思想政治工作者的QQ号、email地址向相应的学生家长公布，利用网络平台建立起家校之间畅通的联系纽带。

（2）建立辅导员班主任工作网络空间，作为家校合作网络平台供家长经常浏览，以便及时了解学生在校情况。辅导员班主任要及时更新空间内容，如班级建设材料、学生活动照片、家庭教育经验等，家长在浏览信息后可及时回帖，形成网络互动交流。

（四）不定期召开家长会

家长会是一种传统的家校合作方式，在中小学家校合作中非常常见，但是在高校召开大型的家长会，存在的实际困难比较大。高校家长会受地域性限制不能经常召开，但是我们可以抓住新生报到及毕业典礼的两个重要时机召开家长会。在新生报到时，由系部分班举行家长会，由辅导员班主任任课老师组织参与，与家长共同探讨新生入学后的种种问题，就大学生职业生涯规划、大学新生培养计划、大学新生学习计划、大学新生如何快速适应大学生活等进行沟通交流，这对于新生在大学里的学习生活是非常有利的。另外，在毕业典礼时召开家长会，与家长及时沟通毕业生就业去向问题、适应社会问题等，对毕业生安全有序顺利离校起着重要作用，同时为以后做就业统计打下了基础。

（五）约见家长，进行个别家访

中小学在家访方面做得比较细致，在高校家校合作过程中，受多种因素影响，进行一一家访是不现实的。但是我们可以采取就近原则，对永州附近地域的学生适时家访，这对学生的成长成才都是非常有利的。同时，我们也可以利用外地出差的机会到此地学生家庭家访，增进家长与老师的感情，为日后家校合作打下基础。

特别是对在校学习不努力、沉迷网络游戏、综合表现较差、违纪违规的学生，我们应采取个别约见家长的方式进行家校合作教育。通过把学生家长请到学校来，学生、家长、学校老师三方面对面进行交流与沟通，从思想、学习、生活、心理等方面共同分析学生出现问题的原因所在，全面了解学生急需解决的问题和困难，共同探讨解决问题和困难的良策，促使学生健康成长。

（六）设立家长接待日，开展家庭教育专题讲座

根据每个时期学生面临的学习任务和存在的阶段性问题，选择适合的时间设立家长接待日，使家长能充分了解到学生在校学习过程中遇到的问题和困难，为家长更好的开展家庭教育服务。如在新生入学时，新生将有一段适应过程，此时可以设立家长接待日，以便家长帮助疏导学生困惑心理，更快更好的适应大学生活；在进入大二以后，过级考证接踵而来，学生学习压力相当大，此时设立家长接待日，让家长了解各种考级考证的内容及必要性，帮助学生更好的选择，做到有的放矢，减轻学习压力；在进入大四以后，学生将面临着继续深造、就业去向等问题，此时设立家长接待日，有利于家长了解就业形势，配合学校搞好就业教育，使每位毕业生能顺利就业。

在设立家长接待日的同时，可以组织家长们听取家庭教育专题讲座，会后相互交流，学校不仅要请专家给家长们传授家庭教育知识，同时要善于发现成功的家庭教育案例，让有经验的家长作经验报告，会后制作家长联系卡，方便家长们以后经常交流，更好配合学校教育，家校合作拧成一股绳，才能使大学生思想政治教育工作取得实效。

总之，大学生思想政治工作是一项系统的工程，各高校针对本校的特点，调动一切教育力量，整合家庭资源、社会资源，建立家校合作长效机制，是提高人才质量、促进我国高校快速发展的有效途径。

[1]李跃进.高校辅导员开展家校合作教育初探[J].九江职业技术学院学报,2009,(1).

[2]叶岩燕,饶生来,涂水发.加强家校联系实施合力教育[J].阂西职业技术学院学报,2009,(9).

[3]高红星.家校合作:高校育人的重要途径[J].中国成人教育,2008,(7).

[4]陆瑾,夏骄雄.高校中家校合作教育的策略研究[J].中国青年政治学院学报,2008,(5).

（责任编校：周 欣）

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1673-2219（2010）09-0143-03

2010―05―06

湖南科技学院院级课题“传统家庭伦理对大学生德育的影响”（项目编号08XKYTC005）。

罗晶(1981―)，女，湖南永州人，湖南科技学院外语系讲师，哲学硕士，研究方向为大学生思想政治教育。