优化英语教学 提高英语教学质量

益文杰

(承德医学院，河北承德 067000）

优化英语教学 提高英语教学质量

益文杰

(承德医学院，河北承德 067000）

优化;英语教学;提高;教学质量

1 学院优化教学指导思想

1.1 坚持小班授课 近年来，大学英语教学面临着学生数量增加，师资严重不足等许多新问题。大多院校仍采用大班授课方式，课上学生听说机会少、积极性不高，教学效率较低。我院大力支持外语教研室扩大教师队伍，坚持小班授课，使外语教研室教师能保质保量完成教学任务，还能抽出业余时间为学生辅导及组织英语活动。

1.2 出台新的奖励政策 自2002年以来，我院各级领导在指导思想上更加重视大学英语教学。各级相关领导对加强英语教学和改革，提高英语教学质量提出了具体的建议和办法:根据四六级过级率高低给予教师奖励，对成绩优秀的班级予以通报表彰。重大政策性改革由主管教学院长亲自过问，大大激发了教师的教学积极性，教师在现有条件下积极开展各种教学方法的改革，大大提高了教学质量。

2 教师优化教学方法

激发学生的学习动力和兴趣，是学生学好英语的关键，而充分利用课堂互动教学是激发学生学习兴趣的有效方法。互动教学是师生之间、生生之间多边互动，共同掌握知识的教学过程。尽管教学任务繁重，但小班授课有利于开展课堂互动教学。我们主要采取了以下几种互动教学模式:

2.1 双人互动(Pair Work） 双人互动是一对一的非常密切的交流、合作过程。学生在双人互动的学习过程中，时刻承担其中一个必不可少的角色，少了其中的一方，交流就无法进行。

2.2 小组互动﹙Group Work﹚ 小组互动一般是由3-5个程度各异的学生组成一个单位，共同完成一项学习任务而采用的合作、互动形式。

2.3 组际互动﹙Intergroup Interaction﹚ 小组讨论后进行组际交流，也就是组与组之间进行信息分享。组际交流可采用组际研讨、组际互查和组际竞赛等形式进行。

3 优化教学对象

调动和发挥学生学习英语的积极性是我们在教学中始终把握的原则之一。教学中不但教师要有积极性，还应充分发挥学生的主观能动性，使其充分认识自己在教学中的主体地位，在心理上有一个从“要我学”到“我要学”的转变。只有这样，普通院校学生底子差、信心不足与教学任务重、学时紧、要求高这一对矛盾才能得以缓解。我院的学生虽然在高考总分上与其他同类院校的学生相差不多，但外语分数往往较低，外语基本功，尤其是听、说能力更差。为了克服这一不利因素，优化教学对象，我们结合本院新生特点采取了如下措施:

3.1 正确指导，提高学生觉悟 使学生充分认识英语在未来工作中的重要性，不学或不想学都是不应该的。

3.2 针对学生的心理特点，强化学习意志 有些学生对学好英语信心不足，认为自己基础差，很难在短短两年内达到能通过四级考试的水平。教师在教学过程中应随时注意观察学生的学习态度，定期进行评估。学生学习英语有进步时，教师应及时给予表扬、鼓励，使他们看到自己的长处。这样可以强化学生的学习意志，坚定学好英语的信心。

3.3 注重情感因素，激发学生的学习动力 教师不应该对学生的课堂表现简单地进行对与错的评价，应客观分析，采用婉转的说法指出他们应改进的地方，并关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬和鼓励。此外，教师还可以通过课间非正式闲聊、与个别学生谈话、晚会、旅游、e-mail甚至手机短信等方式与学生广泛沟通，了解他们的心理、学习和日常生活中的需求、学习习惯和生活习惯及弱点等。e-mail和手机短信的方式在假期里尤其popular，他们有的用汉语、有的用英语，因此，假期我们同样可以监控学生的学习和生活。这种情商的培养使学生对教师产生一种亲切感和信任感，从而出现一种学生积极参与并自由表达自己的思想、观点，充满生机和活力的英语学习气氛。

4 优化英语学习氛围

为了给学生创造良好的英语学习环境，扩展他们的英语学习视野，锻炼他们实际运用英语的能力，我们经常组织学生开展形式多样、内容丰富多彩的英语第二课堂活动，组织学生进行英语演讲赛、英语辩论赛、英语风采大赛、英语角、英文歌曲卡拉OK大赛，定期进行英语专题报告和讲座等。

5 优化英语教学的效果

5.1 教师方面 教师的教学积极性明显提高。教师们不断看到自己通过努力所获得的回报，对教改接受度高，更愿意投入时间与精力，积极参与集体备课、互学互助活动，教学态度明显改进。

5.2 学生方面 ①学习积极性得到很大提高:培养了学生学习英语的兴趣，建立了浓厚的学习英语的氛围。尤其是新生一入学就能感受到校园里时时都在学英语，处处都在说英语，马上就会以极大的热情投入到英语学习中来。②培养和增强了学生自主学习的能力和创新能力:学生在教师的指导下充分发挥学习自主性，采用“自主学习，积极思考，多向交流”的学习方法，通过自学、实践、讨论等方式来获取新知。③发展了学生的人际交流能力:良好的英语学习氛围和丰富多彩的英语活动使学生在合作、友爱、开放的环境中培养了合作精神，也因此提高了他们的交际能力。④各种考试成绩明显提高:以全国大学英语四级一次性平均通过率为例，从2002年的63.34%，提高到2010年的92.07%。

我院大学英语教学实践表明，在硬件投入相对较少的情况下，通过在软件方面优化英语教学，同样可以提高英语教学质量，使英语教学取得较理想的效果。

(教学研究栏目编辑:陈志宏）

H319.2

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1004-6879(2010）04-0453-02我院在现有条件下对优化英语教学采取了一系列举措，制定了激励政策，使得我院英语教学一年一个台阶，在国家英语四六级考试、大学生英语竞赛、世纪之星英语演讲比赛等国家级大赛中成绩突出，多次获奖。

2010-04-08）